文/周觀兵

毫無疑問，傳播學作為一個“十字路口”的交叉性學科，多學科屬性是其奠基之初就具有的典型傾向，同時，作為一門應用性學科，傳播學的起源與其在兩次世界大戰(zhàn)和冷戰(zhàn)時期的應用有著極為密切的關系，而兩次世界大戰(zhàn)和冷戰(zhàn)時期的宣傳戰(zhàn)、心理戰(zhàn)等在推動傳播研究走向建制化、成為一門學科方面，起到了重要作用。因此，針對傳播學研究的起源，兩次世界大戰(zhàn)和冷戰(zhàn)是不可回避的歷史場景，透過這一歷史場景，傳播研究在人力、物力、財力和研究取向、研究議題、研究方法等方面取得了長足進步，而這一切都以當時的社會背景為重要條件。

還原歷史場景，從知識社會學的視角出發(fā)，探討傳播研究和戰(zhàn)爭，尤其是心理戰(zhàn)之間的重要關系，對于我們重新認識傳播學具有重要的學術意義。美國學者克里斯托弗·辛普森（Christopher Simpson）從二戰(zhàn)以后的心理戰(zhàn)與傳播研究的角度出發(fā)，對傳播學的誕生與心理戰(zhàn)之間的關系做了一番探索，其著作《脅迫之術：心理戰(zhàn)與美國傳播研究的興起》在國內學者王維佳、劉楊和李杰瓊的翻譯下，于2017年由華東師范大學出版社出版。該書在進一步闡述心理戰(zhàn)、傳播研究和傳播學建立之間的關系上，彌補了當前研究的空白。事實上，關于傳播學的奠定與戰(zhàn)爭之間關系的論述，當前有不少著作對此進行分析，如胡翼青的《傳播學科的奠定（1922～1949）》、劉海龍的《重訪灰色地帶》等，都是國內傳播學史研究的重要著作?！睹{迫之術：心理戰(zhàn)與美國傳播研究的興起》可以看作是重要的研究補充，作者從心理戰(zhàn)定義、世界大戰(zhàn)與早期的現(xiàn)代傳播研究、社會科學者們作出的巨大貢獻、學界的倡導、政府的前哨、傳播研究的作用、主導研究范式的國際化和強化，以及心理戰(zhàn)對傳播研究帶來的歷史遺產這幾個方面進行探討與分析。從章節(jié)的題目可以看出，傳播研究與心理戰(zhàn)之間的復雜關系，牽涉到學者、權力、戰(zhàn)爭等方面，尤其是戰(zhàn)爭與權力在歷史場景中的關聯(lián)，為傳播研究的繁榮發(fā)展提供了歷史環(huán)境。在冷戰(zhàn)的歷史背景下，作者通過大量官方檔案的解密和解讀，為讀者重現(xiàn)了一個為滿足冷戰(zhàn)需要而發(fā)動的傳播研究，其中，美國軍方、情報機構、政府部門、基金會組織等非學術力量在推動傳播研究的說服技巧、民意監(jiān)測、研究方法等方面取得了重要突破。

實際上，全書圍繞三個具體的問題展開討論：心理戰(zhàn)與傳播研究如何結合的？心理戰(zhàn)需要怎樣的傳播研究？心理戰(zhàn)對傳播研究產生了怎樣的影響？

書名：脅迫之術：心理戰(zhàn)與美國傳播研究的興起

作者：克里斯托弗·辛普森（Christopher Simpson）

譯者：王維佳 劉揚 李杰瓊

出版社：華東師范大學出版社

出版時間：2017年3月

定價：45.00元

第一，針對心理戰(zhàn)與傳播研究是如何結合的這一問題，作者回顧了二戰(zhàn)以后世界整體格局和面臨的緊迫問題。在作者看來，所謂心理戰(zhàn)是指為達到資助者的政治目標和軍事目標而探索目標受眾文化心理屬性和傳播系統(tǒng)的一套戰(zhàn)略戰(zhàn)術，它關注的是傳播手段在達成這一目標過程中的作用。之所以要采用心理戰(zhàn)，是因為在兩次世界大戰(zhàn)之后，面對戰(zhàn)爭的極端殘酷性和巨大消耗，當時的政界和學界認為，說服性的傳播可以在避免增加傷亡的情況下提升軍隊的戰(zhàn)斗力，同時，心理戰(zhàn)是一種成本低、影響力強的工具，因此，成為美國在兩次世界大戰(zhàn)中宣傳戰(zhàn)術的首選。在這種情況下，美國的主流社會科學家將美國心理戰(zhàn)項目看作是一種更加文明的征服方式，并認為這種方式可以有效地避免正面沖突或戰(zhàn)爭。在這一主導思維下，心理戰(zhàn)開始成為當時社會的主導，由此而形成的由政府、軍方和其他基金組織贊助的與心理戰(zhàn)相關的傳播研究相應而生。

