【摘要】就目前來看，高職院校思想政治教育受到人們的高度重視，其根本原因在于高職院校思想教育不僅僅能夠提升學生自身思想內(nèi)涵，對于保證學生專業(yè)科學習水平提升等方面也有非常重要的作用。在實施高職院校思想教育工作時，引入互聯(lián)網(wǎng)絡能夠從本質上提升高職院校思想政治教育水平，加強高職思想政治教育的針對性，對于學生后期自身思想內(nèi)涵拓展等方面也有非常重要的作用。

【關鍵詞】高職院校 思想政治教育 互聯(lián)網(wǎng)絡 針對性

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0059-01

引言

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對互聯(lián)網(wǎng)絡的重視程度逐漸提升，為保證高職院校思想政治教育水平有所提升，引入互聯(lián)網(wǎng)絡手段尤為關鍵，只有這樣才能夠保證學生對高職院校思想政治教育內(nèi)容有一個更直觀的了解，有效避免高職院思想政治教育過程中出現(xiàn)問題的可能。對如何利用互聯(lián)網(wǎng)絡加強高職思想政治教育針對性進行探究是具有重要意義的，下面就對相關內(nèi)容進行詳細闡述。

1.互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校思想政治教育的特點

1.1針對性

眾所周知，不同年齡段的學生對思想政治教育的要求存在本質上的差異，因此，在實施高職院校思想政治教育過程中，應利用互聯(lián)網(wǎng)絡技術對高職院校學生相關信息進行收集分析，側面提升學生對思想政治教學的了解。

1.2多樣性

在對高職學生實施思想政治教育時，可以按照學生綜合素質能力實施高職院校思想政治教育途徑拓展，在無形中激發(fā)學生學習思想政治相關知識點的興趣，這對于提升高職院校思想政治教育水平等方面有不可忽視的作用。

1.3廣泛性

傳統(tǒng)的思想政治教育活動開展更多是依靠書本教材，教師硬性的對學生進行理論內(nèi)容的灌輸，很多學生都感覺思想政治教育過于枯燥無味，學生學習的積極性和主動性很難被調(diào)動起來。但是在互聯(lián)網(wǎng)絡背景下，學生可以根據(jù)自己的喜愛選擇相應的內(nèi)容進行學習，學生學習思想政治教育理論不會再受到時間和空間的限制。而且互聯(lián)網(wǎng)絡還加強了輔導員與學生之間的溝通和交流，學生在學習過程中遇到的問題可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡反饋給輔導員，輔導員得知反饋信息后為學生做出解答，幫助學生解除學習中的困惑。

2.高職院校思想政治教育存在的問題分析

通過實際調(diào)查了解到，很多高職院校輔導員教師對思想政治教育工作開展的重視程度較差，更多關注的是學生專業(yè)課學習情況，以及學生期末最終的考核評分，對學生思想政治素養(yǎng)提升采取了忽略態(tài)度。高職院校是技能型人才培養(yǎng)的重要機構，高職院校學生想要具備較強的市場競爭壓力，從學校走出后找到一份滿意的工作，除了需要具備扎實專業(yè)理論知識、熟練掌握專業(yè)技能之外，同時還需要具有良好的思想政治素養(yǎng)。但是很多高職院校學生并沒有認識到這一點，這與高職院校學生綜合素質也有著非常緊密的聯(lián)系。很多高職院校學生之所以進入高職院校開始新的學習生涯，并非是自己選擇的，而是因為高中學習階段學習成績并不理想，在家長的要求下進入高職院校學習專業(yè)技能。這些學生的學習基礎較為薄弱，學習的積極性和主動性較差，從而導致高職思想政治教育工作開展受到了很多困擾。以往思想政治教育模式過于死板，課堂教學氛圍過于沉悶，在很多高職學生眼中思想政治教育就是死板理論知識的灌輸，教師講述的內(nèi)容從學生的左耳進右耳出，很難起到有效的教育作用，學生思想政治素養(yǎng)也不能得到有效提升，對高職院校學生實現(xiàn)全面發(fā)展造成了非常不良影響。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡加強高校思想政治教育針對性的策略分析

