楊立榮

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們生活的各個方面，教育作為民族、社會發(fā)展的大計，自然也要引入網(wǎng)絡(luò)。如何有效開展網(wǎng)絡(luò)教研活動，成為信息技術(shù)教師亟須探討的問題。

關(guān)鍵詞：校園；網(wǎng)絡(luò)教研；有效性

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）11-0082-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.050

很多學(xué)校建立了校園網(wǎng)，有些學(xué)校的校園網(wǎng)還十分豐富，這不僅為教師通過網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，與家長及時進(jìn)行溝通與交流提供了平臺，還為教師有效地與專家對話提供了條件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為教師群體的共同需要。有效開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是提高課堂教學(xué)有效性的一個重要途徑。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到人們生活的各個角落，教育作為民族、社會發(fā)展的大計，自然也要引入網(wǎng)絡(luò)。

一、網(wǎng)絡(luò)教研的定義

為了更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育在現(xiàn)代教育過程中的作用，教師首先應(yīng)該對校園網(wǎng)絡(luò)教研的定義有一個清晰的認(rèn)識。所謂校園網(wǎng)絡(luò)教研就是以現(xiàn)代信息手段為依托，對網(wǎng)上教育資源進(jìn)行開發(fā)與利用，更好地進(jìn)行資源的交流，實現(xiàn)資源的共享，通過教育信息化推動教育現(xiàn)代化。

二、網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)點分析

（一）資源豐富，便于教師借鑒

現(xiàn)代教學(xué)要求提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)更多的知識，更好地推動學(xué)生的全面發(fā)展。要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，有很多有效的教學(xué)方法。我認(rèn)為教師只有將有效的教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來，在實際的教學(xué)中進(jìn)行有效應(yīng)用，才能收到良好的教學(xué)效果。通過網(wǎng)站，教師可以找到大量的教學(xué)資源，這些資源一般是教師的教案與教學(xué)經(jīng)驗分享，能夠使其他教師汲取有效的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)而更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)活動。同時教師本人也可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗與他人共享，在發(fā)展自我的同時也為他人提供提升的機(jī)會，使教師的教學(xué)活動進(jìn)入良性循環(huán)。

（二）具有較強(qiáng)的時效性，有助于教師把握學(xué)科教學(xué)前沿

能夠?qū)崿F(xiàn)最新信息的傳播是網(wǎng)絡(luò)的一個重要特征。作為新時期的教師，在教學(xué)的過程中不僅要能夠有效掌握學(xué)科的已有知識，為了跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐，在教學(xué)的過程中還應(yīng)有效掌握與該學(xué)科相關(guān)的教學(xué)方法與前沿知識。教研網(wǎng)為教師及時有效地獲取最新信息提供了條件。例如教師打開教研網(wǎng)，通過閱讀一些國際、國內(nèi)論文，能夠及時把握學(xué)科發(fā)展的前沿，進(jìn)而使教師能夠跟上現(xiàn)代教學(xué)的步伐。又如，該學(xué)科出現(xiàn)了哪些有助于提高課堂教學(xué)有效性的新方法，教師也會通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行共享，為提高教師教學(xué)的有效性提供了平臺。

（三）能突破空間的限制

網(wǎng)絡(luò)教研打破了地域的局限性，能夠?qū)⒏餍５慕處熅o密聯(lián)系起來。平臺教師們可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行有效的交流，交流的內(nèi)容也具有廣泛性。例如，通過網(wǎng)絡(luò)平臺教師可以針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題及有效的改進(jìn)措施進(jìn)行交流，也可以就最新的教學(xué)方法在課堂教學(xué)中該如何有效使用進(jìn)行交流?？傊處熤g的交流不再受地域的限制，通過交流大家取長補(bǔ)短，大大提升教師的教學(xué)水平。

三、有效構(gòu)建學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)的途徑

（一）相關(guān)方面的大力支持

在構(gòu)建學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)的過程中有很多問題需要注意，相關(guān)方面的大力支持直接影響到學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該對學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建基于大力支持，在人力、物力、財力等方面給予支持，使學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建工作能夠順利的開展。

