蒲國寧

【摘要】信息技術(shù)是中學(xué)生很喜歡的一門課程。但在中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中會(huì)遇到很多問題，需要教師積極地面對(duì)，以更好地讓信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為學(xué)生適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)信息技術(shù)課程；問題；對(duì)策

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取信息的能力，使學(xué)生能夠從豐富的知識(shí)資源中篩選出需要的信息，建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，初步掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問題的能力。信息技術(shù)是學(xué)生很喜歡的一門課程，不僅僅因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程具有新穎性和趣味性，還因?yàn)檫@門課程具有實(shí)用性。但是，我們也應(yīng)看到，在中學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中會(huì)遇到很多問題，需要教師積極地面對(duì)。

一、中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的問題

（一）教師面臨的問題

1.學(xué)校安排的課時(shí)很少，信息技術(shù)課程不受重視。現(xiàn)在的學(xué)校大多在追求主科成績和升學(xué)率，不惜將信息技術(shù)課程等非主科的課時(shí)壓縮到每周二節(jié)甚至每周一節(jié)，打亂了信息技術(shù)課程教學(xué)的連貫性，導(dǎo)致很多信息技術(shù)課程上的問題得不到根本的解決，加上領(lǐng)導(dǎo)對(duì)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育思想不重視，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，也導(dǎo)致信息技術(shù)課程的教學(xué)難以全面展開。

2.對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)難于處理和把握。教師對(duì)課程的重點(diǎn)難點(diǎn)掌握不好的原因并非是由于個(gè)人水平，而是因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程的課時(shí)數(shù)實(shí)在太少了，無法進(jìn)行全面細(xì)致的講解。如果講的內(nèi)容過多，講得過快，學(xué)生學(xué)起來如走馬觀花，馬馬虎虎，全然不懂；如果講解得詳細(xì)，又會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，以每周一節(jié)或二節(jié)的課時(shí)數(shù)又怎么能完成教學(xué)任務(wù)。所以對(duì)于中學(xué)生來說，其掌握的內(nèi)容基本都是有一茬沒一茬的，脫節(jié)現(xiàn)象很嚴(yán)重，掌握的知識(shí)連貫性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力和操作能力存在很大的不足。

3.了解學(xué)生的情況很少。信息技術(shù)教師面對(duì)的不是一兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，往往都是承擔(dān)七八個(gè)甚至十幾個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，接觸的學(xué)生有幾百上千人，可謂數(shù)量龐大。加上課時(shí)數(shù)少，教師對(duì)學(xué)生的了解基本很缺乏，更不用說記住學(xué)生的姓名了，一個(gè)班能記得幾個(gè)學(xué)生就不錯(cuò)了。教師無法全面了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，加上知識(shí)的廣度和難度較大，所以因材施教難以實(shí)施。

4.教師的工作量大。信息技術(shù)教師的工作量是很大的，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教師不僅僅要承擔(dān)信息技術(shù)課教學(xué)的本職工作，同時(shí)由于信息技術(shù)教師是教師隊(duì)伍中掌握電腦知識(shí)比較多的專業(yè)教師，學(xué)校往往會(huì)安排其參與學(xué)校各方面資料的整理，要參與段考、期末考試學(xué)生成績的錄入和統(tǒng)計(jì)，要維護(hù)好機(jī)房電腦和各個(gè)辦公室電腦的正常運(yùn)行，要保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的正常連通，要保證教室電子白板的正常使用，要解決好軟件應(yīng)用方面的校本培訓(xùn)，要管理好學(xué)校的廣播系統(tǒng)等，工作內(nèi)容多而雜，只要涉及電腦電子方面的事情，基本都有信息技術(shù)教師的身影，工作量可想而知。

（二）學(xué)生存在的問題

1.學(xué)生的課堂表現(xiàn)。學(xué)生在信息技術(shù)課程中都表現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是一般只會(huì)上網(wǎng)聊天，玩游戲等。如果教師講解信息技術(shù)的操作技能或理論，學(xué)生基本就是不聽不看，談?wù)撆c學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，注意力不集中，想著其他的問題，做著其他的事情，并不是以學(xué)習(xí)的心態(tài)來學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的，只想玩游戲，聊QQ，吃零食，還時(shí)不時(shí)來點(diǎn)破壞，整個(gè)課堂鬧哄哄的，像蜂窩。

2.學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊。每個(gè)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不一樣，有的學(xué)生小時(shí)候就會(huì)用計(jì)算機(jī)打游戲了，有的家長經(jīng)常使用電腦，學(xué)生在成長過程中多多少少都會(huì)使用電腦，而家庭比較困難的學(xué)生連電腦都沒見過，根本不懂得使用計(jì)算機(jī)，如鼠標(biāo)的單擊雙擊可能都操作不好，操作不熟練，更別說更加深層的操作，這種差異是特別明顯的。

