馬堯

摘 要：班級是學(xué)生生活的主要環(huán)境，對學(xué)生的身心有著重要的影響。初中生正處于青春期，班主任教師在日常的班級管理中，會遇到很多的問題。因此，班主任要注重日常規(guī)范的制定和執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力；對學(xué)生既嚴(yán)加管理又充滿關(guān)愛，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從學(xué)生全面發(fā)展的角度，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，鍛煉他們的能力，培養(yǎng)他們的信心。讓學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都獲得較大的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）11-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.110

每個班級都是一個小小的集體，也都是一個小型的社會，初中學(xué)生在班集體中生活，班集體就好像他們在學(xué)校的一個小小的家。班主任就是這個家的大家長，在班級生活中，學(xué)生要與教師和其他學(xué)生進(jìn)行交流互動。他們要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要培養(yǎng)自己的興趣愛好。在這個小環(huán)境中，他們也會受到各種思想觀念的影響和熏陶。所以，對于班主任來說，班級管理工作涉及的事務(wù)非常繁雜。要想讓所有學(xué)生在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，有條不紊地處理好學(xué)習(xí)和生活的關(guān)系，有效地解決在學(xué)校生活中所遇到的困惑，在學(xué)習(xí)中所遇到的阻礙，在人際中所遇到的矛盾。這些都需要班主任在日常的管理工作中，既要做到全面，也要做到重點突出。

一、注重日常規(guī)范的制定和執(zhí)行，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

對于初中學(xué)生來說，在初中這一黃金階段讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和正確的思想觀念，對他們今后的發(fā)展意義重大。而在這些習(xí)慣和觀念的形成過程中，班級是一個非常基礎(chǔ)的環(huán)境，班主任教師也會對學(xué)生產(chǎn)生非常重要和深入的影響。學(xué)生思想品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個長期的過程，班主任教師要在日常與學(xué)生的互動中潛移默化地去完成。要讓班級成為學(xué)生良好行為和思想品質(zhì)養(yǎng)成的絕佳環(huán)境。班級環(huán)境要與思想品德課程以及其他的課程形成一個網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在校期間都能夠受到積極的、正確的思想熏陶，自覺養(yǎng)成良好的思想和行為習(xí)慣。

具體說來，首先教師要注重在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠加強(qiáng)自律。初中學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)日益繁重，如果學(xué)生不能夠較好地管理自己，就很容易在學(xué)業(yè)方面導(dǎo)致失敗，進(jìn)而削弱其自信心。教師可從一些日常行為習(xí)慣訓(xùn)練入手，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守行為習(xí)慣的意識。例如，當(dāng)學(xué)生發(fā)言時，要求他們站姿端正，兩眼看向前方，態(tài)度自然，聲音響亮，吐字清晰。在傾聽時，要求他們聽清楚說話的內(nèi)容，并記在心中，能夠復(fù)述。學(xué)生在課堂上讀寫、坐站、聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，改善了課堂秩序。

其次，為了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，要建立值日制度。在值日上，既包括日常的衛(wèi)生值日，也包括紀(jì)律等方面的值日。只是工作要讓學(xué)生輪流來做，這對每一位學(xué)生都是很好的鍛煉，具體的工作也要經(jīng)過學(xué)生的協(xié)商進(jìn)行不同的分工，只要學(xué)生想做，便都有機(jī)會去進(jìn)行嘗試。因此，對班級做出貢獻(xiàn)，進(jìn)行管理不是一種特權(quán)，而是每一個學(xué)生必須盡的義務(wù)。實踐證明：學(xué)生在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，學(xué)生成了班級的主體，班級的主人，培養(yǎng)了組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級的機(jī)會，從而激勵學(xué)生更加熱愛班集體。促進(jìn)學(xué)生“主體意識”的確定。班級的日常管理離不開規(guī)章制度的制定。規(guī)章制度的制定一定要有學(xué)生的參與，這樣學(xué)生才會自覺地遵守。

例如：在班規(guī)的制定中，為了最大限度地體現(xiàn)科學(xué)化，首先要向全體同學(xué)充分闡述科學(xué)管理的重要性。班主任可以選擇一些最能體現(xiàn)科學(xué)理念和思想的優(yōu)秀的管理例子和不能體現(xiàn)科學(xué)性的管理上失敗的教訓(xùn)，讓全班學(xué)生展開討論，通過鮮明的對比，從理性上深切感悟科學(xué)管理的必要性和重要性。

二、對學(xué)生嚴(yán)加管理，發(fā)自內(nèi)心關(guān)愛學(xué)生

班級管理工作中，學(xué)生需要遵循一定的規(guī)則規(guī)范，班級也需要一定的規(guī)章制度，然而在班級事務(wù)中，我們也會發(fā)現(xiàn)，總有一些學(xué)生會對班規(guī)漠視，會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會干擾教師的正常教學(xué)，因此，對于這樣的一些學(xué)生，教師一定要嚴(yán)格按照班規(guī)認(rèn)真地處理，但同時，也讓學(xué)生感受到對學(xué)生的懲罰不是目的，最重要的是要讓學(xué)會懂得自律，讓他們學(xué)會自我約束。教師在這一過程中要特別注重，對每一個學(xué)生要做到平等尊重。對好學(xué)生和學(xué)困生的錯誤和缺點一視同仁，不會使好學(xué)生有優(yōu)越感，也不會使學(xué)困生有自卑感。尊重每一個學(xué)生，在課余時間里盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲和活動，使他們與你無拘無束地相處。經(jīng)常到學(xué)生中詢問一下他們的生活情況，學(xué)生必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種“愛屋及烏”的效應(yīng)。

三、保持創(chuàng)新意識，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)校的日常生活中，要通過各種學(xué)習(xí)和教育活動，使得自身的綜合素養(yǎng)得到提高，而在其中，學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新素質(zhì)是學(xué)校教育要培養(yǎng)的重要方面。所以在班級管理工作中，可以充分地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生參與到班級管理的事務(wù)中來。例如，可以在班級規(guī)則規(guī)范的制定過程中，讓學(xué)生充分提出自己的建議。為了解決班級中的一些困難，也要讓學(xué)生們發(fā)動腦筋獻(xiàn)計獻(xiàn)策，發(fā)揮他們的主人翁精神，同時也激發(fā)了他們的創(chuàng)新精神。班主任是整個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，如果班主任首先能在創(chuàng)新方面有所突破，在日常工作中保持一種創(chuàng)新的意識和精神，就會影響到學(xué)生，促使學(xué)生更加積極主動地在日常的學(xué)習(xí)和生活中將更多的創(chuàng)新元素融入其中。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，教師要努力在實踐中探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理的水平不斷躍上新臺階。

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[責(zé)任編輯 谷會巧]