（二）提高教研的計劃性

網(wǎng)絡(luò)教研活動雖然對教師教學(xué)能力的提升、視野的開闊等多方面都有很大的幫助，然而網(wǎng)絡(luò)教研活動并不是隨意開展的，應(yīng)該具有一定的計劃性，這樣各項活動才能更加有序地開展。例如：可以擬定學(xué)期計劃，網(wǎng)絡(luò)管理人員根據(jù)計劃的內(nèi)容，在不同的時間段開展不同的網(wǎng)絡(luò)教研活動，使整個教研活動高效、有序的開展。

（三）科學(xué)劃分教研小組

在開展網(wǎng)絡(luò)教研活動的過程中，科學(xué)有效地劃分教研小組，對提高網(wǎng)絡(luò)教研的有效性有很大的幫助。在劃分小組的過程中，由于各年級在教學(xué)內(nèi)容等方面存在較大的差異性，可以以年級為標(biāo)準(zhǔn)劃分小組，可以分為低年級小組、中年級小組、高年級小組。每個年級的小組都應(yīng)該有一個負(fù)責(zé)教師，教師根據(jù)定好的計劃，將教研專題有序呈現(xiàn)出來，使網(wǎng)絡(luò)教研活動有效開展。

（四）以各小組的具體情況收集論文、教案等信息

網(wǎng)絡(luò)教研的一個重要目標(biāo)，就是更好地實現(xiàn)資源的共享，使教師都有提升自我、發(fā)展自我的機(jī)會，能否打造這一目的，很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是信息的收集。21世紀(jì)是個知識大爆炸的時代，各種各樣的信息通過不同的途徑呈現(xiàn)在人們面前，因此不同的教研小組在呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教研信息的過程中，應(yīng)該結(jié)合小組的實際情況進(jìn)行相關(guān)原創(chuàng)論文、教案等信息的收集。不同年級小組的教學(xué)具有不同的特點，因此，最新原創(chuàng)論文研究的年級不同，關(guān)注的重點也不同，只有做出有效的劃分，不僅能夠使教師更好地獲取有效信心，同時也能夠使教師更好地把握本階段教學(xué)的前沿，切實達(dá)到網(wǎng)路教研的目的。

（五）提高信息上傳的規(guī)律性

網(wǎng)絡(luò)教研是為了更好地提升教師的水平，使教師更好地跟上現(xiàn)代教學(xué)的步驟，因此信息能否及時、有效地進(jìn)行上傳，直接影響到網(wǎng)絡(luò)教研的有效性。各小組要能夠有規(guī)律地進(jìn)行信息的上傳，并要求小組范圍內(nèi)的教師能夠把握該規(guī)律，以便有了新的信息，教師能夠及時打開網(wǎng)站進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。為了查看教師是否及時獲取信息，負(fù)責(zé)人可以查看點擊率，點擊率高說明教師能夠及時到網(wǎng)站查看信息，從而使整個學(xué)習(xí)氛圍十分活躍。

現(xiàn)代社會對人才提出了越來越高的要求，因此教師也面臨著越來越大的教學(xué)挑戰(zhàn)，教師不僅要能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，還要注重個人的自我充電，不斷提升自身的知識、教學(xué)等多種水平，從而更加游刃有余的開展課堂教學(xué)活動，提高教學(xué)的有效性。網(wǎng)絡(luò)教研作為一個能夠有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，應(yīng)該引起教師的高度重視，教師要積極運用網(wǎng)路資源及時充電，更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的潮流。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃秉強(qiáng).開展網(wǎng)絡(luò)教研推進(jìn)區(qū)域教學(xué)改革[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（20）.

[2] 張靜芬.語文網(wǎng)絡(luò)教研探索與實踐[D].華東師范大學(xué)，2008.

[責(zé)任編輯 張宏麗]