張紅延 李亞婷

虛擬仿真是什么？是體感游戲？是三維地圖？是，但不僅是。

虛擬仿真，這個極富科技感的詞匯近幾年頻繁出現(xiàn)在大眾視野。作為一種可創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，虛擬仿真技術(shù)正在發(fā)展成為人類認(rèn)識、改造和創(chuàng)造客觀世界的一項(xiàng)通用性、戰(zhàn)略性技術(shù)。目前，虛擬仿真已在我國很多領(lǐng)域得到應(yīng)用。如今，這項(xiàng)新興技術(shù)已被更廣泛地應(yīng)用于職業(yè)教育教學(xué)中。

科魯茲發(fā)動機(jī)虛擬拆裝軟件是河南恒茂創(chuàng)遠(yuǎn)科技股份有限公司（以下簡稱恒茂創(chuàng)遠(yuǎn)）最新推出的一款虛擬3D仿真教學(xué)軟件。它1∶1還原了汽車發(fā)動機(jī)的全貌，學(xué)生可在電腦上通過仿真系統(tǒng)模擬操作人員，在虛擬環(huán)境中完成發(fā)動機(jī)拆裝和維修等訓(xùn)練。軟件中的模型非常逼真，小到一顆螺絲的間隙，都可通過縮放圖形從各個角度清晰地看到。學(xué)生可從“工具箱”中選擇不同工具對發(fā)動機(jī)進(jìn)行全方位的“解剖”和重復(fù)“拆裝”。

在機(jī)能學(xué)3D實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)中，我們能夠看到學(xué)生正在電腦上進(jìn)行兔類實(shí)驗(yàn)基本操作技術(shù)中的頸部手術(shù)?！霸囼?yàn)臺”上的動態(tài)樣本栩栩如生，從皮毛到器官都與真實(shí)動物相差無幾。負(fù)責(zé)研發(fā)軟件的卞育育介紹說：“在目前我們研發(fā)的軟件中，包含了教材文字、視頻演示、實(shí)際操作、課后練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。教師可以在軟件中完成所有教學(xué)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生得到充足的操作訓(xùn)練?！?/p>

河南恒茂創(chuàng)遠(yuǎn)科技股份有限公司作為河南虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件研發(fā)的領(lǐng)跑者，近年來開發(fā)了13款虛擬仿真教學(xué)軟件。

董事長趙章紅介紹說：“虛擬仿真教學(xué)軟件的開發(fā)，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中‘實(shí)訓(xùn)，大大降低了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的材料損耗，節(jié)省了往返實(shí)訓(xùn)室的時(shí)間，提高了教學(xué)效率，解決了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在時(shí)間空間上的局限性，很大程度上消除了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)操作中的安全隱患?！?/p>

搶抓機(jī)遇 破解校企發(fā)展困境

2015年，在大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的強(qiáng)有力號召下，民眾的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因得到激發(fā)。中小企業(yè)是這次大潮的主力軍，恒茂創(chuàng)遠(yuǎn)也是其中之一。

2016年，公司面臨轉(zhuǎn)型。董事長趙章紅了解到，在農(nóng)業(yè)專業(yè)教學(xué)中，由于農(nóng)作物的生長周期較長，學(xué)生觀察農(nóng)作物生長過程需要定期到田間地頭蹲點(diǎn)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力還難以做到全面觀察。這讓趙章紅看到了教學(xué)軟件開發(fā)的空白地帶，他審時(shí)度勢，與河南農(nóng)業(yè)大學(xué)合作開發(fā)了小麥生長環(huán)境模擬系統(tǒng)。憑借河南農(nóng)大在農(nóng)業(yè)研究方面的專業(yè)優(yōu)勢，利用公司的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將小麥在光照、水分和養(yǎng)料的供應(yīng)下播種、生長、發(fā)育、收獲全過程呈現(xiàn)出來。在這一軟件的幫助下，學(xué)校改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，有效解決了教學(xué)資源不足和時(shí)間空間局限的問題，大大節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，取得很好的效果。

