摘要：《電氣工程基礎(chǔ)》是電氣工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課，是電力行業(yè)的基礎(chǔ)課程，本文以筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)探討提高本課程教學(xué)效果的教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：電氣工程；短路電流；教改

Abstract：The Electrical Engineering Foundation is a compulsory course for electrical engineering specialty and a basic course for electric power industry.This paper discusses the teaching reform measures to improve the teaching effect of this course based on the author's practical teaching experience.

Key words：electrical engineering；short-circuit current；teaching reform

1.《電氣工程基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的必要性

《電氣工程基礎(chǔ)》是電氣工程及其專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課[1]。該課程論述了電力工程的基礎(chǔ)知識(shí)，包括電能傳輸?shù)脑砼c分析方法、負(fù)荷計(jì)算、短路計(jì)算、電氣設(shè)備選擇與系統(tǒng)保護(hù)等相關(guān)內(nèi)容。其涉及的知識(shí)點(diǎn)繁多，難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)掌握也比較困難[2]。如若按傳統(tǒng)的理論教學(xué)方法，按教材章節(jié)填鴨式的給學(xué)生灌輸知識(shí)，脫離實(shí)際工程應(yīng)用，學(xué)生很難熟練掌握重要知識(shí)點(diǎn)，也達(dá)不到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求。因此，研究《電氣工程基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革措施具有重要意義[3]。

2.《電氣工程基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革思路及主要內(nèi)容

2.1提出適合《電氣工程基礎(chǔ)》課任教師的教學(xué)能力提升方案

課任教師的教學(xué)能力是《電氣工程基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，一個(gè)優(yōu)秀的課任教師能夠更好的運(yùn)用科學(xué)教書(shū)方法讓學(xué)生更好的掌握課程知識(shí)。所以，一個(gè)科學(xué)合理的教師教學(xué)能力提升方法是《電氣工程基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的重要途徑。首先加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的技能培訓(xùn)，特別是青年教師，要提倡教師積極深入電力企業(yè)，了解電力企業(yè)目前實(shí)際運(yùn)行所出現(xiàn)的常見(jiàn)問(wèn)題，與一線(xiàn)工程師交流學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中掌握第一手資料，補(bǔ)充新鮮的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)案例，讓課堂內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生提前接觸實(shí)際工程應(yīng)用。其次要經(jīng)常舉行課程組教師甚至與外校名師之間的教學(xué)研討會(huì)，互相交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，把更好的教學(xué)方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程。

2.2提出適合《電氣工程基礎(chǔ)》課程教學(xué)需要的教學(xué)體系

結(jié)合電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證要求，以及培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力的需求，科學(xué)編寫(xiě)《電氣工程基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，對(duì)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)制定與達(dá)成度評(píng)價(jià)、考核形式、教材及教學(xué)參考書(shū)等進(jìn)行規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。

2.3建立互動(dòng)與啟發(fā)式的教學(xué)方法

《電氣工程基礎(chǔ)》是一門(mén)比較系統(tǒng)全面介紹電力系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，內(nèi)容繁多，公式推導(dǎo)復(fù)雜，短路電流計(jì)算分析困難。課任教師需要用通俗易懂，邏輯性強(qiáng)的語(yǔ)言給學(xué)生授課，避免照本宣科填鴨式的給學(xué)生傳授知識(shí)。教師應(yīng)該在課堂上通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制提倡學(xué)生課堂上積極討論，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。教師講授與學(xué)生互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方式，不但提升教師的教學(xué)質(zhì)量，而且更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.4增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

《電氣工程基礎(chǔ)》課程是從事電力企業(yè)必備的專(zhuān)業(yè)課程之一，電氣工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后也大部分是從事電力系統(tǒng)相關(guān)的行業(yè)。因此，學(xué)好《電氣工程基礎(chǔ)》課程，熟練掌握和應(yīng)用電力系統(tǒng)基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有利于學(xué)生更好的就業(yè)。而在教學(xué)過(guò)程中，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面可以讓教師更好的將理論與工程實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，提高其教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；另一方面可以讓學(xué)生提前接觸工程應(yīng)用，開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力。所以，在條件允許的情況下，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)提升教師的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)很有必要。比如：帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂去電力公司、變電站、發(fā)電廠(chǎng)和設(shè)計(jì)院等單位進(jìn)行參觀(guān)交流學(xué)習(xí)。

2.5嘗試雙語(yǔ)教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越國(guó)際化，電力行業(yè)也不例外，電力行業(yè)的國(guó)際化交流與合作越來(lái)越多，勢(shì)必需要更多的高素質(zhì)電力行業(yè)精英，而高水平的英語(yǔ)交流能力是電力行業(yè)精英走向國(guó)際化的必備技能之一。因此，在《電氣工程基礎(chǔ)》課程講授過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平，鍛煉學(xué)生的行業(yè)英語(yǔ)交流能力，為以后學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)、拓寬專(zhuān)業(yè)視野以及出國(guó)深造奠定重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周雪松，袁洪德，王云亮，等.“電氣工程基礎(chǔ)”課程教改探討[J].教育教學(xué)論壇，2014（44）：110-112.

[2]熊中剛."電氣工程基礎(chǔ)"課程教學(xué)方法與手段改革的研究[J].科技資訊，2015，13（24）：178-179.

[3]徐箭，劉滌塵，唐飛，等.“電氣工程基礎(chǔ)”課程建設(shè)與教學(xué)實(shí)踐[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2015（4）：15-17.

作者簡(jiǎn)介：林智勇（1989-）男，漢族，福建莆田，講師，博士，主要研究方向?yàn)殡姎庠O(shè)備絕緣監(jiān)測(cè)與故障診斷。