3.普遍喜歡甚至沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。中學(xué)生畢竟還是孩子，自制力差，還處于叛逆期，對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑性不能進(jìn)行有效的控制，只想做自己喜歡的事情，對(duì)不想或者不愿意做的事情沒有耐心，缺乏興趣。在信息技術(shù)課程中的機(jī)房實(shí)踐操作中更是明顯，打游戲，不專心聽課等問題很突出。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅影響身體健康，也影響正常的學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生具有暴力傾向，對(duì)學(xué)生的心理和精神健康產(chǎn)生很大的危害，還浪費(fèi)金錢。

（三）學(xué)校的硬件設(shè)施方面

學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備基本都是幾年前甚至是十幾年前配置的電腦，設(shè)備老化，故障多，運(yùn)行慢，老是死機(jī)，并且設(shè)備的更新?lián)Q代很慢，嚴(yán)重影響信息技術(shù)課程的教學(xué)進(jìn)度，有時(shí)候老化的主機(jī)還會(huì)存在漏電等安全隱患；此外還存在學(xué)生多，機(jī)器少，機(jī)器不夠用的問題，嚴(yán)重影響上課的效率。

二、解決問題的對(duì)策

針對(duì)以上種種問題，我認(rèn)為，作為教師應(yīng)該努力思考，想方設(shè)法去應(yīng)對(duì)。

（一）注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的愿望

教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??！睂W(xué)生開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)往往懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，有的內(nèi)容需要機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，有的內(nèi)容枯燥無味難度大，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情慢慢降下來。教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

比如針對(duì)課時(shí)少的情況，我盡量挑選合理的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，采取靈活多樣的教學(xué)方式，盡可能把靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，把復(fù)雜的問題簡單化，把抽象的知識(shí)形象化，把枯燥的知識(shí)趣味化，使課堂充滿游戲性和趣味性，適當(dāng)聯(lián)系計(jì)算機(jī)歷史，引入最新的計(jì)算機(jī)科學(xué)前沿技術(shù)，選擇貼近生活的實(shí)例，講解一些高科技的成果以及未來的發(fā)展趨勢(shì)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的愿望。

（二）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決生活中的實(shí)際問題

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中普遍存在只重視知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，忽視學(xué)生的個(gè)性、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟的現(xiàn)象。其實(shí)，信息技術(shù)教學(xué)既要研究如何改進(jìn)教學(xué)方法，更需要研究如何指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)實(shí)踐中，我著力在設(shè)疑、激疑、質(zhì)疑、解疑中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)新知，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出問題和解決問題，培養(yǎng)其探究能力。

信息技術(shù)課程是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要步驟，是讓學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)、接觸世界的一個(gè)重要窗口。教師要盡量將信息技術(shù)課程教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，指導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的實(shí)際問題。如鍵盤練習(xí)和英語學(xué)習(xí)相結(jié)合；用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作、賀卡制作；用Word進(jìn)行作文、板報(bào)、?？木幣?；用Excel進(jìn)行班級(jí)成績的整理、學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析、班級(jí)通訊錄的制作等。通過對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)不同方向、不同側(cè)重點(diǎn)的多次重現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新意識(shí)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（三）大膽放手，自主探究

新的課程改革綱要中要求教師：“改變課程實(shí)施過于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@些理念對(duì)改革中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實(shí)，給人以想象的余地；在教學(xué)中也應(yīng)該留給學(xué)生想象的空間，教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中遇到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)技能，達(dá)到事半功倍的效果。

指導(dǎo)學(xué)生從課外媒體上學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)在各種媒體上都有，我會(huì)推薦一些課外讀物給學(xué)生，如各種報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)搜索等，以豐富學(xué)生的知識(shí)。這比較適合學(xué)有余力的學(xué)生，如果教師引導(dǎo)得力，則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的積極影響。因?yàn)槟芰^強(qiáng)的學(xué)生大多都有自學(xué)的興趣，這將使他們終身受益。學(xué)生通過閱讀、理解，把該了解的概念搞清楚后，在具體操作中才會(huì)得心應(yīng)手。

教師要做到以才服人，要發(fā)揮自己的專長，充分利用自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)新，積極鉆研新的教材教法，提高教學(xué)技能。同時(shí)，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的情感交流，增進(jìn)師生感情，多關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的興趣方向，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中、生活中遇到的困難，親近學(xué)生，努力把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教師和課堂上來，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)資源，把信息技術(shù)課程教學(xué)中的各種問題解決好，使信息技術(shù)課程教學(xué)順利進(jìn)行。

信息技術(shù)課應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力。要上好信息技術(shù)這門課，教師要在平時(shí)的教學(xué)過程中處處留心，時(shí)時(shí)注意，用全新的教育理念武裝頭腦，不斷充電，提高自身的素質(zhì)，讓一些枯燥乏味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)到更多知識(shí)，提高他們使用計(jì)算機(jī)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

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