張瑞博

摘 要：初中思想品德教學(xué)的有效性主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)相關(guān)授課內(nèi)容的準(zhǔn)確理解，以及在學(xué)生的操行表現(xiàn)上。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生真正從思想上接受正確的價(jià)值觀念，在行為上自覺(jué)地堅(jiān)守一些正確的觀念行為。這就要求教師在明確傳統(tǒng)教學(xué)方式弊端的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，使初中思想品德教學(xué)的有效性得到更大幅度的提升。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；有效性；品德教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）11-0085-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.052

初中思想品德課是非常重要的一門課程，可是課堂教學(xué)的有效性，長(zhǎng)期以來(lái)卻表現(xiàn)得不夠突出。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，內(nèi)容過(guò)于單一；在教學(xué)方法的應(yīng)用上，大多還是教師講授為主的單向傳輸方式。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方面，主要還依賴于卷面的知識(shí)考察，而忽視了思想品德教育的目標(biāo)，那就是要從學(xué)生的操行表現(xiàn)上來(lái)加以考核。正因?yàn)橐陨线@些問(wèn)題目前還沒(méi)有得到很好的解決，初中思想品德教學(xué)的有效性問(wèn)題一直難以提高，不僅造成了教師和學(xué)生時(shí)間和精力的巨大浪費(fèi)，還伴隨著思想品德教育環(huán)境難度的不斷加大。將來(lái)初中思想品德教學(xué)可能面臨著更大的問(wèn)題。所以，思想品德教師應(yīng)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專門就初中思想品德的有效教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考與探討。

一、教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)，從而提高初中思想品德教學(xué)的有效性

學(xué)習(xí)興趣對(duì)初中思想品德的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，具有非常重要的作用，如果學(xué)生對(duì)一門學(xué)科興趣濃厚，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更加專注，而且會(huì)更加用心地思考教師的教學(xué)內(nèi)容。那么，教學(xué)中要如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師可以從開場(chǎng)白的設(shè)計(jì)入手，用比較新穎有趣的開場(chǎng)白吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到先聲奪人的效果。例如，可以由一段教師提前準(zhǔn)備好的視頻進(jìn)行導(dǎo)入。視頻的選擇最好是與接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，如最近的熱點(diǎn)事件，從而引發(fā)學(xué)生的思考。讓學(xué)生帶著這種思考，開始接下來(lái)的學(xué)習(xí)。要想吸引學(xué)生的興趣，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)一定要走入學(xué)生的心理，能夠讓他們感同身受，只有這樣，他們才能夠聽得進(jìn)去，也才會(huì)愿意參與教師組織的一些活動(dòng)。

二、初中思想品德教學(xué)有效性的提升，需要教師更加智慧的教學(xué)處理和課堂調(diào)控

初中思想品德這門課程的教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，要讓學(xué)生的大腦真正的動(dòng)起來(lái)！教師長(zhǎng)期單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式已被事實(shí)證明效果不佳，很多教師在教學(xué)的時(shí)候，不會(huì)考慮學(xué)生的學(xué)情，不會(huì)考慮學(xué)生心中會(huì)有什么樣的想法，只是一股腦把自己認(rèn)為應(yīng)該傳授的東西傳遞給學(xué)生。學(xué)生聽的時(shí)候感覺(jué)會(huì)怎么樣？教師無(wú)從知道，也不想知道。而有效的初中思想品德教學(xué)，教師可以組織多種學(xué)生討論、小組合作等學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生各種形式的自主學(xué)習(xí)中，教師要起到一個(gè)引導(dǎo)鼓勵(lì)的作用。

