榮長軍

摘 要： 指出了目前職業(yè)院校在信息資源建設方面存在的主要問題，提出了滿足信息化教學要求的信息資源建設對策。

關鍵詞： 信息資源；職業(yè)院校；信息化教學

教學信息資源建設是職業(yè)院校推進信息化教學最重要的基礎條件，直接關系到信息化教學的成敗。同時，開展教學信息資源建設也是推進職業(yè)院?！皵?shù)字化校園”建設快速發(fā)展，提升信息化教學水平的基礎性工程。

對于大部分職業(yè)院校而言，信息化資源建設已初具規(guī)模，形成了以校園網(wǎng)為主要平臺，多媒體教學設施為基礎，數(shù)字化教學資源建設不斷完善的向好局面。然而，跟當前全國的信息化教學整體水平相比，很多職業(yè)院校的情況仍不容樂觀，在個別方面欠缺比較明顯。

一、信息資源建設存在的問題

1、網(wǎng)絡課程建設的覆蓋面不夠廣

目前，大部分職業(yè)院校都開發(fā)了一定數(shù)量的網(wǎng)絡課程，但主要是重點建設課程和部分主干課程，考查課、選修課等網(wǎng)絡課程數(shù)量較少。從整體來看，網(wǎng)絡課程數(shù)量欠缺，內(nèi)容更新的頻率也較低，部分網(wǎng)絡課程內(nèi)容已經(jīng)遠遠跟不上時代的發(fā)展。

2、校園網(wǎng)資源豐富程度不夠

目前，各職業(yè)院校校園網(wǎng)可用資源除了網(wǎng)絡課程以外，主要還有文獻檢索、電子圖書、微課視頻等，各院校資源雖然豐富，但很多資源由于院校之間條件限制，無法相互順利使用。而且，微課視頻開發(fā)數(shù)量較少，部分院校文獻檢索也只是鏡像實現(xiàn)，不但數(shù)量有限更新也不及時。網(wǎng)上虛擬仿真系統(tǒng)、精品課例等的開發(fā)也很少。

3、網(wǎng)絡硬件設施不全

主要表現(xiàn)在基礎網(wǎng)絡設施普及不夠廣泛、速度不夠高。目前大部分職業(yè)院校網(wǎng)絡速度雖然達到百兆，但多用戶同時使用時，此速度遠遠不夠。而且，職業(yè)院校校園網(wǎng)與外網(wǎng)的鏈接速度有限，很多單位并沒有開放資源共享端口。

4、信息化考核相對滯后

課程知識的在線考核和成績的自動登統(tǒng)計是信息化教學的重要特征，是信息化教學中不可或缺的一環(huán)，也是傳統(tǒng)教學的一個難題，“要建立線上考試與線下考試、過程考核與終結(jié)考核相結(jié)合的多元化考核模式”，目前職業(yè)院校在線考核方面的建設成果較少，用于教學實踐的更少。

5、仿真訓練和模擬訓練發(fā)展水平落后

近年來，很多職業(yè)院校雖然開發(fā)和積累了一定的仿真訓練系統(tǒng)和模擬訓練器材，但在數(shù)量上尚不能滿足信息化教學的需要，而且部分模擬訓練器材在使用和維護上不到位。根據(jù)信息化建設要求，“要發(fā)展虛擬實踐教學，開發(fā)虛擬實驗、虛擬操作等技能訓練軟件，提供虛擬現(xiàn)實、遠程實景等沉浸式教學功能，增強學習者對課程的體驗感和接受度”。職業(yè)院校應著力建設情境式、浸入式教學訓練環(huán)境，應利用各種時機，加強這方面的規(guī)劃和建設，切實提高信息化教學的水平。

二、信息資源建設對策

1、網(wǎng)絡教學信息資源的擴容

擁有海量有組織的數(shù)字化教學信息資源是保證信息化教學模式順利實施的基礎，教學信息資源的擴容，其核心在于拓展信息存儲容量。

（1）加大網(wǎng)絡課程開發(fā)力度

要實現(xiàn)信息化教學，在資源建設上首先要加大網(wǎng)絡課程的開發(fā)力度。要積極對接崗位需求，圍繞崗位實用技能和知識拓展需要，逐步形成覆蓋主要專業(yè)崗位的核心系列網(wǎng)絡課程，力爭幾年內(nèi)實現(xiàn)按照崗位需求開發(fā)建設的課程不低于60%。同時，加大微課、精品課程建設力度，將專業(yè)主干課程逐步建設成網(wǎng)上精品課程，按照各專業(yè)崗位需要開展微課建設，形成線下授課和線上自修相結(jié)合的學習格局。

（2）建立網(wǎng)上虛擬仿真訓練中心

通過建立設備網(wǎng)上虛擬仿真訓練中心，學生登錄后可以自由選擇本專業(yè)設備進行虛擬訓練。同時，感興趣的學生也可以選擇其它專業(yè)的設備進行虛擬訓練。這樣不斷可以使學生提前進入本專業(yè)設備訓練，實現(xiàn)深度發(fā)展，同時也可以拓展學習其它專業(yè)設備，實現(xiàn)廣度發(fā)展，這對于提高學生綜合運用設備的能力具有很大幫助。

（3）創(chuàng)設網(wǎng)上“學習超市”

建設網(wǎng)上“學習超市”信息資源的擴容的一個重要方面，除了前面提到的網(wǎng)絡課程、精課微課以及虛擬仿真訓練中心之外，還要多方收集資料，力爭將教學訓練相關的文獻資料，包括圖書、報刊、視頻聲頻資料、圖片圖表、光盤以及各種網(wǎng)絡上有用的、前沿的信息搜集齊全，全部陳列在網(wǎng)上“學習超市”中，讓學生進入超市中，能夠根據(jù)自己所需挑選“學習商品”，完成網(wǎng)絡自學。

