董林偉

【關(guān)鍵詞】綜合與實(shí)踐活動(dòng);課堂教學(xué);活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2018）35-0022-01

2001年6月教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，明確提出“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”，由此帶來了一輪關(guān)于“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的研究熱潮。在初中數(shù)學(xué)學(xué)科中，各地配套的教材為開展“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的需要，設(shè)計(jì)了大量的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”“課題學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”等等模塊。而時(shí)至今日，在初中學(xué)校的課堂中，不少教師對(duì)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的教學(xué)價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠，常規(guī)化、常態(tài)化的實(shí)施不足，更無暇顧及教學(xué)的效益和品質(zhì)。

以何炳均、朱建明兩位特級(jí)教師領(lǐng)銜的南京市“初中數(shù)學(xué)‘綜合與實(shí)踐活動(dòng)的有效性研究”項(xiàng)目組聚焦課堂，關(guān)注教學(xué)實(shí)踐，著力解決“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)操作層面中的諸多難題，努力將其固本提質(zhì)增效，形成了在區(qū)域內(nèi)開展初中數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)的典型經(jīng)驗(yàn)。本組專題文章就是對(duì)這些典型經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與概括。

我們知道，“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)涉及的首要問題便是內(nèi)容的開發(fā)、遴選和使用，項(xiàng)目組將活動(dòng)內(nèi)容分為“數(shù)學(xué)問題探究”“實(shí)際生活應(yīng)用”兩大類型，每一類分別給出了實(shí)施路線圖。在教學(xué)環(huán)節(jié)，他們提出了自學(xué)輔導(dǎo)型、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)型、參與設(shè)計(jì)型三種主要教學(xué)類型，舉例說明了操作要領(lǐng)。此外，他們還提出了典型主題、趣味情境、分組合作、共享成果等教學(xué)策略，這些為提升活動(dòng)效果提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和保障，同時(shí)也體現(xiàn)了以下特點(diǎn)。

一是以學(xué)生發(fā)展為先。“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)中展示的課題，都有綜合性或探索性特點(diǎn)，解決它本身是個(gè)微型研究過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，因此“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效載體。

二是以教學(xué)實(shí)踐為本。該項(xiàng)目組從課堂實(shí)踐出發(fā)，分析和研究“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)教學(xué)中的具體操作問題，在課堂教學(xué)實(shí)踐中開發(fā)出的系列精品教學(xué)案例和系列有價(jià)值的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐提供了可資借鑒的操作范式，也為區(qū)域?qū)W校提供了可借鑒的途徑和方法。

三是示范引領(lǐng)為要。從項(xiàng)目組研究情況來看，參與研究的人員較多，使得這一研究過程成了促進(jìn)區(qū)域課堂教學(xué)不斷變革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提高的過程。同時(shí)，這一研究具有一定的帶動(dòng)輻射作用和可推廣性，對(duì)提高區(qū)域初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平和教育質(zhì)量、育人模式轉(zhuǎn)型，乃至落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

綜上，綜合性與實(shí)踐性，本是學(xué)科教學(xué)的應(yīng)有之義。隨著新課程的實(shí)施，“綜合與實(shí)踐”作為一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)入初中數(shù)學(xué)也已近20年。我們真心期待此項(xiàng)研究能發(fā)揮更大的價(jià)值。