【摘要】唱歌教學(xué)是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)重要組成部分，在我國(guó)音樂(lè)教學(xué)核心素養(yǎng)的前提下，唱歌教學(xué)對(duì)如何培養(yǎng)中學(xué)生審美能力及全面發(fā)展極為重要。目前，在中學(xué)唱歌教學(xué)過(guò)程中面臨著學(xué)生積極性不高與唱歌困難等情況，因而出現(xiàn)唱歌教學(xué)低效或無(wú)效等問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂(lè) 唱歌教學(xué) 高效 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0195-01

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，唱歌教學(xué)比欣賞教學(xué)更能讓學(xué)生接受。因?yàn)樵诔杞虒W(xué)中朗朗上口的歌詞和優(yōu)美的旋律更加的能讓學(xué)生們熟記，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)的魅力?！敖z不如竹，竹不如肉”，人是一件會(huì)呼吸的樂(lè)器，在唱歌教學(xué)中合理地運(yùn)用人體樂(lè)器極為重要。筆者針對(duì)如何高效地、合理地開展唱歌教學(xué)提出以下幾點(diǎn)對(duì)策。

一、用導(dǎo)入提高學(xué)習(xí)積極性

愛因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！蔽ㄓ屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能為有效地開展唱歌教學(xué)奠定基礎(chǔ)。針對(duì)如何提高學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)極為重要，導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)結(jié)合中學(xué)生心理特征和興趣愛好特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（一）視頻導(dǎo)入

在授課之前應(yīng)認(rèn)真研讀教材，結(jié)合課本知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)視頻資料剪接。因?yàn)橐曨l導(dǎo)入往往更能吸引學(xué)生的注意力，增加歌曲的形象感。并可以利用課程的人文性，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。

（二）律動(dòng)導(dǎo)入

律動(dòng)導(dǎo)入不僅僅只適用于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，也適用于中學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)。有效的熱身活動(dòng)才能為唱歌教學(xué)的高效性提供更好的條件，并豐富音樂(lè)課堂的整體結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生跟著音樂(lè)做幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作或跟著音樂(lè)跳簡(jiǎn)單的舞蹈，這樣可以使學(xué)生的身體得到伸展并大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近教師與學(xué)生的關(guān)系。

二、合理設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)方法

發(fā)聲練習(xí)的目的是為了正確的唱歌。初中階段的學(xué)生已經(jīng)處于變聲期，目前很多音樂(lè)教師為了一味的追求學(xué)生的聲音質(zhì)量，反而忽視了對(duì)學(xué)生嗓音的保護(hù)。在發(fā)聲練習(xí)這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了教師要求學(xué)生完全按照自己所學(xué)的發(fā)聲方法來(lái)進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，忽略了中學(xué)階段學(xué)生的聲音特點(diǎn)及聲音所能承受的范圍。這樣不僅起不到提高音樂(lè)素養(yǎng)的作用，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)破壞學(xué)生嗓音的情況。

（一）合理將男女音域分區(qū)

中學(xué)階段大部分學(xué)生已經(jīng)開始變聲，明顯的可以分辨出男生和女生的音色差異。在發(fā)聲練習(xí)中，應(yīng)當(dāng)注意男聲和女聲的區(qū)別，切合實(shí)際的為男生和女生的音域進(jìn)行正確的劃分。并幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)到自己音色的不同和樹立聲音差異的概念。

（二）運(yùn)用漸進(jìn)方式練習(xí)

萬(wàn)丈高樓從地起，任何事情都應(yīng)該循序漸進(jìn)的進(jìn)行，在音樂(lè)唱歌教學(xué)和發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)中也應(yīng)該如此。發(fā)聲練習(xí)應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，并且應(yīng)由低音漸進(jìn)到高音。切勿超出學(xué)生的能力承受范圍，以免造成學(xué)生的嗓音損壞和對(duì)唱歌的恐懼。在發(fā)聲練習(xí)中因材施教也極為重要，應(yīng)針對(duì)不同的嗓音特點(diǎn)設(shè)計(jì)出不同的練聲方法。

三、唱歌教學(xué)的多次聆聽

唱歌教學(xué)與欣賞教學(xué)一樣需要多次聆聽，只有真正的多次聆聽歌曲才會(huì)對(duì)歌曲熟悉程度提升。唱歌教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)持久興趣，發(fā)展音樂(lè)聽覺與欣賞能力等音樂(lè)素養(yǎng)為目標(biāo)。在聆聽歌曲的過(guò)程中學(xué)生對(duì)音樂(lè)中情緒、速度、歌詞等要素進(jìn)行大概的了解，這樣才能使在模唱和教唱環(huán)節(jié)中唱歌教學(xué)有效的開展。并使學(xué)生在聆聽中感受，在感受中對(duì)比，在理解中運(yùn)用。

四、唱歌教學(xué)畫拍的重要性

音樂(lè)是由節(jié)奏、旋律及和聲等要素組成的，而速度和節(jié)奏等音樂(lè)要素都與畫拍有聯(lián)系。只有培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，并且養(yǎng)成在心里保持恒定畫拍的習(xí)慣，這樣才能提升唱歌教學(xué)的高效性。在中學(xué)唱歌教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生唱歌時(shí)有畫拍習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋，這樣才能保證歌曲完整的呈現(xiàn)，并體現(xiàn)出歌曲的律動(dòng)美。

五、唱歌教學(xué)的情感處理和創(chuàng)造能力

依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）課程基本理念，音樂(lè)課應(yīng)以審美為核心，正確處理音樂(lè)知識(shí)和文化認(rèn)知。人的審美素質(zhì)是學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)不可缺少的組成部分，審美教育離不開情感的教育。在中學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲之后的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)應(yīng)注重在情感細(xì)節(jié)的處理和創(chuàng)造能力的提升。在歌曲的情感細(xì)節(jié)的處理上應(yīng)注意歌曲的情緒、演唱的聲音和氣息推送等要求。在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)也是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)必將伴隨著能力的創(chuàng)造和想象的創(chuàng)造，這也說(shuō)明中學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)具有實(shí)踐性和創(chuàng)造性。但在進(jìn)行創(chuàng)造的前提是不能脫離課本，應(yīng)當(dāng)結(jié)合課本進(jìn)行合理創(chuàng)造。在提升學(xué)生創(chuàng)造能力上也應(yīng)注重人文的教育，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫東海.淺談中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的唱歌教學(xué)[J].新課程（上）.2011，（06）

[2]陳苘.漫談中學(xué)生變聲期唱歌教學(xué)[J].大眾文藝（理論），2009，（08）

作者簡(jiǎn)介：

黃戈（1991-），男，重慶市綦江區(qū)蓋石學(xué)校音樂(lè)教師，主要研究音樂(lè)教育方向。