2、教學場所的數(shù)字化改造

（1）提檔擴容基礎網(wǎng)絡設施

信息化條件下，職業(yè)院校教學對網(wǎng)絡基礎設施的網(wǎng)絡帶寬、連通速率、可靠程度等提出了更高的要求。因此，要加強網(wǎng)絡基礎設施建設，充分依托現(xiàn)有的校園網(wǎng)，通過技術升級、更換設備、存儲擴容等措施，為信息化教學搭建堅實的信息基礎網(wǎng)絡環(huán)境。首先是擴大網(wǎng)絡帶寬，提高連通速率，力爭廣域聯(lián)通速率達到千兆以上。二是加速校園網(wǎng)內(nèi)部基礎設施的升級換代，主干速率達到萬兆以上，建設可靠的信息服務平臺。建立健全并完善信息網(wǎng)絡運行、維護、開發(fā)和服務的管理機制，規(guī)范信息網(wǎng)絡管理工作，設置完善的網(wǎng)絡防火墻，安裝可靠的防殺病毒軟件，加密重要數(shù)據(jù)，統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)，完善網(wǎng)絡執(zhí)勤管理系統(tǒng)，建立校園網(wǎng)應急響應中心，保證網(wǎng)絡安全穩(wěn)定可靠運行。三是建設院校集中數(shù)據(jù)存儲中心，形成功能一體、布局合理、冗余備份的信息資源存儲與管理體系，集中管理存儲信息資源。

（2）升級改造多媒體教室

按照信息化教學建設要求，教室應該是學生的教室，要能夠保證至少一個學習小組一臺計算機，在小組合作學習的情況下，能夠隨時通過網(wǎng)絡進行信息查詢和小組自學。因而要對多媒體教室進行升級改造，課桌的設置要體現(xiàn)小組學習的格局，并保證每個小組一臺計算機，能夠連接國際互聯(lián)網(wǎng)。同時，整個教室的計算機要構建一個局域網(wǎng)，通過網(wǎng)絡教學軟件實現(xiàn)教員對學生操作計算機的全程管控。升級改造的多媒體教室，計算機不但是學生學習的一個實時工具，同時也是學生和教員之間交流溝通的一個良好平臺。

（3）形成“人手一本”泛在學習格局

應在職業(yè)院校逐步開展無線網(wǎng)絡的全覆蓋，在教學樓、實驗樓、辦公樓、食堂、宿舍等場所設置無線網(wǎng)絡，同時實現(xiàn)學生“人手一本”，筆記本可以，掌上電腦也行，其它的智能平臺也可以。其目的是保證學生人人有工具，隨時能學習，不但要提高學生運用信息化工具的能力，更重要的是要建成人人皆學、時時能學、處處可學的學習型校園，形成終身性、個性化、自主式的泛在學習格局。

（4）建立模擬實訓中心

職業(yè)院校進行設備教學，除了通過計算機實現(xiàn)虛擬仿真訓練之外，建立模擬實訓中心可以有效解決該問題。通過自我研制或購買等形式，建立完善的模擬實訓中心，學生可以自由選擇設備進行模擬操作訓練。模擬設備形似實際設備，但比實際設備功能更多，除具備導控功能、管理功能、仿真功能、顯示功能之外，還有數(shù)據(jù)采集和評估功能，使學生不但能夠按照實際設備要求進行模擬訓練，而且操作過程能夠被記錄，操作效果能得到客觀裁決科學評估。

3、完善多元化考核系統(tǒng)

（1）網(wǎng)絡考核系統(tǒng)建設

要建立線上考核與線下考核相結(jié)合的考核方式，線下考核主要針對學生的學習過程進行考核，將課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、技能操作表現(xiàn)等作為過程考核評價依據(jù)，使學生綜合能力素質(zhì)的衡量更加全面；線上考核主要針對學生的理論知識考核，采用基于網(wǎng)絡平臺的考核方式進行。通過不斷完善在線考核系統(tǒng)，建立完備的理論考核題庫實現(xiàn)計算機在線考核，逐步擺脫傳統(tǒng)“紙質(zhì)試卷”考核方式，這對于有效監(jiān)控學生的學習效果、培養(yǎng)學生能力素質(zhì)以及促進學生與教員之間的信息反饋具有積極的作用。

（2）模擬考核系統(tǒng)建設

技能考核方式中，可以大力推進模擬考核系統(tǒng)的研發(fā)，研制與設備具有較高仿真度的模擬考核系統(tǒng)代替實際設備進行考核。通過硬件模擬平臺和軟件控制導通的方法，模擬實際設備的各項操作，將操作過程進行完整記錄，通過內(nèi)部考核成績判定機制，完成技能操作考核的實時評判，考核完畢后即得考核成績，使考核成績實時客觀有效。

三、結(jié)論

職業(yè)院校改革的方向是逐步發(fā)展信息化教育智慧教育，而院校信息資源建設的好壞會直接影響到職業(yè)院校教育的質(zhì)量。因而，必須加大職業(yè)院校信息資源建設的力度，在軟件以及硬件等各方面提升信息資源建設的質(zhì)量，從而更好地提高職業(yè)院校信息化教學的水平。

參考文獻

[1] 陳厚金等.信息化教學訓練條件建設問題研究.北京：藍天出版社，2011.

[2] 田洪彥等.信息化條件下教學保障工作新探索.北京：解放軍出版社，2012.