羅登惠

摘要：課堂是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主陣地，教學(xué)應(yīng)該為我們的學(xué)生營(yíng)造出濃濃的英語(yǔ)氛圍的課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生們能夠無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快地學(xué)習(xí)，交流感情。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；要進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新；要制定多樣化的評(píng)價(jià)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高效課堂；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0134-02

新課改的實(shí)施，給我們老師提出了新的目標(biāo)，新的要求，我們的課堂教學(xué)要面臨重大的教學(xué)改革。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師處于課堂教學(xué)的主體地位，在課堂上，一切教師說(shuō)了算，學(xué)生只能處于服從、被動(dòng)的位置之上。而新課改給課堂教學(xué)提出了新的要求。新課改的教學(xué)理念、教學(xué)方法等都給傳統(tǒng)課堂教學(xué)帶來(lái)了沖擊，也注入了新的活力。

英語(yǔ)是初中階段的一門基礎(chǔ)課程，也是一門實(shí)用的課程。由于我國(guó)的現(xiàn)實(shí)狀況，人們?cè)谌粘＝煌羞\(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少。但是，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)具體的環(huán)境，因此，許多初中生都感受不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生們普遍反映英語(yǔ)比較難學(xué)。在主客觀因素的影響之下，英語(yǔ)課堂缺乏生機(jī)和活力，課堂教學(xué)氣氛比較沉悶。作為一名初中英語(yǔ)教師，在新課改之下英語(yǔ)如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，使初中英語(yǔ)課堂充滿活力呢？下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就此問(wèn)題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性

在剛剛接觸英語(yǔ)時(shí)，由于學(xué)生們感到比較好奇，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性較高。但是，隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的興趣越來(lái)越弱。俗話說(shuō)"興趣是最好的老師"。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，他們就不會(huì)把時(shí)間和精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，在課堂上他們也不會(huì)主動(dòng)參與課堂教學(xué)，因此，英語(yǔ)課堂必然會(huì)效率低下，氣氛沉悶。如果教師要想使英語(yǔ)課堂充滿活力，就必須讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。

為了讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容感興趣，教師可以從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，把英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)生生活相結(jié)合。通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中引入學(xué)生感興趣的、生活化的話題、情境等，學(xué)生一定能夠被吸引，他們?cè)谡n堂上也會(huì)興致高漲，主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。例如：在學(xué)習(xí)《Do you like bananas？》這一單元的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握本部分的知識(shí)點(diǎn)，教師可以為學(xué)生引入購(gòu)物的情境。教師可以在課前為學(xué)生準(zhǔn)備好多種食物，讓學(xué)生在課堂上利用所準(zhǔn)備好的食物進(jìn)行分角色扮演練習(xí)。由于有了自己所熟悉的生活情境，學(xué)生們感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加真實(shí)，參與性也更高。因此，在這堂英語(yǔ)課上，學(xué)生們的熱情都很高，課堂教學(xué)氣氛活躍，課堂教學(xué)效果也達(dá)到了極佳的狀態(tài)。

2.在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，吸引學(xué)生的課堂注意力

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂上，教師講授是主要的教學(xué)形式，教師在教學(xué)時(shí)所依靠的也主要是黑板、粉筆、教科書(shū)、錄音機(jī)等工具。單一的教學(xué)模式讓學(xué)生感到乏味，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在新課改下進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教師要懂得教學(xué)方法的創(chuàng)新。新課改下的英語(yǔ)課堂，不應(yīng)該在采用單一的教學(xué)模式，教師要懂得根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以讓學(xué)生在課堂上始終有新鮮感，能夠保持活力。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，為了讓學(xué)生充分參與到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以采用分組教學(xué)法。這是新課改下的一種有效教學(xué)方法。新課改指出，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步。然而，由于班級(jí)容量較大，教師不可能在一堂課上讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。而分組教學(xué)法的采用，恰恰解決了這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)運(yùn)用分組教學(xué)法，教師讓學(xué)生在小組合作當(dāng)中進(jìn)行問(wèn)題的探討和研究，讓每一位小組成員都積極參與其中，發(fā)揮出每個(gè)小組成員的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

現(xiàn)代是一個(gè)信息時(shí)代，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師還要跟上時(shí)代發(fā)展的部分，善于運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)法是一種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，也是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方法之一。在運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師能夠通過(guò)圖畫(huà)、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種形式展示教學(xué)內(nèi)容，豐富的色彩、多樣的形式、動(dòng)感的畫(huà)面，都給學(xué)生帶來(lái)了沖擊，深深吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠集中精力投入到英語(yǔ)知識(shí)的探究過(guò)程當(dāng)中。

3.制定多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿信心

學(xué)生不能積極參與英語(yǔ)課堂教學(xué)是導(dǎo)致英語(yǔ)課堂缺乏生機(jī)和活力的重要原因之一。而教師不能對(duì)學(xué)生做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心，是使學(xué)生受挫的主要原因之一。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)機(jī)制當(dāng)中，教師給予學(xué)生評(píng)價(jià)的依據(jù)就是分?jǐn)?shù)。學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)好，教師就給予較高的評(píng)價(jià)；學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)差，所得到的教師評(píng)價(jià)自然也不高。由于得不到教師的肯定，學(xué)生們不敢在課堂上發(fā)表自己的意見(jiàn)，課堂參與性很低。

每個(gè)學(xué)生都是課堂教學(xué)的主人，都有著自己的優(yōu)點(diǎn)。作為一名教師，要看到每一位學(xué)生的長(zhǎng)處，并給予學(xué)生肯定。只有學(xué)生受到教師的肯定之后，他們才會(huì)對(duì)自己充滿信心，在課堂上才會(huì)積極表現(xiàn)。這樣，學(xué)生才會(huì)不斷取得進(jìn)步，課堂教學(xué)的效果才會(huì)提高。作為一名新時(shí)期的教師，要根據(jù)實(shí)際情況制定出多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要從多方面入手，不要把學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，教師要以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，多給予學(xué)生肯定，讓學(xué)生充滿自信。

4.建立平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)良好的師生情感

每個(gè)學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體，但是，在傳統(tǒng)的課堂上，教師高高在上，懼于教師的威嚴(yán)，學(xué)生不敢在教師面前發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的疑問(wèn)，形成了學(xué)生從屬于教師的局面。課堂教學(xué)效率的提高，有賴于學(xué)生主體性的發(fā)揮。為了讓學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)中，教師就要放下身段，把自己放在和學(xué)生同等高的位置，多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。教師要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決各方面的問(wèn)題。只有教師能夠和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，才會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)戴和信任。只有在這樣的師生關(guān)系中，學(xué)生才敢于向教師傾訴自己的心聲，教師才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。俗話說(shuō)"愛(ài)屋及烏"，在和諧的師生關(guān)系之下，學(xué)生對(duì)教師更加喜愛(ài)，對(duì)教師所講授的課程自然會(huì)更感興趣，以更加飽滿的精神投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。

課堂教學(xué)效果的提高，需要教師付出不懈的努力。作為一名新課改下的初中英語(yǔ)教師，要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己。只有教師不斷提高自己的自身修養(yǎng)和專業(yè)水平，不斷豐富課堂教學(xué)，才能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生吸引力，才能夠從根本上提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。