羅可成

【摘要】本文主要從三個(gè)方面，對(duì)高職思想政治建設(shè)與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合進(jìn)行細(xì)致地分析。分別為高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的含義與特征，兩者融合的可能性與必要性以及兩者有機(jī)融合的基本途徑。本文旨在為高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合提供參考，推動(dòng)高職教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高職 思想政治教育 職業(yè)素養(yǎng)教育

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0087-02

引言

為了使高校的學(xué)子能夠?qū)W有所用，各高校著力將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行融合。本文，主要以軟件工程專業(yè)為例討論兩者的關(guān)聯(lián)，并就如何將兩者融合的基本途徑進(jìn)行了分析。

一、高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵與特征

（一）高職思想政治教育的含義與特征

高職院校思想政治教育旨在落實(shí)黨的教育方針，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)出需要的人才類型，是有針對(duì)性地對(duì)人才進(jìn)行政治教育的實(shí)踐方式。高職院校的思想政治教育富有時(shí)代性，要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)，必須符合時(shí)代的要求，依據(jù)時(shí)代的發(fā)展培養(yǎng)人才；高職院校的思想政治教育富有政治性，反映著國(guó)家教育體制中對(duì)教育的客觀要求；其思想政治教育還具有導(dǎo)向作用，能夠?yàn)槠渌愋偷慕逃顒?dòng)提供導(dǎo)向，為其科學(xué)、全面的發(fā)展提供豐富的借鑒意義；使思想政治深入到校園文化之中，從而互相影響、互相發(fā)展。

（二）高職職業(yè)素養(yǎng)教育的含義與特征

高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育指培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)遵循職業(yè)發(fā)展的相關(guān)規(guī)律，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，最終樹立正確的職業(yè)觀，最終為其未來就職奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高職職業(yè)素養(yǎng)教育的特征如下：第一，個(gè)性特征。高職院校在人才培養(yǎng)的過程中重視個(gè)體特征的發(fā)展，全方位地提升學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為其塑造良好的職業(yè)素養(yǎng)。第二，重實(shí)踐。院校在職業(yè)素養(yǎng)教育的過程中，充分考慮了實(shí)踐的重要性，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)時(shí)代的需求。第三，職業(yè)差異性。社會(huì)提供給大眾不同的行業(yè)、不同的職位，因而，高職教師相應(yīng)地也采取了不同的職業(yè)素養(yǎng)教育，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

二、兩者融合的可能性與必要性

（一）兩者融合的可能性

思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育都屬于高職院校教育的基本內(nèi)容，實(shí)施的對(duì)象都是高職在校生。這兩種教育內(nèi)容都是以學(xué)生的實(shí)際情況為背景，旨在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知與實(shí)踐能力，從而為社會(huì)的發(fā)展注入源源不斷的人才動(dòng)力。教育是相互融合的，因此，思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育是能夠相互影響、相互滲透的。教育還具有互補(bǔ)性，即職業(yè)素養(yǎng)教育能幫助思想政治教育尋找機(jī)遇，促其發(fā)展，后者可為前者提供正確的價(jià)值導(dǎo)向，指引其前行。

（二）兩者融合的必要性

高職院校將兩者融合，有利于教育方針的高效實(shí)施，有利于明確職業(yè)素養(yǎng)教育的教育目標(biāo)，從而推進(jìn)高職學(xué)子的全方位提升與發(fā)展。兩者融合的必要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)理念，堅(jiān)持以人為本，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。其次，為提升高職院校的教學(xué)成果積極儲(chǔ)備教育資源，甚至融合外資。最后，創(chuàng)新思想，樹立正確的高職教育目標(biāo)，展現(xiàn)德育的特色。

三、兩者融合的有效途徑

（一）貫徹落實(shí)社會(huì)主義價(jià)值觀，樹立科學(xué)的教育理念

思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的有機(jī)融合，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要舉措。教育要求培養(yǎng)出全方位的人才，尊重學(xué)生的個(gè)體性發(fā)展，樹立正確的職業(yè)理念，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。使兩者實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，將職業(yè)素養(yǎng)教育滲入到思想政治教育中，實(shí)現(xiàn)兩者的真正融合。例如，將計(jì)算機(jī)科學(xué)與社會(huì)科學(xué)有機(jī)融合，從而貫穿技能知識(shí)與社會(huì)價(jià)值觀念是密不可分的，科學(xué)之間是相互融合的。只有掌握了科學(xué)的價(jià)值體系，才能夠有效地指導(dǎo)信息技術(shù)科學(xué)的發(fā)展。

（二）課程融合，完善課程體系

教師設(shè)置課程式教學(xué)方式，來培養(yǎng)學(xué)生的理性認(rèn)知，能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，軟件工程類專業(yè)應(yīng)開設(shè)軟件開發(fā)的相關(guān)思想政治教育，確保學(xué)生進(jìn)行科學(xué)規(guī)范地學(xué)習(xí)。在正確的政治思想的指引下，促使計(jì)算機(jī)相關(guān)技能的職業(yè)素養(yǎng)正式編入教學(xué)課程，從而軟件工程專業(yè)的學(xué)生能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。例如，教師可以開設(shè)一學(xué)年的素養(yǎng)教育課程，將軟件開發(fā)與誠(chéng)信分別作為兩學(xué)期的主題，要求學(xué)生完成指定內(nèi)容的課程，從而幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀與人生觀。

（三）創(chuàng)建評(píng)價(jià)機(jī)制，科學(xué)考核

為確保高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的高效融合，需要?jiǎng)?chuàng)建相關(guān)的評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)行科學(xué)考核。構(gòu)建多種職業(yè)素養(yǎng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，落實(shí)職業(yè)考核的內(nèi)容，以此來對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與思想政治進(jìn)行考察，考核成功的學(xué)生可以頒發(fā)榮譽(yù)證書，以此激勵(lì)更多的學(xué)生踐行此項(xiàng)制度，促其發(fā)展成為社會(huì)需要的全方位的人才。例如，在軟件工程專業(yè)進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能的競(jìng)賽，要求大膽創(chuàng)新，開發(fā)出新型的軟件或者新型產(chǎn)品，并對(duì)綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生給予證書獎(jiǎng)勵(lì)等，鼓勵(lì)大學(xué)生融入科學(xué)，端正職業(yè)態(tài)度，積極創(chuàng)新。

結(jié)語

高職院校將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育進(jìn)行有機(jī)的融合，能夠促進(jìn)學(xué)生教育水平的提升，能夠符合當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的總趨勢(shì)，能夠有效地將社會(huì)主義價(jià)值體系的踐行落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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