轉(zhuǎn)型第一步的成功，讓公司上下欣喜不已、信心倍增。

2016年是醫(yī)學(xué)虛擬仿真發(fā)展的元年，恒茂創(chuàng)遠(yuǎn)再次抓住機(jī)遇，第一時(shí)間與河南中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院合作開發(fā)了國內(nèi)第一個中西醫(yī)結(jié)合臨床思維診斷系統(tǒng)。這一系統(tǒng)結(jié)合河南中醫(yī)藥大學(xué)專家學(xué)者在中西醫(yī)結(jié)合方面的臨床經(jīng)驗(yàn)，利用公司開發(fā)的虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品，基于科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)，將問診、體檢、擬診、診斷、治療等臨床環(huán)節(jié)情境再現(xiàn)到課堂。這一診斷系統(tǒng)的開發(fā)，解決了醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)在人數(shù)和時(shí)間條件的限制，促進(jìn)了學(xué)生對臨床病例程序性知識和臨床應(yīng)對專業(yè)性知識的掌握和了解，為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生和實(shí)習(xí)醫(yī)師的臨床應(yīng)對能力提供了強(qiáng)有力的支撐。

趙章紅希望通過“雙創(chuàng)平臺”，更好地集聚企業(yè)內(nèi)部、學(xué)校以及產(chǎn)業(yè)鏈上下游等方面的技術(shù)、設(shè)備、人才、資本、市場等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要素，促進(jìn)面向醫(yī)學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)和教育信息化全產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)品全生命周期的信息交互和集成協(xié)作，打造一流的服務(wù)平臺、一流的學(xué)習(xí)空間、一流的交流網(wǎng)絡(luò)、一流的信息支持，進(jìn)而孵化更多的企業(yè)，帶動更多的學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

資源共享 加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新源頭支持

產(chǎn)品的好壞，需要客戶的認(rèn)可，只有獲得一線教師和科研人員的第一手反饋資料，及時(shí)改進(jìn)產(chǎn)品，才能保證教學(xué)軟件內(nèi)容與當(dāng)下教學(xué)需求“無縫對接”。

2017年3月，人社部下發(fā)的《關(guān)于支持和鼓勵事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》中指出，支持和鼓勵事業(yè)單位選派專業(yè)技術(shù)人員到企業(yè)掛職或者參與項(xiàng)目合作。

在如此利好的政策背景下，趙章紅立即想到要讓學(xué)校的“專業(yè)資源”與企業(yè)的“技術(shù)資源”碰撞出火花。企業(yè)與學(xué)校共同研發(fā)軟件產(chǎn)品，一方面調(diào)動了一線教師參與的積極性，有效提升了學(xué)校教學(xué)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量，另一方面實(shí)現(xiàn)了科技同經(jīng)濟(jì)對接、創(chuàng)新成果同產(chǎn)業(yè)對接、創(chuàng)新項(xiàng)目同現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的對接。

恒茂創(chuàng)遠(yuǎn)積極與中高等職業(yè)院校建立聯(lián)系，經(jīng)過前期積累與溝通，虛擬仿真教學(xué)軟件校企合作平臺逐步成型。公司先后與鄭州國防科技學(xué)校合作開發(fā)了汽車發(fā)動機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)系統(tǒng)；與商丘醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校聯(lián)合開展了基于虛擬現(xiàn)實(shí)的氣管插管三維實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的研發(fā)；與焦作護(hù)理學(xué)校合作開發(fā)了基于虛擬現(xiàn)實(shí)的靜脈輸液三維實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)；與鄭州鐵路學(xué)院護(hù)理學(xué)院聯(lián)合開發(fā)了基本護(hù)理知識虛擬仿真綜合教學(xué)與評價(jià)系統(tǒng)等。此外，公司還與鄭州大學(xué)、河南中醫(yī)藥大學(xué)圍繞教學(xué)大綱合作開發(fā)了機(jī)能學(xué)課程中涉及的家兔、大小鼠等相關(guān)三維實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

