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淺析小說中自然環(huán)境描寫的作用

2018-06-09 14:16于興洋張敏
語文周報·教研版 2018年21期
關(guān)鍵詞:魯鎮(zhèn)景象祥林嫂

于興洋 張敏

小說是以刻畫人物形象為中心,通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的敘事性文學(xué)體裁。塑造人物形象、具有完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫是小說的基本特征,被稱為小說三要素。

其中環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容,小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用,但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。恰當?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物的刻畫和主題的表達,人物的性格通過環(huán)境得以凸顯,環(huán)境是為人物而設(shè)置的,小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的,人物的思想感情總要打上時代的烙印,留下環(huán)境的痕跡。小說追求相對完整的人物形象塑造,就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪,人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成,無不包含著某種真摯的思想情感。正如茅盾所說:“人物不得不在一定的環(huán)境中活動,因此,作品中就必須寫到環(huán)境。作品的環(huán)境描寫,不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境,都不是可有可無的裝飾品,而是密切地聯(lián)系著人物的思想和行動。”今天我著重研究小說中自然環(huán)境描寫,通過對自然環(huán)境描寫的認真分析會對準確理解作品的思想內(nèi)容,提高學(xué)生的讀寫能力,陶冶學(xué)生的情操有著極其重要的意義。

下面主要結(jié)合魯迅的《祝?!罚治鲎匀画h(huán)境描寫的作用。

一、點明時令特征,渲染氛圍

魯迅《祝福》中開頭的祝福景象,小說在開頭就渲染了魯鎮(zhèn)年終祝福的熱鬧忙碌的氣氛:晚云的閃光、爆竹的鈍響、幽微的火藥和人們忙碌的景象。調(diào)動了讀者的視覺、聽覺和嗅覺,寫得層次分明,具體形象,使人如見其景,如聞其聲。

二、烘托人物的心情

文章開頭“灰白色的沉重的晚云?!?《祝?!返牡诙危疤焐幇盗?,下午竟下起雪來,雪花大的有梅花那么大,滿天飛舞,夾著煙靄和忙碌的氣色,將魯鎮(zhèn)亂成一團糟?!薄把┖艽?,雪飄得很亂,夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)?!?“陰暗”的天色,“將魯鎮(zhèn)亂成一團糟”等語句透露出作者對這種氣氛的反感和貶抑。

祥林嫂死后當晚“冬日雪短……反而漸漸地舒暢起來”一節(jié):這段景物描寫的作用是渲染悲涼沉寂的氣氛,烘托“我”悲涼的心情,從“寂靜”、“沉寂”等詞中可以看出。

三、推動情節(jié)發(fā)展

祝福前夕柳媽尋祥林嫂開心時,“微雪點點地下來了”:暗示著下文柳媽的話即將帶給祥林嫂巨大的心理陰影,起到了推動情節(jié)的作用。

四、暗示社會環(huán)境

《祝?!返牡诙?,“天色愈陰暗了,下午竟下起雪來,雪花大的有梅花那么大,滿天飛舞,夾著煙靄和忙碌的氣色,將魯鎮(zhèn)亂成一團糟?!毖┖艽?,雪飄得很亂,正襯出年底大典鎮(zhèn)上的忙碌。

第二段祝福景象中有一句話“年年如此,家家如此——只要買得起福禮和爆竹之類的,——今年自然也如此”值得注意。這句話點出了辛亥革命以后農(nóng)村風俗習慣依舊,封建思想依舊。而破折號插入的部分又反映出,在這貧富懸殊的社會里,窮人無??勺?,無??裳?。這些語句,勾勒了當時的社會環(huán)境,揭示了祥林嫂悲劇的社會基礎(chǔ)。

五、深化作品主題

魯迅《祝?!返淖詈笠欢危ㄟ^“我”的感受描寫了一個祝福景象:“我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒,看見豆一般大的黃色的燈火光,接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮,是四叔家正在‘祝福了,知道已是五更將近時候,我在朦朧中,又隱約聽到遠處的爆竹聲連綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團團飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)……”在這里,作者拿有錢人的祝福活動和祥林嫂的慘死作了一個鮮明的對比。一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來年好運祝福,一邊是被壓迫者在寒冬臘月、大雪紛飛的祝福聲中慘死在雪地里。這樣,就把“兇人的愚妄的歡呼”和“悲慘的弱者的呼號”(魯迅語)鮮明地擺到讀者的面前,形成了強烈的對比,增強了祥林嫂遭遇的悲劇性,加強了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露,深化了小說的主題。

教學(xué)實踐中,我們教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析和鑒賞小說的自然環(huán)境描寫,從而全面而深刻地理解作品的內(nèi)容和主旨,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)之美。提高學(xué)生的讀寫能力,陶冶學(xué)生的情操。

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