在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生的想法就可以被激活，他們會(huì)將自己內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)，教師的教學(xué)理念越民主，學(xué)生就會(huì)越放得開。這樣活躍的教學(xué)氛圍，會(huì)極大地增進(jìn)師生間的了解。如此一來(lái)，教師便可在以后的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生思想上出現(xiàn)的一些偏差，有針對(duì)性地進(jìn)行一些教學(xué)設(shè)計(jì)。尤其對(duì)于一些共性問(wèn)題，教師更是要特別注意。要用正確的思想方法和教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生，而不是將對(duì)錯(cuò)直接灌輸給他們。

三、有針對(duì)性地開展思想品德教學(xué)活動(dòng)，整合線上線下的教學(xué)資源

初中思想品德教材是按照一定的思路展開編寫的，這些思路主要是將一些主題串聯(lián)了起來(lái)。而每一個(gè)主題，教師要以什么樣的方式展現(xiàn)給學(xué)生，要起到什么樣的教學(xué)效果，都需要教師自己加以整理。將自己對(duì)于初中思想品德這門學(xué)科的理解融進(jìn)去，同時(shí)要結(jié)合自己班級(jí)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

思想品德課的學(xué)科特點(diǎn)在于它與語(yǔ)文、歷史等學(xué)科聯(lián)系異常緊密，更與公民日常生活密切相關(guān)，因而教師必須在認(rèn)真研讀《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的基礎(chǔ)上，及時(shí)關(guān)注相關(guān)學(xué)科知識(shí)和時(shí)代發(fā)展新動(dòng)向，吸收鮮活的素材，適時(shí)把它們整合到自己的學(xué)科教學(xué)中去。這就要求教師在備課時(shí)科學(xué)合理地確定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握知識(shí)并適度挖掘，貼切地聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。這既是實(shí)施有效教學(xué)的必要條件，又是新形勢(shì)下思想政治課教師應(yīng)該具備的教學(xué)基本功。

四、將動(dòng)態(tài)生成的教學(xué)理念滲透進(jìn)初中思想品德課堂教學(xué)

正如前文所述，初中思想品德課堂教學(xué)，是一個(gè)以學(xué)生為主體的課堂，在學(xué)生為主體的課堂中，就有很多不是教師提前能夠預(yù)想的情況發(fā)生。學(xué)生的頭腦中有千奇百怪的想法是非常正常的，教師面對(duì)這些想法，面對(duì)這些不同的多元的價(jià)值觀念，要有靈活的處理能力。面對(duì)這些新情況、新問(wèn)題，教師要隨機(jī)應(yīng)變，努力做到課堂動(dòng)態(tài)生成。所謂課堂動(dòng)態(tài)生成就是指在師生、生生合作、對(duì)話、碰撞的課堂交往中，現(xiàn)時(shí)生成了超出教師預(yù)設(shè)方案之外的新問(wèn)題、新情況。沒(méi)有動(dòng)態(tài)生成的課堂是缺乏生機(jī)和低效的。那么如何把握課堂的動(dòng)態(tài)生成呢？

首先，教師要打造寬松民主的初中思想品德教學(xué)的氛圍，尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到在這門課上的自由和民主。課堂動(dòng)態(tài)生成對(duì)教師的自身素質(zhì)也提出了更高的要求。課堂動(dòng)態(tài)生成需要教師能夠恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)中的一些突發(fā)或偶然事件，經(jīng)常會(huì)突破書本的知識(shí)范圍，尤其是思想品德課，課堂的開放性就顯得更加強(qiáng)。面對(duì)日新月異的社會(huì)與科技發(fā)展，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)日益普及下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，學(xué)生的知識(shí)與“問(wèn)題”更是我們難以想象的，它更要求我們廣大初中思想品德課教師要樹立終生教育的學(xué)習(xí)理念。

總之，初中思想品德課堂教學(xué)有效性的提升，需要教師在教學(xué)理念上加以轉(zhuǎn)變，拋卻以前教師單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式。教師要積極創(chuàng)設(shè)寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在思想品德課堂上可以暢所欲言，教師要充分了解學(xué)生的思想狀況，從而有針對(duì)性地開展一些教學(xué)活動(dòng)。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]