對(duì)于許多愛(ài)讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，每年的4月23日是個(gè)特別的日子。這一天，全世界的讀書(shū)愛(ài)好者們會(huì)自豪地宣誓：悅讀書(shū)，悅幸福！

事實(shí)上，閱讀不僅是面對(duì)公眾的社會(huì)行為，更是一件私事兒，它關(guān)乎態(tài)度。讀書(shū)態(tài)度的不同，對(duì)個(gè)人氣質(zhì)乃至人生境界的導(dǎo)向就不同。對(duì)于很多職教人而言，當(dāng)閱讀成為一種生活方式，讀書(shū)就是一件很優(yōu)雅的事兒。需謹(jǐn)記的是，勿讓碎片化的時(shí)間成了不讀書(shū)的借口，勿讓急匆匆的節(jié)奏沖淡了讀書(shū)的樂(lè)趣。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！睘槁毥虊?mèng)而讀書(shū)，讀書(shū)本身就是一種幸福。

沒(méi)錯(cuò)，新時(shí)代是讀書(shū)者的時(shí)代，職教天地是讀書(shū)者的舞臺(tái)。時(shí)光飛逝，匆匆春又歸去。全國(guó)職教領(lǐng)域正涌現(xiàn)出一本本切問(wèn)而近思的職教心語(yǔ)，一部部傳經(jīng)授驗(yàn)、提升專業(yè)能力的寶典，一冊(cè)冊(cè)應(yīng)對(duì)職教班級(jí)棘手問(wèn)題的智慧之書(shū)，一幅幅引領(lǐng)職教學(xué)生飛向幸福樹(shù)的美麗畫(huà)卷……

在第二十三個(gè)世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，本刊編輯部向您推介一些職教好書(shū)。愿您多讀書(shū)，讀好書(shū)，悅讀書(shū)，悅幸福！

《中職班主任專業(yè)能力提升讀本——兼談中職班主任基本功大賽攻略》

汪永智 劉春雁 汪士濤 主編

2018年2月，由中國(guó)職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)副主任汪永智領(lǐng)銜主編的中等職業(yè)教育規(guī)劃教材《中職班主任專業(yè)能力提升讀本——兼談中職班主任基本功大賽攻略》由中國(guó)人民大學(xué)出版社出版，約26.6萬(wàn)字，定價(jià)30元。

眾所周知，班主任是班級(jí)工作的組織者、班級(jí)建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。但當(dāng)前對(duì)中職班主任工作的理解主要存在兩個(gè)誤區(qū)：一是中職班主任與中小學(xué)班主任的工作內(nèi)容差不多，沒(méi)有認(rèn)真研究中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式；二是班主任工作比科任工作只是多一些瑣碎的事務(wù)處理而已，對(duì)班級(jí)管理工作缺乏深入的認(rèn)識(shí)、系統(tǒng)的研究、長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃、科學(xué)的操作，忽視教育合力的作用。

為澄清這些誤區(qū)，該書(shū)著重從五個(gè)章節(jié)分析了中職班主任專業(yè)能力提升的途徑。第一章，對(duì)中職班主任隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了總體評(píng)價(jià)。作者認(rèn)為，近年來(lái)，中職班主任隊(duì)伍建設(shè)明顯加強(qiáng)，班主任工作發(fā)揮了巨大作用，取得了驕人業(yè)績(jī)，但爭(zhēng)做班主任的氛圍還沒(méi)有形成，班主任工作的實(shí)效性有待提高。第二章，對(duì)進(jìn)一步做好中職班主任工作做了展望和構(gòu)想，指明了宏觀和微觀上的努力方向和建設(shè)思路。第三章，闡明了中職班主任要提升專業(yè)能力的原因，以及應(yīng)該提升哪些專業(yè)能力。第四章，談及促進(jìn)專業(yè)能力提升的主要內(nèi)容。作者認(rèn)為，作為班主任應(yīng)該首先了解習(xí)近平總書(shū)記的重要講話精神和中央的最新方針政策，以及李克強(qiáng)總理對(duì)職業(yè)教育的講話，教育部部長(zhǎng)陳寶生重要講話和教育部相關(guān)文件精神、教育部頒發(fā)的中職德育大綱和中職生公約。班主任只有有了大局意識(shí)，才能在具體工作中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的中職觀。其次才是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，不斷提高法治素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)。最后才是運(yùn)用教練理論技術(shù)成為教練型中職班主任，開(kāi)展班主任工作。第五章，論述了如何提升中職班主任的專業(yè)能力。作者指出，中職班主任只有通過(guò)學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)、進(jìn)行課題研究、創(chuàng)新實(shí)踐以及建設(shè)名班主任工作室等方式才能更好地提升自己。

書(shū)中引用了大量的經(jīng)驗(yàn)分享、主題方案設(shè)計(jì)等案例資料，力圖幫助讀者更直觀、更形象、更準(zhǔn)確地理解中職班主任專業(yè)能力建設(shè)。此外，該書(shū)還對(duì)中職班主任基本功大賽進(jìn)行了較為詳細(xì)的介紹和分析，為讀者做好班級(jí)管理工作提供了學(xué)習(xí)和實(shí)踐途徑。該書(shū)既可用作新入職教師和班主任的培訓(xùn)教材，也可作為在職中職教師與班主任的讀本。

汪永智，教授，碩士生導(dǎo)師、律師，現(xiàn)任中國(guó)職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)副主任兼班主任工作與師德建設(shè)研究中心主任、廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心主任、廣東技術(shù)師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)、廣東省倫理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、廣東省職教學(xué)會(huì)常務(wù)理事、廣東省社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣講團(tuán)成員等職務(wù)。長(zhǎng)期從事中職德育研究與指導(dǎo)工作，出版專著《中職德育調(diào)查與研究》，主編《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約圖文讀本》等20多部。發(fā)表論文60多篇，其中核心期刊論文20多篇，獲獎(jiǎng)?wù)撐?0多篇。主持省級(jí)、廳級(jí)縱向課題和橫向課題30多個(gè)。