第二，針對心理戰(zhàn)需要怎樣的傳播研究這一問題，作者重點回顧了第二次世界大戰(zhàn)中的宣傳與傳播研究，認為正是第二次世界大戰(zhàn)提供的契機和天然試驗場，使心理戰(zhàn)和應用傳播研究融為一體。在當時心理戰(zhàn)項目的支持下，美國的科研人員開始涉足大眾傳播領域的研究，這為美國大眾傳播研究主導范式的形成提供了至關重要的條件。例如，效果研究幾乎成為所有傳播研究的綱領，無論是傳播者研究、媒介研究、傳播內容研究還是傳播受眾研究，其最終的指向都是傳播效果，之所以會形成偏重傳播效果這一方向，其根本原因是在當時心理戰(zhàn)項目的歷史場景下，美國政府和軍方等相關力量大規(guī)模投入了心理戰(zhàn)研究，而核心目的在于實現(xiàn)美國在政治和軍事上的戰(zhàn)略目標。作為一種應用型研究，傳播只是達成這一目的的手段，而效果是項目的最終追求。因此，重視傳播效果的研究就成為必然。而研究效果的承載者是受眾，因而以受眾為中心的研究就成為手段。在心理戰(zhàn)的研究中，傳播學的奠基者之一卡爾·霍夫蘭（Carl Hovland）主動加入當時的軍方為心理戰(zhàn)服務，其主導的說服研究在大眾傳播研究的初期具有重要意義。

第三，心理戰(zhàn)對傳播研究產生的影響。毫無疑問，心理戰(zhàn)對當時的傳播研究產生了重大影響，無論是在研究人員的組織、調動上，還是在研究議題的選擇、研究方法的形成上，或是在傳播研究開始建制化發(fā)展成為獨立的研究領域上，心理戰(zhàn)項目都具有重要意義。宏觀上看，心理戰(zhàn)項目與傳播研究之間最少實現(xiàn)三個方面的聯(lián)系，一是美國發(fā)起的心理戰(zhàn)在一定意義上是大眾傳播理論的具體應用形式，以心理戰(zhàn)為起點，以傳播為手段，美國試圖實現(xiàn)對冷戰(zhàn)時期敵對方的有效控制；二是美國政府和軍方在心理戰(zhàn)項目上提供了大量的經費，這些經費為諸如應用社會研究所和社會研究中心等心理戰(zhàn)研究提供了必要的資金支持，使傳播研究在人力、財力等方面具有保證，為推動傳播研究提供了有利條件；三是在心理戰(zhàn)項目的影響下，美國政府盡管沒有決定當時的社會學家需要研究什么樣的議題，但是這些議題的選擇無不以美國政府的政治和軍事目標為基準。在具體傳播研究上，作者認為，心理戰(zhàn)至少在九個方面對大眾傳播研究產生了影響：即效果研究、對蘇聯(lián)和其他被美國決策者認定有問題國家的傳播體系的研究、輿情問卷抽樣技巧的精細化操作和問卷統(tǒng)計方法的使用、在美國以外的地區(qū)尤其是對美國觀察者來說存在敵意的地區(qū)民意和受眾研究、早期的擴散研究、早期的發(fā)展理論研究、威爾伯·L·施拉姆（Wilbur L Schramm）稱之為“時代風潮”的各種觀念研究、對參照群體和兩級傳播的研究，以及在商業(yè)公共關系領域廣泛運用的“動機”研究和士氣研究等。

如果從知識社會學的角度考察，傳播學的誕生和傳播領域的形成，不僅是由學者進一步推動的，還是由諸多力量共同推進的。正如譯者所言，主流傳播觀念的形成并非是線性進化的結果，它離不開外部權力對多樣性思想的選擇和壓制。美國的大眾傳播之所以成為如今的這種形態(tài)，離不開心理戰(zhàn)項目的主要影響，在心理戰(zhàn)項目的影響下，美國的傳播研究在研究議題、研究方法、理論發(fā)展和理論應用層面上都實現(xiàn)了突破。通過心理戰(zhàn)項目，不同領域的科研人員為了同一個目標聚集在一起，由此導致傳播學研究不同的學科取向，使傳播研究成為交叉式的應用型研究，傳播學也成為“十字路口”的學科。同時，心理戰(zhàn)的目標訴求，決定了傳播研究中對研究效果的重視，以及對定量研究方法的偏愛，這使當今美國的傳播研究在主導范式上更加傾向于定量研究、實證研究和對策性研究?？梢钥闯?，當今美國的傳播形態(tài)之所以會以此種狀態(tài)呈現(xiàn)，正是因為其在兩次世界大戰(zhàn)中的應用，同時也是在冷戰(zhàn)時期心理戰(zhàn)項目的主導下形成的。