王雁英

農(nóng)村少年的求學路，面對的是更少的資源、更多的險阻，我能成為其中的一步臺階，一點動力，能和他們一起面對未知，勇敢前行，我覺得自己做了世界上最好的事。

十七年前，我在合川木蓮初中教書，那時候中師畢業(yè)剛好兩年，十八九歲的樣子，是初三（1）班的班主任。

學校地處偏僻的村鎮(zhèn)，一個年級學生不到80人，大多是留守少年，家里老人約束不了，常常發(fā)生一些不夠“規(guī)矩”的事情。我曾經(jīng)被兩個打架的男生氣得咯咯發(fā)抖，也曾經(jīng)為小女生那些“勾心斗角”的小矛盾頭疼不已。但我內(nèi)心從來沒有厭惡的情緒，他們見過的世界太小了，我想只有知識能讓他們走得更遠，見識過的天空寬廣了，那么有些狹隘的世界觀也自然能得到糾正。

為你，逾越茫茫黑夜

學生們的不良習慣里，我最不能接受的，是到鎮(zhèn)上玩游戲機。學校到鎮(zhèn)上，只需步行10多分鐘，很多住校的男生，晚上就偷跑出去打游戲。我在班上不知強調(diào)過多少遍，學業(yè)為重，學業(yè)為重，但還是偶爾能從女生或其他老師那里收到“小報告”，總有幾個不自覺的男生要忍不住偷跑出去。

一天半夜，老師查房，發(fā)現(xiàn)我們班上成績最好的三個男生不見了，給我打電話，說他們多半是打游戲去了。我又驚又怒，既不敢相信平日里踏實又刻苦的學生會做這樣的事，更擔心他們的安全。但是該怎么辦呢？ 我從小怕黑，長到20歲都不敢獨自走夜路。門外的茫茫黑夜，對我來說，那簡直是一個無比恐怖的混沌空間。

踟躕許久，我還是逼迫自己下了決心，換好衣服，預備去游戲機室把他們逮回來。

我硬著頭皮出了門。鄉(xiāng)村的夜好比一塊黑布，每一絲風聲在我心里都是怪獸的喘息。我緊握手電筒，壓根不敢看路旁的房屋樹木和天上閃爍的小星，只盯著前方被照亮的一小塊泥土路，全力往鎮(zhèn)上跑。心里什么都不敢想，又不敢什么都不想，我唯一能鼓舞自己的方式，就是不停告訴自己，要是幾個小子真的打游戲去了，要罰他們把這條路來回跑十次。

那幾分鐘簡直比去另一個星球還要漫長。跑到一半路程，突然見到幾個影子從對面來，依稀是他們，我趕緊用電筒一晃，果然是那三個小子。他們見到我時簡直驚呆了，肯定是發(fā)現(xiàn)我的臉上的恐慌遠遠勝于他們。

當然沒有真的罰他們跑上十次，第二天三個男生在班上做了檢討。其中一個流著眼淚說，“我沒想到一時任性，會讓老師那么驚慌，我覺得自己做了世界上最壞的事。”

我聽了幾乎也要淌眼淚，農(nóng)村少年的求學路，面對的是更少的資源、更多的險阻，我能成為其中的一步臺階，一點動力，能和他們一起面對未知，勇敢前行，我覺得自己做了世界上最好的事。

與你，共賞融融村光

鄉(xiāng)村教師，聽來是一個有點悲情主義的詞匯，但我對自己的工作環(huán)境，從來都是接受并熱愛的。春有蛙叫鳥鳴，夏有洋槐襲人，秋來黃草成片，冬日笑鬧驅寒，我的熱愛，不是虛妄的鄉(xiāng)愁，情動于衷，愛之有物。但是，我很快發(fā)現(xiàn)，在這里長大的孩子們，大多并不能真正認識鄉(xiāng)村的美好，這里變成他們想要努力逃離的地方，所以要么努力讀書，要么等待長大外出打工。

我一直希望孩子們都能擁抱廣袤世界，但是鄉(xiāng)村，也是這個世界的一部分啊。我多么想，他們對于當下所處、當下所有，有真切的認識與發(fā)自內(nèi)心的獲得感。所以，我盡量給學生們組織郊外活動。山野之間，到處是花與果實的香氣，我們?nèi)ビ^察寫生，去誦讀吟哦，去賞花游水，去打鬧嬉戲。在與自然的融洽相處中，總有一些孩子會明白鄉(xiāng)村風物的可愛，一點一點找尋到當下的幸福感。

印象特別深的一次，我?guī)е鴰讉€學生，周末去鐘鼓山郊游。他們成績都不錯，中考就在眼前，又夾雜著畢業(yè)的離愁別緒，都被牢牢包裹在緊張傷感的氛圍里。有一個女生問我，“王老師，為什么初三一點都不快樂？”我無言以對，只好帶他們?nèi)ゴ笞匀焕飳ふ掖鸢浮?/p>

那天沒有人談論考試的事，有男生甚至自己帶了魚竿，我們采野蔥，包餃子，在農(nóng)家搭伙，兄弟姐妹一般，度過了快樂的一天?；爻痰穆飞?，大家熱烈討論著今天什么地方最好看，什么事情最有趣。我向來不愛講大道理，但這時候覺得應該講幾句，“緊張和不快樂真的對考試沒有什么幫助，只有穩(wěn)定的心態(tài)能幫助你們把事情做好。還有，我們要珍惜每一天，不是因為每一天的學習積累可以讓你多考一點分數(shù)，而是每一天本身是值得珍惜的。輕松快樂值得珍惜，刻苦奮進同樣值得珍惜。憧憬著的大城市中的未來值得珍惜，正擁有著的鄉(xiāng)村重物同樣值得珍惜?！焙髞韼讉€學生的狀態(tài)真的平和了很多，我想肯定不是因為我那幾句道理，而是大自然給了他們最好的調(diào)試。

再后來，到現(xiàn)在，那幾個學生在不同的城市各自安身立命，有正當?shù)穆殬I(yè)，積極的三觀，平和的生活節(jié)奏。我們再聊到家鄉(xiāng)、母校，心中所有，不是貧瘠匱乏，而是豐盈溫暖。知識改變命運，性格決定命運，能夠在學生心里留下一些應對世界的常識和向上向善的觀念，我覺得自己做了世界上最好的事。

作者單位：重慶市合川區(qū)太和中學