黃惠珍

摘 要：英文歌曲教學(xué)法是現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)與教學(xué)的新型方法，是將英文歌曲與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，用歌曲作為正常教學(xué)的輔助性工具。這種歌曲教學(xué)法操作性強(qiáng)，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)性要求較高，教師不妨用英文歌曲教學(xué)法提高小學(xué)英語(yǔ)課堂效率。

關(guān)鍵詞：英文歌曲；小學(xué)；英語(yǔ)課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）11-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.059

隨著國(guó)家國(guó)際化程度的加深，英語(yǔ)學(xué)科逐漸成為小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。小學(xué)教學(xué)方案和教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要以興趣為指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。所以教師需要進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備，采用創(chuàng)新型教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)攝取英語(yǔ)知識(shí)。在諸多新型教學(xué)方法中，英文歌曲教學(xué)法最適合小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)。一般的英文歌曲節(jié)奏和韻律感強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生記憶英文知識(shí)，也能活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。采用英文歌曲教學(xué)法不僅能為學(xué)生提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，也能提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。如何將英文歌曲更好地與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合是小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該重視的工作內(nèi)容。

一、課前欣賞歌曲，營(yíng)造氛圍

小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)需要設(shè)置課前兩三分鐘的熱身活動(dòng)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)感官基調(diào)，為學(xué)生營(yíng)造一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)的課堂氛圍。在此階段，教師可以引入英文歌曲，根據(jù)課堂內(nèi)容選擇合適的歌曲進(jìn)行播放，讓學(xué)生在英文歌曲中感受英語(yǔ)課堂的魅力。眾所周知，歌曲屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇，能夠陶冶人的情操，調(diào)動(dòng)人們多種感官同時(shí)工作，而且感染力強(qiáng)，是凈化心靈、奠定感情基調(diào)的良好工具。在英語(yǔ)教學(xué)中偶爾使用英文歌曲不僅能使學(xué)生感受音樂(lè)之美，更重要是在音樂(lè)的幫助下讓學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。經(jīng)常在班里播放英文歌曲，學(xué)生會(huì)自然而然地模仿、跟唱，有利于提高學(xué)生的英文表達(dá)能力和記憶能力。一般小學(xué)生對(duì)英文歌曲的興趣都比較濃厚，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要選擇合適的英文歌曲，營(yíng)造活潑輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極參主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。

例如，小學(xué)英語(yǔ)教材中有關(guān)節(jié)日的部分，教學(xué)任務(wù)不僅要求學(xué)生記憶相關(guān)單詞，還需要學(xué)生了解相關(guān)的節(jié)日習(xí)俗等，教師可以選用節(jié)日英文歌曲，比如“happy new year”，讓學(xué)生在合適的氛圍中進(jìn)行節(jié)日習(xí)俗、禮節(jié)的學(xué)習(xí)。教師甚至可以將一些課程單詞進(jìn)行串聯(lián)，對(duì)歌詞內(nèi)容加以改變，讓學(xué)生一邊欣賞英文歌曲一邊記憶課程單詞。

二、用歌曲導(dǎo)入法介紹新課，激發(fā)興趣

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主思考、全面發(fā)展。正式開(kāi)始教學(xué)之前，教師需要預(yù)留幾分鐘進(jìn)行新課導(dǎo)入，以打開(kāi)學(xué)生接受語(yǔ)言知識(shí)的閥門(mén)，方便他們更好地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生跟隨教師的思路，配合教師的教學(xué)步驟學(xué)習(xí)。有趣的課前導(dǎo)入能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生調(diào)整到最適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。因此，根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，選擇與教學(xué)內(nèi)容相符的英文歌曲進(jìn)行新課導(dǎo)入，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

在英文歌曲素材的選擇上要注重歌曲內(nèi)容對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)作用，可以選擇一些帶有動(dòng)作描述的歌曲讓學(xué)生一邊欣賞音樂(lè)，一邊根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，這樣半游戲式的課前導(dǎo)入能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與性，讓學(xué)生對(duì)整堂課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，這種情緒對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)至關(guān)重要。這就對(duì)教師的備課過(guò)程提出了較高的要求，教師需要搜集大量的英文歌曲，既要滿足小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，又要符合課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，甚至需要對(duì)歌詞內(nèi)容進(jìn)行改編。同時(shí)，教師也要善于發(fā)現(xiàn)英文歌曲中的適用部分，靈活地將其與教材內(nèi)容結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，安排有針對(duì)性的、高效的音樂(lè)歌曲教學(xué)法，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)也提高教學(xué)質(zhì)量。

三、用歌曲形式問(wèn)答，增強(qiáng)教學(xué)效果

小學(xué)階段的學(xué)生年齡偏小，情緒跳躍性大，記憶力強(qiáng)但不持久，這對(duì)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一大障礙。因此，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的記憶部分對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言都比較困難。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是工作的重要任務(wù)。英文歌曲教學(xué)法不僅可以應(yīng)用在調(diào)動(dòng)情緒、活躍氛圍的課前導(dǎo)入階段，也可以服務(wù)于正常的教學(xué)過(guò)程，作為輔助手段幫助學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

我國(guó)課堂模式通常分為兩大種，一是教師進(jìn)行知識(shí)解析，向?qū)W生輸出知識(shí)；另一種是教師提出問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)過(guò)思考回答問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師單向輸出知識(shí)的教學(xué)方法無(wú)法完全滿足現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的要求，所以用問(wèn)答模式進(jìn)行互補(bǔ)是小學(xué)教師最常采用的方法。在問(wèn)答環(huán)節(jié)中教師也可以采用英文歌曲的形式進(jìn)行，用歌曲提出問(wèn)題，讓學(xué)生使用自己熟悉的旋律或者現(xiàn)成的歌曲語(yǔ)句進(jìn)行回答，這不僅能夠極大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促進(jìn)學(xué)生大腦加速運(yùn)轉(zhuǎn)，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和邏輯能力。

四、用歌曲拓展知識(shí)，拓展視野

教材內(nèi)容是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家學(xué)者仔細(xì)研究之后選定的，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，但是學(xué)習(xí)教材之外的內(nèi)容可以拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面。教師采用英文歌曲教學(xué)法也可以達(dá)到這一目的。英文歌曲一般比較貼近另一國(guó)家的文化習(xí)慣，內(nèi)容也可能涉及另一種文化背景的生活，因此，小學(xué)生接觸英文歌曲相當(dāng)于接觸了另一種文化，這需要教師對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，對(duì)歌詞內(nèi)容和歌曲大意進(jìn)行仔細(xì)講解，讓學(xué)生全面了解歌曲內(nèi)容。例如，圣誕歌曲等節(jié)日歌曲中常涉及國(guó)外節(jié)日內(nèi)容，教師可以為學(xué)生拓展介紹節(jié)日內(nèi)容，講解國(guó)外的節(jié)日趣事，讓學(xué)生對(duì)異域文化和習(xí)俗多加了解。不僅能使學(xué)生的知識(shí)面得到拓展，也能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的英文歌曲教學(xué)法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且讓學(xué)生更加愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一新型教學(xué)方法看似簡(jiǎn)單，但也需要教師采用科學(xué)合理的策略將課堂教學(xué)與英文歌曲完美融合，讓學(xué)生既能欣賞音樂(lè)之美又能學(xué)習(xí)英文知識(shí)。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]