高陽

摘 要：在新課程改革在全國范圍內(nèi)深入推進(jìn)的過程中，用三維目標(biāo)來關(guān)照教學(xué)的理解越來越深入，情感教學(xué)的理念在各學(xué)科中也逐漸深入人心。但是長期以來，我國基礎(chǔ)教育受“應(yīng)試教育”“重知輕情”等慣性因素的影響，導(dǎo)致教師對情感目標(biāo)的落實有所忽略，因此降低了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，所以應(yīng)從語文教師的素養(yǎng)出發(fā)，優(yōu)化落實情感目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：語文教師；自身素養(yǎng)；情感目標(biāo)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）11-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.11.038

一、語文教師要樹立正確的教學(xué)理念

“教學(xué)理念就是教師在教學(xué)實踐中形成的對教學(xué)的基本觀點和根本看法，以及在此基礎(chǔ)上形成的相對穩(wěn)定的思想和觀念體系?！?在新課改的大背景下，語文教師應(yīng)該具備與時俱進(jìn)的教育教學(xué)理念。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，我市所在地區(qū)初中語文教學(xué)中普遍存在“重知輕情”的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，“題海戰(zhàn)術(shù)”還占據(jù)著初中語文教學(xué)的大部分時間，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要原因就是部分一線教師的教育教學(xué)理念還沒有跟上時代的步伐。理念科學(xué)與否直接影響教學(xué)方式和教學(xué)效果，也從一定程度上體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)。

新形勢下語文教師要樹立“以人為本”的教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體作用。新課改倡導(dǎo)以人為本，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這就要求教師在課堂上充分關(guān)注學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，給予學(xué)生充分的話語權(quán)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在教學(xué)中拒絕傳統(tǒng)的說教式授課，真正做到以生為本。語文教師不能只是一個“教書匠”而應(yīng)該成為學(xué)生健康發(fā)展的引導(dǎo)者，過時的教學(xué)理念已經(jīng)無法適應(yīng)語文學(xué)科發(fā)展的新要求，語文教師應(yīng)該與時俱進(jìn)，改變以往的教育教學(xué)理念。新課標(biāo)鮮明地提出“情感態(tài)度價值觀”這一目標(biāo)，這符合教育對學(xué)生的要求，符合學(xué)生的發(fā)展，符合社會的需要。語文教師要重新審視語文學(xué)科的發(fā)展，以新的要求來改善自己的教學(xué)理念，在具體教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的不同要求和特點，制定出正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來提高教學(xué)效果，要根據(jù)課標(biāo)的要求融入全新的教學(xué)內(nèi)容。同時在新課改的背景下，教師不再是高高在上的權(quán)威者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，教師要努力建立一種“互信、互愛、平等”的全新師生關(guān)系，在教學(xué)中語文教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生，樹立師生平等的觀念，這樣的師生關(guān)系能夠促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行，有利于教師引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的“情感態(tài)度價值觀”。

二、語文教師要不斷提高自己的情感素養(yǎng)

由于教師缺乏優(yōu)良的情感素養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)中的情感目標(biāo)難以實現(xiàn)，所以教師要及時提高自己的情感素養(yǎng)。教師情感素養(yǎng)的高低直接影響著情感目標(biāo)的落實效果，只有教師有了較高的情感素養(yǎng)，才會在教學(xué)過程中、與學(xué)生相處過程中通過言傳身教，把文章表達(dá)的情感傳遞給學(xué)生，把自己對自然、對社會、對人生的正確看法傳遞給學(xué)生，才能在學(xué)生情感目標(biāo)落實的過程中發(fā)揮重要的引導(dǎo)作用。語文教師提高自己的情感素養(yǎng)應(yīng)該做到以下幾個方面：

（一）語文教師要熱愛自己的工作和學(xué)生

一方面，語文教師只有熱愛教學(xué)工作才能在自己的崗位上安心工作，才能一心鉆研教學(xué)，尋求更合適的教學(xué)方法；才能認(rèn)真研讀文本，仔細(xì)體會文章中的情感，并內(nèi)化成自己的情感；才能用自己的真情實感來感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，讓學(xué)生體會到作者寄寓在文章中的豐富情感。另一方面，語文教師熱愛自己的學(xué)生才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心、貼近學(xué)生生活，才能真正做到理解和尊重自己的學(xué)生，才能在教學(xué)中做到平等對待每一個孩子，無論“優(yōu)等生”“后進(jìn)生”都能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以積極的心態(tài)投入到工作中。

（二）語文教師要不斷豐富自己的專業(yè)知識

首先，語文教師要具備扎實的語文學(xué)科知識，其中包括文學(xué)理論、語言學(xué)、文字學(xué)等。眾所周知，語文的工具性是人文性的基礎(chǔ)，教師良好認(rèn)知知識的傳授能夠幫助學(xué)生對文章思想情感的理解打下良好基礎(chǔ)，從而有利于情感目標(biāo)的落實。其次，語文教師也應(yīng)該多涉獵其他學(xué)科知識。因為語文學(xué)科是一門知識豐富的學(xué)科，其中包含了大量的歷史知識、科學(xué)知識、民俗知識、科學(xué)知識等，這就要求語文教師在掌握好學(xué)科知識的基礎(chǔ)上廣泛閱讀書籍，及時了解其他學(xué)科的相關(guān)知識，關(guān)注時事政治，當(dāng)在教學(xué)中再碰到此類知識，學(xué)生問到此類問題時，可以迎刃而解。最后，語文教師還應(yīng)該有一定的教育學(xué)、心理學(xué)的理論基礎(chǔ)，教育學(xué)心理學(xué)的學(xué)習(xí)可以幫助教師了解學(xué)生心理特點，針對學(xué)生特點擬定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以幫助情感目標(biāo)的有效落實。

（三）語文教師應(yīng)具備良好的心態(tài)

一線教師需要保持樂觀的心態(tài)，在遇到困難時不灰心喪氣，能夠迎難而上。有的教師在語文教學(xué)的同時還要擔(dān)任班主任工作，工作中要面對各種各樣的突發(fā)狀況，良好的心態(tài)能夠幫助教師正確有效地解決工作中的難題。近幾年教師的心理健康受到社會的廣泛關(guān)注，因為社會上頻繁出現(xiàn)“教師辱罵毆打?qū)W生”的現(xiàn)象，根本原因是教師的心態(tài)失衡造成的，因此在工作中，教師要學(xué)會自我調(diào)整和自我控制，時刻保持積極樂觀的心態(tài)，在遇到問題時以平和的態(tài)度與他人交流、解決問題。比如在碰到比較調(diào)皮的學(xué)生在課堂上搗亂時，教師要能夠認(rèn)識到每個學(xué)生不可能十全十美，要耐心在課堂上引導(dǎo)學(xué)生；在遇到學(xué)生成績不好的時候，要認(rèn)真反省自己，找出自己和學(xué)生共同的問題，并尋求解決問題的具體方法，而不要一味地埋怨學(xué)生“笨”；在處理問題和家長產(chǎn)生沖突時，能夠多站在家長的角度上考慮一下，及時交流溝通，共同幫助孩子解決問題。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]