林藝琴

摘要：新課改下，利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行高中政治課堂教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提升課堂教學(xué)效率。通過(guò)有效的思想政治課教學(xué)我們要立足于當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和高中生的成長(zhǎng)需要，不斷增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代感、針對(duì)性和時(shí)效性，幫助學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；高中政治；課堂教學(xué)

信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被逐步應(yīng)用到各行各業(yè)和不同領(lǐng)域中，也對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。高中政治是一門理論性和實(shí)時(shí)性最強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的理論說(shuō)教方式與現(xiàn)代教育相脫節(jié)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐步應(yīng)用到高中政治教學(xué)中，已經(jīng)成為提升素質(zhì)教育和課堂教學(xué)效率的重要輔助手段，同時(shí)也為高中政治教育和教學(xué)提出更加嚴(yán)峻的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文從知識(shí)實(shí)效性、傳播多樣性、學(xué)生主體地位和信息技術(shù)與學(xué)科整合等幾個(gè)方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中政治課堂教學(xué)進(jìn)行了研究。

一、知識(shí)實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

政治，既沒有數(shù)學(xué)運(yùn)算解題帶來(lái)的快感和成就感，也沒有語(yǔ)文生動(dòng)華麗語(yǔ)言的描繪，是一門嚴(yán)謹(jǐn)而又實(shí)效性強(qiáng)的學(xué)科，因此很多學(xué)生對(duì)政治知識(shí)感到枯燥乏味，在課堂上提不起學(xué)習(xí)興趣。而興趣又是最好的老師，興趣的培養(yǎng)是一件事做好或一門課學(xué)好的前提，有了興趣才有學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。當(dāng)代高中生思想活躍和富有活力，新事物和新觀念對(duì)其來(lái)說(shuō)極富吸引力和易于接受。因此，互聯(lián)網(wǎng)與政治學(xué)科的融合符合當(dāng)代學(xué)生教育和學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)資源的實(shí)效性和適時(shí)性能夠讓學(xué)生及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外最新的信息和形勢(shì)政策，從而縮小了課堂與現(xiàn)實(shí)生活的“距離感”和“時(shí)間差”，讓學(xué)生從多角度、全方位去感受和掌握最新信息，讓學(xué)生的感官和思維得到更加深刻的體驗(yàn)。

二、傳播方式多樣性，擴(kuò)大信息量

傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，“教材、黑板、粉筆”是課堂上常用的教學(xué)模式和教學(xué)方法?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下高中政治課堂的教學(xué)節(jié)奏得到極大的提升，傳播方式更加多樣性，課堂上的信息量增加，也更易于學(xué)生接受和理解。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，消息的傳播和交流更加快捷、高效和開放，打破了教與學(xué)的時(shí)空界限。例如，微博是當(dāng)今傳遞和獲取信息的一種常見途徑，我們通過(guò)微博可以了解到政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的信息，而微博也被作為一種教學(xué)方式運(yùn)用到高中政治課堂教學(xué)中。微博在多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上能夠快速、及時(shí)地發(fā)布信息和接收消息，不受任何場(chǎng)地、時(shí)間和空間的限制。微博與高中政治教學(xué)的結(jié)合，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)需求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，可以在微博上發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓教與學(xué)更加同步化，教師和學(xué)生也可以在微博平臺(tái)上及時(shí)地進(jìn)行交流和分享資源，從而擴(kuò)大信息量和拓寬了教材的知識(shí)面，豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在開放、便捷的平臺(tái)上獲得更多的有效知識(shí)，真正做到有的放矢的教學(xué)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源、提升學(xué)生主體地位

在我國(guó)，傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)是以教師為中心，以傳授知識(shí)為主要的教育和學(xué)習(xí)模式。學(xué)生的主體性、能動(dòng)性未能得以充分發(fā)揮，在課堂上往往存在著教師累、學(xué)生厭等現(xiàn)象。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的快捷性和網(wǎng)絡(luò)資源的共享性，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)能力和興趣愛好，搜索、選擇學(xué)生感興趣的話題和資料設(shè)計(jì)教學(xué)方案，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境的方式開展富于趣味性和思想性的教學(xué)活動(dòng)，這樣會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂上也會(huì)積極配合教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，順利完成教學(xué)目標(biāo)并達(dá)到極好的教學(xué)效果。教師要盡量選用貼近學(xué)生、貼近生活的話語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，避免傳統(tǒng)式的高高在上的道德說(shuō)教模式。另一方面，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生的主體性和能動(dòng)性也得到了發(fā)揮?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息的開放性、平等性和多樣性深刻影響著高中生的學(xué)習(xí)、思維、生活和人際交往，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有巨大的吸引力。學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源有了一定的選擇能力和辨析能力，因此，獨(dú)立自主能力和知識(shí)整合能力對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和提高課堂實(shí)效性尤為重要。

四、促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合

政治是一門知識(shí)性和實(shí)時(shí)性較強(qiáng)的學(xué)科，在高中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，普遍存在著學(xué)生興趣不高和課堂氛圍枯燥乏味等現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，讓互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進(jìn)教育教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)的融合改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓政治知識(shí)豐富性、綜合性和時(shí)代性的特點(diǎn)更為突出，同時(shí)也讓政治與歷史及其他有密切關(guān)聯(lián)的學(xué)科找到了最佳結(jié)合點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)與政治學(xué)科的整合，一方面活躍了課堂氛圍，讓教學(xué)充滿生機(jī)和活力；另一方面讓學(xué)生的思維和智慧得到了啟迪，提高了覺悟，提升了學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。因此，互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息技術(shù)與學(xué)科的整合，有利于新課程體系下高中政治教育改革的順利進(jìn)行。

總之，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行高中政治教學(xué)能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)信息資源合理、適時(shí)、有效地進(jìn)行整合，能夠增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)效性和擴(kuò)大政治課堂的信息量，同時(shí)也能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在課堂上真正發(fā)揮主體地位和能動(dòng)性，從而優(yōu)化高中政治課堂教學(xué)效率和提高教學(xué)質(zhì)量，為新課改下高中政治教學(xué)的順利開展提供有效途徑。

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