3.1利用互聯(lián)網(wǎng)絡收集教育信息資源

互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡具有開放性的特點，其中存在著海量的信息資源，高職院校學生輔導員可以在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡上找尋更多有價值的信息資源，將這些信息資源與學生思想政治教育工作開展進行融合，打破原有教材內(nèi)容的限制，豐富思想政治教育內(nèi)容，加強思想政治教育的吸引力。每一名高職院校學生都是獨一無二的存在，他們對思想政治教育內(nèi)容學習的積極性和主動性不同，對教育活動開展的認知也存在較大差異性。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡中的媒體平臺進行溝通、交流機制建設，在平臺要求學生對某一事件進行討論，輔導員也可以參與到學生的討論中去。人的思想會引導人的行為，輔導員從學生自由談話過程中就可以了解到學生思想政治水平，了解學生的思想發(fā)展傾向，考慮如何在教育中對學生進行正確引導。抑制學生不良思想觀念的發(fā)展趨勢，保證學生的心理健康，使得學生思想政治素養(yǎng)可以逐漸發(fā)展到一個新的高度。

3.2進行思想政治教育單向通道建設

思想政治教育在高職教育體系中占據(jù)著非常重要地位，如果能夠實現(xiàn)教育的“一對一”，必定可以加強思想政治教育的針對性，切實發(fā)揮出輔導員的作用，幫助學生消除學習中存在的困擾。以往高職院校思想政治教育模式很難實現(xiàn)這一點，但是互聯(lián)網(wǎng)絡與高職思想政治教育的融合，就為思想政治教育“一對一”實現(xiàn)奠定了軟環(huán)境。例如：高職院校輔導員教師可以將自己的微信、微博、QQ告知學生，學生在課余時間對理論知識存在困惑，便可以通過這些新媒體平臺向教師詢問。教師可以通過語音、視頻跨越時間與空間的限制，及時幫助學生解除困惑。輔導員在思想政治教學中的地位得到了真正轉變，學生成為了思想政治教學中的核心主體，成為了學習真正的主人。這種“一對一”的教學方式不僅加強了思想政治教育的針對性，同時還縮減了輔導員與高職學生之間的距離，教師可以成為學生學習中的好朋友、好伙伴。

3.3利用微課信息傳播加強教育針對性

學生對于思想政治教育內(nèi)容存在的困惑只是存在某一個理論，或者是某一階段學習中。以往學生只能通過反復整體復習的方式來加強自身的鞏固，不能找尋到眾多教育內(nèi)容的關鍵點，學習效率非常低。但是互聯(lián)網(wǎng)絡與高職思想政治教育的融合，輔導員可以在微博平臺上展示有關思想政治教育的微課資源，學生可以充分利用微課簡短、精煉的優(yōu)勢幫助自己在較短時間內(nèi)鞏固知識記憶，加強自身對知識點的理解和感悟，從而有效強化高職思想政治教育的針對性，當然這一過程中強化教育針對性的主導者是學生本身，教師起到的是輔助作用。

結語

互聯(lián)網(wǎng)絡與高職思想政治教育的融合，可以有效強化高職思想政治教育的針對性，幫助學生消除學習中存在的困惑。是高職思想政治教育改革的重要途徑，通過該舉措可以使得高職思想政治教育水平得到切實提升，為高職學生實現(xiàn)全面發(fā)展奠定良好基礎。

參考文獻：

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[2]李青.網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校學生思想政治教育對策研究[D].湖南大學，2013.

作者簡介：

蔣依諾（1989-），女，漢族，遼寧省大連人，遼寧師范大學碩士研究生，大連職業(yè)技術學院輔導員，學生黨支部書記，研究方向：思想政治教育、黨建。