李洪明

【摘要】隨著教育方式的創(chuàng)新，教育體制的不斷改革，推崇“以人為本”教育思想的賞識(shí)教育理念也應(yīng)運(yùn)而生。賞識(shí)教育，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，通過對(duì)學(xué)生的理解、寬容、鼓勵(lì)等方式賞識(shí)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。本文主要闡述了賞識(shí)教育在技工院校學(xué)生的思想政治教育中帶來的積極作用。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育 技工院校 思想政治 積極作用

【中圖分類號(hào)】J60-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0076-02

引言

技工院校學(xué)生因?yàn)閷W(xué)業(yè)經(jīng)歷過坎坷、失敗，心理較為脆弱敏感，自信心相對(duì)薄弱，容易受到各種沖擊和誘惑。但他們身上也有很多的閃光點(diǎn)，值得我們激勵(lì)和賞識(shí)。技工院校自身的教學(xué)特色是培養(yǎng)一批專業(yè)技術(shù)人才，在學(xué)生日常教學(xué)管理中，如何將“賞識(shí)教育”理念引入到思想政治教育中已經(jīng)顯得愈發(fā)迫切與重要。

一、賞識(shí)教育的內(nèi)涵

賞識(shí)教育就是運(yùn)用賞識(shí)的方式進(jìn)行教育。人除了最基本的生理需求和生活需求外，更希望得到高層次的精神需求，包括他人給予自己尊重和稱贊，得到他人的賞識(shí)。賞識(shí)教育提倡人們，特別是教育工作者要善于發(fā)現(xiàn)個(gè)人優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使個(gè)人的積極的心態(tài)覺醒。

二、技工院校的現(xiàn)狀

技工院校生源復(fù)雜，水平參差不齊，很多學(xué)生學(xué)業(yè)滯后，厭學(xué)情緒高，上課不認(rèn)真聽講，叛逆搗亂。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對(duì)新知識(shí)接收困難，失去學(xué)習(xí)興趣；接觸了一些不良行為和人群使價(jià)值觀、審美觀發(fā)生扭曲，無法做出正確判斷；對(duì)學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不夠，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)；家長(zhǎng)不關(guān)心，缺乏家庭關(guān)愛；經(jīng)歷了學(xué)業(yè)失敗，自信心嚴(yán)重受損；處于叛逆期，缺乏有效合理的引導(dǎo)。分析原因不難發(fā)現(xiàn)，技工院校的學(xué)生長(zhǎng)期生活在不被關(guān)注、不被認(rèn)可、期望度不高的環(huán)境中，學(xué)生在長(zhǎng)期的批評(píng)、責(zé)罵、不理解中漸漸迷失自我。

三、賞識(shí)教育對(duì)技工院校思想政治教育中的積極作用

（一）賞識(shí)教育可以增強(qiáng)學(xué)生自信心

自信心能夠影響在學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)、成就等方面的心理和行為。賞識(shí)教育用贊賞、激勵(lì)的方式對(duì)待學(xué)生，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，不論學(xué)生能力與成績(jī)?nèi)绾危鹬?、理解、寬容學(xué)生，維護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊，看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，通過不斷的心理暗示，增強(qiáng)學(xué)生自信心，祛除自卑感，讓其獲得成長(zhǎng)的動(dòng)力。

（二）賞識(shí)教育能夠讓學(xué)生更加開朗

塞·約翰遜說過：“允許孩子們以他們自己的方式獲得快樂，難道還有比這更好的方法？”。如果一個(gè)人刻意封閉自己，不愿與人交流必然不利于自身成長(zhǎng)。技工院校學(xué)生由于長(zhǎng)期受到學(xué)業(yè)失敗的壓抑，許多孩子不愿表達(dá)、交流，學(xué)生和老師很難相互了解，教學(xué)上也難以達(dá)到統(tǒng)一。對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，用夸贊的眼光看待他們，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們有機(jī)會(huì)充分展示自己，學(xué)生會(huì)逐漸變得開朗，愿意展現(xiàn)自己的優(yōu)秀之處，愿意敞開心扉與同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交流。

（三）賞識(shí)教育利于學(xué)生發(fā)揮潛能

每個(gè)人都有巨大的潛能，大部分人的天資稟賦都差不多，只是在不同的智力領(lǐng)域，有些人擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)、有些人擅長(zhǎng)邏輯、有些人擅長(zhǎng)色彩、有些人擅長(zhǎng)記憶……。所以，不能只依靠片面去評(píng)價(jià)一個(gè)人聰明與否，能力強(qiáng)弱，人無全才而皆有其才。只要引導(dǎo)到位，每個(gè)人都可以成才。賞識(shí)教育要求老師堅(jiān)信這一點(diǎn)，多做伯樂，用慧眼尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢向前，最大限度展示自身的優(yōu)勢(shì)。

（四）賞識(shí)教育可以增進(jìn)師生感情

老師要不僅是傳道授業(yè)解惑，更要以朋友的身份走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。賞識(shí)教育是一種尊重、理解、寬容的教育方式，它允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，也給予學(xué)生改過的機(jī)會(huì)，用微笑和贊賞取代斥責(zé)和懲罰，讓學(xué)生感受到教師的愛。當(dāng)教師的賞識(shí)為師生之間架起一座感情的橋梁時(shí)，師生間就能夠更容易溝通交流。

（五）賞識(shí)教育讓學(xué)生更懂得尊重

因?yàn)閷W(xué)業(yè)的緣故，技工院校的學(xué)生很難從他人那里獲得足夠的尊重，他們對(duì)尊重更加敏感。因?yàn)樵静皇艿街匾?，更希望在新的環(huán)境里能夠得到更多的肯定與尊重。不能根據(jù)平時(shí)的表現(xiàn)來簡(jiǎn)單判斷事情對(duì)錯(cuò)，真正做到實(shí)事求是，才能做到公正公平。老師的尊重與重視，是他們重新開始的希望和動(dòng)力。他們會(huì)珍視這份尊重，努力做好自己，讓自己得到持續(xù)的賞識(shí)。慢慢的，這份尊重也能轉(zhuǎn)化為對(duì)別人的尊重，讓學(xué)生更懂得尊重他人！

結(jié)束語

在技工院校思想政治教育工作中推行賞識(shí)教育，充分體現(xiàn)了以人為本的教育理念，通過充分肯定的心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓其擁有不斷進(jìn)取的信心和勇于進(jìn)取的動(dòng)力，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)校園和諧建設(shè)，提升學(xué)校思想政治教育實(shí)效具有非比尋常的意義。

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