鄭楊志

摘 要 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新不僅僅能夠推動(dòng)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)，也能夠推動(dòng)學(xué)校教學(xué)效率的提高。小學(xué)的品德與社會(huì)教學(xué)對(duì)學(xué)生的人生觀價(jià)值觀以及今后的發(fā)展都具有極其重要的影響，因此采用創(chuàng)新模式開展小學(xué)品德與社會(huì)高效教學(xué)顯得十分有必要。本文就從采用創(chuàng)新模式的優(yōu)勢(shì)以及現(xiàn)狀和渠道出發(fā)，進(jìn)行深入探究小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新模式 小學(xué)品德與社會(huì) 高效教學(xué) 探討

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)在當(dāng)今受到了各大學(xué)校以及全社會(huì)的廣泛關(guān)注，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的人生觀價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，因此學(xué)校作為學(xué)生主要的教育渠道，更加需要深入研究和探討，從小讓學(xué)生建立一種良好的生活方式和人生觀價(jià)值觀。特別是在當(dāng)前，社會(huì)風(fēng)氣不容樂觀，青少年心理問題、犯罪問題呈年輕化的趨使。傳統(tǒng)的品德與社會(huì)教學(xué)在小學(xué)階段發(fā)揮的作用不夠明顯，學(xué)生難以進(jìn)行內(nèi)化，所以當(dāng)務(wù)之急就是要讓學(xué)生內(nèi)化，采用創(chuàng)新模式開展這一方面的教學(xué)工作。

1創(chuàng)新模式初探

創(chuàng)新模式在當(dāng)今已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)行業(yè)，像服務(wù)行業(yè)、建筑行業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)等行業(yè)都已經(jīng)廣泛地進(jìn)行了創(chuàng)新模式的應(yīng)用。那么創(chuàng)新模式有包括哪些具體的內(nèi)容呢，創(chuàng)新模式在教育上主要指的是應(yīng)用高新技術(shù)、新的教學(xué)模式、新的教學(xué)理念以及新的教學(xué)情境等讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，開動(dòng)學(xué)生的思維，將課堂還給學(xué)生，有效提高學(xué)會(huì)的課堂參與度以及學(xué)習(xí)成績(jī)。

2當(dāng)前小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)存在的問題剖析

當(dāng)今小學(xué)生以及問題青少年的報(bào)道在各大報(bào)刊新聞上隨處可見，這不僅僅讓家長(zhǎng)、學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)感到震驚。因此，我們需要進(jìn)行深入的反思，反思自己為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，反思教學(xué)方式以及處理問題的方法，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。下面這些問題就是在小學(xué)階段品德與社會(huì)的教學(xué)中廣泛存在的一些問題，下面就具體進(jìn)行剖析。

2.1理論大于實(shí)踐

目前在大多數(shù)的小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的要求過分停留在概念、現(xiàn)象以及從理論來說應(yīng)當(dāng)如何解決上而不是讓學(xué)生內(nèi)化知識(shí)，從行為上作出根本性的改變。例如，在小學(xué)品德與社會(huì)的“健康、安全地生活”這一部分中，愛護(hù)家庭和公共衛(wèi)生作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及需要學(xué)生具體付出實(shí)踐的地方，我們應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在學(xué)生課后如何去實(shí)踐操作，而不是讓學(xué)生單純的記住課本上的條條框框。

2.2固守傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新

經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)積累，小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)已經(jīng)形成了固定的教學(xué)模板以及教學(xué)方式。部分教師在教學(xué)中單純繼承，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致過于老套的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)的厭惡，長(zhǎng)此以往，惡性循環(huán)，學(xué)生的積極性也大大降低。

2.3教師主導(dǎo)與學(xué)生主動(dòng)之間難以形成統(tǒng)一

在小學(xué)的思想品德課堂教學(xué)中存在的又一個(gè)問題就是教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，難以發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.4教學(xué)觀念有待進(jìn)一步更新

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，成績(jī)是教師放在首要的東西，而學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生的個(gè)人道德以及與人交往的能力完全被教師放在了無足輕重的地位，這樣的教學(xué)觀念容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)好就能夠獲得一切。最近微博爆出的一個(gè)事件“小學(xué)副班長(zhǎng)受賄幾萬元”受到了社會(huì)上的廣泛熱議。安徽懷遠(yuǎn)的小學(xué)副班長(zhǎng)不僅僅以檢查同班同學(xué)的作業(yè)以及監(jiān)督背書為由收取其他學(xué)生的賄賂，甚至利用自己副班長(zhǎng)的職權(quán)對(duì)同班同學(xué)進(jìn)行要挾和恐嚇，這樣的行為產(chǎn)生的根本原因就是教師以及家長(zhǎng)的教育理念認(rèn)識(shí)欠缺。

3利用創(chuàng)新模式開展小學(xué)品德與社會(huì)高效教學(xué)的策略探析

通過以上對(duì)當(dāng)前小學(xué)品德與社會(huì)教育現(xiàn)狀的分析，我們可以清楚的認(rèn)識(shí)到存在的不足，發(fā)現(xiàn)問題并不可怕，可怕的是不能夠正視問題并且采取措施去改正問題。通過對(duì)目前現(xiàn)狀的具體分析，下面就從不同的角度出發(fā)，探析如何能夠利用創(chuàng)新模式提高小學(xué)品德與社會(huì)高效教學(xué)。