趙章紅說：“校企合作不只有聯(lián)合培養(yǎng)并接收畢業(yè)生這一種模式，雙方要打破傳統(tǒng)的思維定式，在研發(fā)、共建等技術(shù)源頭上，謀求多維度、深層次的合作。”

對于中小企業(yè)來說，技術(shù)層面的校企合作無疑是更加迫切、更具可行性和創(chuàng)造性的合作模式。

打破瓶頸 搭建校企信息互動“立交橋”

企業(yè)有需要，教學(xué)有需求，但二者聯(lián)系的橋梁尚不完備，信息不對等成為制約中小企業(yè)與學(xué)校建立合作的最大障礙。

趙章紅認(rèn)為，積極構(gòu)建中小企業(yè)與學(xué)校的交流平臺，才能實(shí)現(xiàn)校企在人才培養(yǎng)、資源共享、職工培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)等領(lǐng)域的實(shí)質(zhì)性合作。他說：“職業(yè)院校與企業(yè)是兩類完全不同性質(zhì)的社會組織，肩負(fù)著不同的社會責(zé)任和工作使命。對于企業(yè)來說，不能把與職業(yè)學(xué)校的合作簡單地功利化，要作為一種文化認(rèn)同，把校企合作主動融入長遠(yuǎn)的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中去。對于職業(yè)院校來說，也不能單以增加學(xué)校就業(yè)率為衡量標(biāo)準(zhǔn)，要充分認(rèn)識企業(yè)深層次參與教學(xué)過程對保證職業(yè)教育特色和質(zhì)量的重要作用，主動適應(yīng)企業(yè)需求，才能最大限度地提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)?！?/p>

目前，恒茂創(chuàng)遠(yuǎn)正在聯(lián)合上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、鄭州大學(xué)等省內(nèi)外著名高校，共建“虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院”，還將推動建立河南醫(yī)學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟。依托虛擬現(xiàn)實(shí)醫(yī)學(xué)仿真院士工作站，企業(yè)將以“面向虛擬現(xiàn)實(shí)重點(diǎn)領(lǐng)域、集聚優(yōu)勢資源、提升創(chuàng)新能力、推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展”為基本原則，重點(diǎn)打造一批具有核心競爭力的科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，搭建一批高水平的科技創(chuàng)新平臺，形成一批引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性和共享性技術(shù)成果，為河南創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略作出貢獻(xiàn)。

恒茂創(chuàng)遠(yuǎn)聯(lián)合本科院校及中高職院校的優(yōu)勢教育資源，積極整合上下游產(chǎn)業(yè)鏈，共同開展虛擬現(xiàn)實(shí)在醫(yī)療、工業(yè)設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)銷售、旅游教學(xué)、水利電力、地質(zhì)災(zāi)害等關(guān)鍵領(lǐng)域的開發(fā)及應(yīng)用，凝聚和培養(yǎng)職業(yè)技能人才，構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新共享平臺，推動虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在職業(yè)教育中更加廣泛的應(yīng)用。

一款軟件，打通了校企合作的“任督二脈”，在科技發(fā)展和政策支持的共同推動下，經(jīng)濟(jì)效益和社會效益呈幾何級放大。經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要動力，國家建設(shè)需要人才，如何將現(xiàn)有資源有機(jī)整合，讓諸多元素發(fā)生“反應(yīng)”生成最大價(jià)值，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要課題。如何培養(yǎng)能夠釋放能量的“元素”是教育改革的重要課題。校企合作，是這一過程中重要的“催化劑”。恒茂創(chuàng)遠(yuǎn)在推動校企合作領(lǐng)域的探索證明，企業(yè)作為校企合作的主陣地，擁有強(qiáng)大的研發(fā)團(tuán)隊(duì)和先進(jìn)技術(shù)資源，可以廣泛地參與辦學(xué)理念、實(shí)訓(xùn)基地、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)等過程。隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，“創(chuàng)遠(yuǎn)人”仍在不斷探索創(chuàng)新職業(yè)教育校企合作模式，更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。

（責(zé)編 張紅延）