劉祥學(xué)

假如學(xué)生畢業(yè)后，把我在歷史課上教的內(nèi)容忘記了，或者干脆把我這個(gè)歷史老師都忘記了，我還能給學(xué)生們留下點(diǎn)什么呢？

愛因斯坦早有觀點(diǎn)，“忘記了課堂所學(xué)的一切，剩下的才是教育”。而我真正體悟到這一道理卻是因?yàn)槲业娜焕蠋煛?/p>

第一位老師，是我在村小的啟蒙老師黃孝幫。一年級，在牛棚的破爛桌椅上，我們學(xué)習(xí)寫數(shù)字“1234567890”。那時(shí)候真是不開竅，寫到“2”和“6”，我老是寫成“”和“”。黃老師手把手地教我寫，可我還是改不好。我問黃老師，“為什么不能這樣寫呢！” 著急得幾乎要把手上的鉛筆頭扔出去。黃老師卻是心平氣和地，把我的筆扶正一點(diǎn)，說，“寫反了啊?！焙髞戆l(fā)生在我們身上的很多事我都忘記了，但是那一刻他的安靜、耐心、從容讓我感懷至今。

第二位老師，是我初三遇到的彭忠權(quán)老師。那時(shí)我一直是班長，各科成績都很拔尖，數(shù)學(xué)常?？紳M分。教我的數(shù)學(xué)老師，叫徐興國，常常在辦公室夸我，很以我為傲。教另一個(gè)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師彭忠權(quán)很不服氣，就出了三道數(shù)學(xué)題，讓我當(dāng)著全班同學(xué)，在黑板上做。我和往常一樣，很自信地在黑板上做題，前兩題很順利地做完，第三道題卡住了我，不管怎么冥思苦想，都沒找出解題的思路。我的臉脹得通紅，幾乎要恨透了彭老師。后來徐老師說，“這是彭老師專為考你找的難題，氣焰低一點(diǎn)，才會(huì)更好學(xué)?！狈浅８兄x兩位老師讓我知道，學(xué)無止境，永遠(yuǎn)不能滿足所學(xué)，止步所學(xué)。

第三位老師，是我高一的班主任，教語文的李代舉老師。一次自習(xí)課，作為團(tuán)支部書記的我和班長一道離開教室，到外面去買白馬糖，結(jié)果被李老師查到了。他罰我們雙雙站到講臺(tái)上，面壁思過。這幅“展示的畫面”，至今讓我記憶猶新：李老師面帶微笑，他的批評看似一句玩笑，“你倆干嘛！還真以為沒人管了，要上天??！”這事一直在鞭策著我，人生路上，一定要有敬畏，守規(guī)矩。

教育是什么？作為一個(gè)教師，我能做什么？我想三位老師都教給我了——呵護(hù)孩子們的好奇心、自尊心，引導(dǎo)并激勵(lì)他們熱愛生命，熱愛思考，存善心，行正道。

作者單位：重慶市梁平區(qū)新盛初級中學(xué)