熊燦

摘 要 文章探討了微課在高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，分析了微課應(yīng)用的必要性與有效性，希望可以為相關(guān)人士提供參考。

關(guān)鍵詞 微課 高中物理 實(shí)驗(yàn)演示 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

微課這種新興的教學(xué)方式是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和教育深度融合而產(chǎn)生的，隨著微課應(yīng)用于研究的不斷深入，這種教學(xué)方式對高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用也越來越大。將其應(yīng)用到高中物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以切實(shí)提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，讓學(xué)生可以更快更加直觀的掌握物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

1微課有助于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果提升

目前，在我國范圍內(nèi)，高中教材版本有很多，而這些高中物理教材中選取的實(shí)驗(yàn)也都存在著或大或小的區(qū)別。但是無論哪種教材，普遍都在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中突出了探究的理念。在高中物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要在這期間學(xué)習(xí)三四十種實(shí)驗(yàn)，尤其是在電磁學(xué)領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)又多又重要。但是根據(jù)我國目前高中學(xué)校建設(shè)水平，很多學(xué)校不具備讓每一個(gè)學(xué)生都實(shí)際參與到高中物理實(shí)驗(yàn)中的條件，也有很多學(xué)校無法配齊所需要的全部而且充足的實(shí)驗(yàn)器材。在這種情況下，就需要借助微課這種形式在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)現(xiàn)階段高中實(shí)驗(yàn)建設(shè)上存在的不足與疏漏。

尤其是對于一些演示性的實(shí)驗(yàn)，微課會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。演示實(shí)驗(yàn)，就是教師在課堂上為了輔助課堂而做的實(shí)驗(yàn)，可以由教師單獨(dú)完成，也可以由教師與學(xué)生共同完成。教師借助演示實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)，可以有目的得引導(dǎo)學(xué)生對問題產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)與體會(huì)，因此就會(huì)留給學(xué)生生動(dòng)而深刻的印象，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。而學(xué)生親身參與到演示性實(shí)驗(yàn)的全過程，就會(huì)切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。但是演示性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施具有諸多限制，使實(shí)驗(yàn)不能發(fā)揮很好的效果。在高中物理實(shí)驗(yàn)上，會(huì)使用很多的較為精密的實(shí)驗(yàn)儀器，但是這種儀器極有可能因?yàn)榻處熁蛘邔W(xué)生使用不當(dāng)或者保養(yǎng)不善導(dǎo)致在使用這些儀器時(shí)會(huì)產(chǎn)生很大誤差，尤其是一些電磁學(xué)儀器。但是微課可以突破這些限制。因?yàn)槲⒄n一般都是錄播，所以可以在儀器選擇、設(shè)備使用上可以做到最優(yōu)化，同時(shí)也可以經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，避免課堂演示可能帶來的突發(fā)性和隨機(jī)性的事件。而錄制微課的過程中，必須要緊抓高中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，切實(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2高中物理實(shí)驗(yàn)微課教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是高中物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，并且是至關(guān)重要的部分，所以必須要在微課教學(xué)視頻錄制之前，首先明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹＝處熞鞔_通過微課教學(xué)達(dá)到什么樣的教學(xué)成果，只有完成這項(xiàng)工作，才能將微課輔助演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)向下進(jìn)行。

2.2設(shè)計(jì)微課教學(xué)內(nèi)容

之所以要在物理教學(xué)中加入大量的物理實(shí)驗(yàn)，就是要讓學(xué)生可以對物理現(xiàn)象和物理原理有一個(gè)更加直觀準(zhǔn)確的理解，促進(jìn)對物理知識(shí)和物理常識(shí)的認(rèn)識(shí)理解，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成績。因此，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)以及進(jìn)行微課教學(xué)的重點(diǎn)就是給學(xué)生演示有可能會(huì)產(chǎn)生困惑的或者是難以理解的部分，還要展示一些不方便直觀理解或者不容易觀察到的內(nèi)容，另外還需重點(diǎn)關(guān)注一些抽象的結(jié)論和概念的講解。

2.3設(shè)計(jì)微課教學(xué)的順序

微課教學(xué)雖然是一種非常新的教學(xué)模式，但是也應(yīng)當(dāng)遵照一定的規(guī)律，這種規(guī)律就是高中物理實(shí)驗(yàn)必須遵守的實(shí)驗(yàn)順序。在微課設(shè)計(jì)以及微課教學(xué)中，必須要嚴(yán)格按照教材中要求的實(shí)驗(yàn)流程，必須要做到實(shí)驗(yàn)順序科學(xué)、明確、準(zhǔn)確、便于理解，幫助學(xué)生直觀的理解、分析、做筆記，方便課下復(fù)習(xí)和做習(xí)題，有效的提高課堂效率。

2.4設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生參與到微課教學(xué)中

通過微課教學(xué)的形式進(jìn)行高中物理實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果是決定微課教學(xué)效果的最重要的評價(jià)尺度。如何將學(xué)生帶入到微課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過程，思考所有實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)和重點(diǎn)，是高中物理教師在進(jìn)行微課教學(xué)時(shí)必須要思考的內(nèi)容，也是絕對不能回避的內(nèi)容。這一標(biāo)準(zhǔn)也是考察實(shí)驗(yàn)教學(xué)是否有效的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。

在一般情況下，物理實(shí)驗(yàn)都是首先通過教師的板書或者語言或者PPT的形式先向?qū)W生介紹每一步的具體步驟和注意事項(xiàng)，布置上課的任務(wù)，然后以此為指導(dǎo)，進(jìn)行下一步的實(shí)驗(yàn)。但是，受限于傳統(tǒng)課堂的形式等因素，向全班同學(xué)展示每一個(gè)步驟是一項(xiàng)非常困難的工作。使用微課教學(xué)法，就可以借助信息技術(shù)手段，教師進(jìn)行各種標(biāo)記、字幕等方式，對重點(diǎn)內(nèi)容做出重點(diǎn)標(biāo)注，方便學(xué)生觀察和理解。甚至可以插入一些直觀的動(dòng)畫直接揭示整個(gè)過程。用微課教學(xué)法，可以實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)全方位、多角度的呈現(xiàn)，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的局限性，也可以切實(shí)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

2.5實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)施

在實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)中，教師實(shí)際進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作才是整個(gè)實(shí)驗(yàn)的核心。但是，在實(shí)際的上課過程中，很容易出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果不好或者實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)失敗的現(xiàn)象，微課就可以很好的避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。

比如在電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索小燈泡的伏安特性曲線，就可以借助微課的方式，通過教師提前錄制好實(shí)驗(yàn)短視頻，按照嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)規(guī)范一步步錄制，最終呈現(xiàn)出完美的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生清晰的看到每一個(gè)步驟，并且在播放視頻后引導(dǎo)學(xué)生去探討結(jié)論的形成，讓學(xué)生們對抽象的電磁學(xué)概念有一個(gè)清晰的了解，也可以切實(shí)提升實(shí)驗(yàn)效果，提高課堂效率。

3總結(jié)

微課可以切實(shí)提升物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，也可以讓學(xué)生們更加直觀、快速的掌握物理實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)和要點(diǎn)，但是并不能簡單的用這種方式代替全部的物理學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)綜合考慮采取多種方法提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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