3.1創(chuàng)新教學(xué)理念，改善片面認(rèn)識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)中教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生的個(gè)體主觀能動(dòng)性不能夠得到及時(shí)充分的發(fā)揮，同時(shí)對(duì)成績(jī)的片面重視也導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了一系列的問題，面對(duì)這種現(xiàn)狀，當(dāng)務(wù)之急我們應(yīng)當(dāng)做好教學(xué)理念的更新。首先，我們要讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)的發(fā)表自己對(duì)教師所提問題的看法，引導(dǎo)他們自主組織課堂進(jìn)行發(fā)言，例如在小學(xué)品德與社會(huì)“認(rèn)識(shí)常見的安全和交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則”中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生大膽積極的進(jìn)行發(fā)言，互相交流自己認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志，這樣不僅僅提高了學(xué)生大膽發(fā)言的勇氣，同時(shí)還增強(qiáng)了同學(xué)之間的情感。其次，家長(zhǎng)和教師過于注重學(xué)生成績(jī)的觀念也需要進(jìn)行及時(shí)的更新，成績(jī)固然重要，但是良好品德的形成更加重要。在各種報(bào)道中我們不難發(fā)現(xiàn)，文化程度高的人群犯罪率正在呈上升趨勢(shì)，并且往往造成嚴(yán)重的傷害。黑客非法入侵、高校砍人等，這些人群本身具有較高的社會(huì)地位，收入水平也處于中上游，但是為什么還會(huì)發(fā)生這樣的犯罪現(xiàn)象呢？歸根結(jié)底是沒有形成良好的品德，縱然具有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，良好的收入又有什么用呢？最后卻害人害己，把自己送上了不歸路。所以，教師跟家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，并且團(tuán)結(jié)一致，具有較強(qiáng)的教育合力，經(jīng)常溝通，為學(xué)生的品德與社會(huì)教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量?，F(xiàn)在科技的發(fā)展使溝通越來越方便，家長(zhǎng)和教師可以通過微信群、QQ群以及短信視頻等進(jìn)行及時(shí)的反饋，共同呵護(hù)青少年形成良好的品德。

3.2創(chuàng)新教學(xué)情境，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)

小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)可以通過豐富的情景來完成，這樣相比較為單一的教學(xué)方式來說，學(xué)生不僅會(huì)以積極主動(dòng)的熱情投身進(jìn)去，而且還能夠從行動(dòng)上改善自己的行為，達(dá)到教學(xué)的最終目的。例如在教材中“養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣”這一部分中，如何教會(huì)學(xué)生基本的緊急求助以及自救辦法呢？教師除了帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容之外，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何操作，采取怎樣的措施去操作。因此在課堂中教師可以邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，模擬放學(xué)遇到人販子、搶劫、打架斗毆等情景，并觀察學(xué)生采取的措施，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生在模擬的真實(shí)情況中進(jìn)行學(xué)習(xí)，產(chǎn)生的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了單純的過課本式的學(xué)習(xí)。

3.3讓教學(xué)更加用心

學(xué)生品德與社會(huì)的教學(xué)不是只有在課堂中以固有的教學(xué)方式進(jìn)行才能夠?qū)崿F(xiàn)，通過豐富多彩的活動(dòng)以及真實(shí)生動(dòng)的情景增加學(xué)生真實(shí)情感的流露更加符合小學(xué)生的年齡特征。比如在課程“誠(chéng)實(shí)友愛”這一部分內(nèi)容中，如何才能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)尊老愛幼，孝敬父母，樂于幫助老年人以及殘疾人的優(yōu)秀少先隊(duì)員呢？首先，在教導(dǎo)學(xué)生成為具有愛心的人這部分內(nèi)容中，可以將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行角色扮演，看到老人過馬路應(yīng)當(dāng)怎么做、發(fā)現(xiàn)被遺棄的小動(dòng)物應(yīng)當(dāng)怎么做，這些有趣的活動(dòng)能夠讓學(xué)生觸景生情，從內(nèi)心深處還原自己的真實(shí)情感，在今后的生活中從自身的行動(dòng)中做起，真正做一個(gè)具有愛心的好學(xué)生。又比如教導(dǎo)學(xué)生有孝心，愛戴父母中。教師可以事先與學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通，讓家長(zhǎng)在特定的時(shí)間出現(xiàn)在教室。首先帶領(lǐng)學(xué)生了解課程內(nèi)容，結(jié)合課程內(nèi)容向?qū)W生提問最想對(duì)家長(zhǎng)說的話，讓學(xué)生稍作思考；緊接著將學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)生面前，讓學(xué)生當(dāng)面對(duì)自己的爸爸媽媽說出自己的心聲。這樣的方式不僅僅豐富了課堂內(nèi)容，而且加深了學(xué)生的情感與認(rèn)識(shí)，一定能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

4總結(jié)

小學(xué)品德與社會(huì)的教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的形式，需要引起我們足夠的重視，并且需要我們通過科學(xué)有效的措施進(jìn)行改善，這樣才會(huì)讓小學(xué)生在今后的成長(zhǎng)道路上避免誤入歧途，把學(xué)生培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)，積極上進(jìn)的人才。

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