【摘要】在學(xué)校信息化建設(shè)快速發(fā)展的形勢下，信息技術(shù)與教育全面深度融合的現(xiàn)實(shí)追求，實(shí)然把教師推上了實(shí)踐的最前沿，“信息技術(shù)環(huán)境下提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究”自然走向深處。走進(jìn)學(xué)習(xí)，從“心”探索開好頭，走活實(shí)踐，從“實(shí)”研究求實(shí)效，扎實(shí)推進(jìn)課題研究，努力提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí) 研究 實(shí)踐

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0027-02

在學(xué)校信息化建設(shè)快速發(fā)展的形勢下，信息技術(shù)與教育全面深度融合的現(xiàn)實(shí)追求，實(shí)然把教師推上了實(shí)踐的最前沿，“信息技術(shù)環(huán)境下提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究”自然走向深處。教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教育教學(xué)改革的深化，讓信息技術(shù)花開滿園，讓草根實(shí)踐曲徑通幽。

一、走進(jìn)學(xué)習(xí)，從“心”探索開好頭

1.強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷夯實(shí)研究基礎(chǔ)

為研之道在于心。靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，用心思索、感悟、認(rèn)知教育的真諦，成為真正用心做教育的教師。課題組老師采取專家引領(lǐng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、小組研討等方式，不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟新的教學(xué)方法，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，努力使信息技術(shù)使用真正落到實(shí)處，為切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì)予于全方位的服務(wù)。

2.問卷調(diào)查，找準(zhǔn)研究方向

問題即課題。不摒棄校本實(shí)踐，不避離研究方向，以 “問卷” 去收集 “問題”，以實(shí)際調(diào)研規(guī)劃研究實(shí)景，以問卷調(diào)查明確研究指向。我們按課題研究實(shí)施方案的要求，精心設(shè)置問卷調(diào)查內(nèi)容，認(rèn)真開展問卷調(diào)查活動(dòng)，深刻分析問卷調(diào)查結(jié)果，應(yīng)用問題引領(lǐng)，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)需求，確立目標(biāo)，明確任務(wù)，引導(dǎo)前行。

3.專題研討，明確研究目標(biāo)

學(xué)習(xí)要高效，研討需先行。行動(dòng)中注重采取三種措施：一是組內(nèi)研討，共同提高。根據(jù)學(xué)習(xí)需要確定研討主題，利用校園網(wǎng)與資源應(yīng)用平臺(tái)開展學(xué)習(xí)交流。二是骨干培訓(xùn)，擴(kuò)展輻射。采取派出去請進(jìn)來的方式，提高骨干教師的水平。三是打造研修特色，形成文化。開展“相約周五、相伴成長”活動(dòng)，提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。老師們隨時(shí)隨地將教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)及時(shí)地記錄下來，在每周五的活動(dòng)中進(jìn)行交流研討。

4.課例學(xué)習(xí)，提升研究水平

以課例學(xué)習(xí)明行走路徑。鑒于信息技術(shù)與教育融合的期待性，我們把研究的目光聚焦課堂主陣地。本著運(yùn)用信息技術(shù)提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主旨，從培訓(xùn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的功能應(yīng)用起步，骨干先行示范，成員專題研討，由淺入深，由表及里，追蹤教學(xué)應(yīng)用的診斷與分析，追源資源利用的程度與應(yīng)用變化的深度，提高教師信息技術(shù)應(yīng)用水平。

二、走活實(shí)踐，從“實(shí)”研究求實(shí)效

1.利用科普電子小報(bào)，激活探究

我門以“科普活動(dòng)交流群”為陣地，通過交流群展示交流科普電子小報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生可以將自己收集到的相關(guān)信息和自己的日志制作成電子小報(bào)，通過小伙伴的共享、交流、互評，開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，促進(jìn)學(xué)生提升科學(xué)素養(yǎng)，提高科普教育的成效。

2.利用學(xué)科教學(xué)，激活興趣

在小學(xué)《科學(xué)》的教學(xué)中，教師深入挖掘教材中的科技因素，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)越性展示科學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識的熱情。如閆老師在一節(jié)科學(xué)課上，借助信息技術(shù)幫助學(xué)生通過資料分析，認(rèn)識各種交通工具，引導(dǎo)學(xué)生按照一定標(biāo)準(zhǔn)對交通工具進(jìn)行分類，比較幾種常見交通工具的優(yōu)點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生關(guān)注交通運(yùn)輸科學(xué)發(fā)展的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。

3.通過科學(xué)幻想繪畫，激活思維

科學(xué)幻想繪畫活動(dòng)是青少年喜歡參加的一項(xiàng)有益的科普活動(dòng)，體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力有著獨(dú)特的意義。學(xué)校通過舉辦科學(xué)幻想繪畫大賽，引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找想象題材，通過信息技術(shù)手段，開闊眼界，激發(fā)聯(lián)想，使科幻畫創(chuàng)作成為有源之水，為同學(xué)們插上了藝術(shù)想象的翅膀，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)意力和創(chuàng)造力的提升。

4.通過科普實(shí)踐活動(dòng)，激活創(chuàng)新

信息技術(shù)是科普實(shí)踐活動(dòng)的重要手段，基于信息技術(shù)環(huán)境下的科普實(shí)踐活動(dòng)，使信息技術(shù)教育與科普實(shí)踐活動(dòng)融為一體，促進(jìn)學(xué)生獲取信息、探索問題、解決問題，從而提高活動(dòng)的效率，促進(jìn)活動(dòng)模式的優(yōu)化。學(xué)校成立科技興趣小組，開展“科技節(jié)”“科技創(chuàng)新大賽”等活動(dòng)，借力信息技術(shù)，推進(jìn)科普實(shí)踐活動(dòng)，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，營造濃厚的科技氛圍，從而有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

積極探究信息技術(shù)環(huán)境下提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，既可提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，又能激發(fā)他們的科學(xué)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。理論學(xué)習(xí)為課題研究奠定良好基礎(chǔ)，行動(dòng)研究為教師收獲專業(yè)成長。我們將進(jìn)一步依托信息技術(shù)開展豐富多彩的科普實(shí)踐活動(dòng)，大力傳播科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神，為在全社會(huì)形成講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好風(fēng)尚而不懈努力。

作者簡介：

楊孝前（1967年10月-），男，安徽省定遠(yuǎn)縣人，研究方向：教育教學(xué)。