《看著你飛向幸福樹(shù)》

余國(guó)良 著

2017年6月，由九州出版社出版的《看著你飛向幸福樹(shù)》，是全國(guó)著名德育專家余國(guó)良30年職教生涯的扛鼎之作。全書(shū)共15.7萬(wàn)字，定價(jià)32.8元。

該書(shū)由原教育部職業(yè)技術(shù)教育司司長(zhǎng)楊金土先生作序。在題為《經(jīng)師易求，人師難得》的序中，楊金土先生認(rèn)為，做解說(shuō)經(jīng)典的老師相對(duì)容易，當(dāng)一名教孩子怎樣做人的老師卻很困難，而作者則是把自己一生的美好時(shí)光都奉獻(xiàn)給了中職教育。他評(píng)價(jià)說(shuō)，在寫(xiě)給中職學(xué)生看的書(shū)中，除了教材和相關(guān)教學(xué)參考書(shū)，多是知識(shí)普及類的讀本或職業(yè)指導(dǎo)方面的書(shū)籍，而像該書(shū)這樣以一位老教師的身份與學(xué)生“談心聊天”的書(shū)，還是第一次看到。他認(rèn)為，作者之所以能在中職學(xué)生教育工作方面取得如此成就，根本原因在于其“摸透了學(xué)生的心”，并且懂得“以心換心”。加上作者高度的思想水平、深厚的情感基礎(chǔ)、堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，處處讓學(xué)生如沐春風(fēng)。

該書(shū)共十三話二十九篇文章，分別從學(xué)校、家庭、師生、讀書(shū)、自我發(fā)展、男女相處等視角出發(fā)，以對(duì)話聊天式的語(yǔ)言講述中職學(xué)生的成長(zhǎng)故事，直面他們的成長(zhǎng)煩惱和困惑，并以平等溝通的姿態(tài)給出了最合理可行的建議和解決方法，從而幫助他們走出人生困境，樂(lè)觀自信，飛向人生彼岸那棵生機(jī)勃勃、枝繁葉茂的幸福樹(shù)，擁有更好的未來(lái)。

全書(shū)風(fēng)格清新淡雅、語(yǔ)言風(fēng)趣活潑，作者把每篇文章的中心內(nèi)容都編成了學(xué)生最喜歡的順口溜，放在開(kāi)篇醒目的位置上。如在第一話的題目就是《別回頭，往前走》，后附順口溜“只要身體好，人人都是寶；只要手腳靈，個(gè)個(gè)都能行。中考失了分，不要太傷神；只要拐個(gè)彎，路子會(huì)更寬”。再如，第十話《退或進(jìn)，習(xí)慣定》，后附“人生有福也有禍，源于習(xí)慣在操作；人生有退也有進(jìn)，成敗得失習(xí)慣定。改變陋習(xí)無(wú)秘方，明辨是非良伴幫；培養(yǎng)良習(xí)無(wú)捷徑，點(diǎn)滴養(yǎng)成逐步行”……這些直白、簡(jiǎn)約的言語(yǔ)中，蘊(yùn)含著豐富的哲理和人生智慧。作者直言，該書(shū)的定位就是使讀者“一聽(tīng)就能懂，一試就管用”，并非嚴(yán)格意義上的學(xué)術(shù)著作，而是以100多個(gè)小故事作為依托，篇篇都是自己“教育真性情”的流露。正是這種貼心的話語(yǔ)表達(dá)方式，不僅幫助學(xué)生厘清校己關(guān)系、家庭關(guān)系、自處關(guān)系、社會(huì)關(guān)系、他我關(guān)系，也能為家長(zhǎng)、老師和學(xué)校提供最有效的教育溝通方式。

該書(shū)作者余國(guó)良，系浙江衢州人，1958年出生。從1986年起專心做職業(yè)教育，歷任衢州市工程技術(shù)學(xué)校實(shí)習(xí)部、就業(yè)指導(dǎo)部、學(xué)生處主任，2004年起任校黨總支副書(shū)記，浙江省技工院校德育大組副組長(zhǎng)，現(xiàn)為衢州市工程技術(shù)學(xué)校副校級(jí)協(xié)理員。兼任中國(guó)教師發(fā)展研究中心中職師資培訓(xùn)講師、北師大繼續(xù)教育教師培訓(xùn)院講師、浙江省技工院校德育講師團(tuán)主講。由他牽頭實(shí)施的“五聲教育”與“五自管理”研究成果，獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題二等獎(jiǎng)。2010年被評(píng)為全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校德育工作先進(jìn)個(gè)人。近年來(lái)，他已在浙江省內(nèi)外做過(guò)百余場(chǎng)報(bào)告，有萬(wàn)余人聽(tīng)過(guò)他的“職教經(jīng)”，且反響強(qiáng)烈。

《切問(wèn)而近思——近距離聆聽(tīng)職業(yè)教育真聲音》

劉景忠 著

2016年1月，劉景忠近著《切問(wèn)而近思——近距離聆聽(tīng)職業(yè)教育真聲音》由西安電子科技大學(xué)出版社出版，全書(shū)共28.1萬(wàn)字，定價(jià)36元。

全書(shū)共分為“教師教學(xué)篇”“學(xué)生德育篇”“學(xué)校管理篇”“形勢(shì)任務(wù)篇”四個(gè)篇章，內(nèi)容涵蓋了當(dāng)前職業(yè)教育的諸多熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。作者從事職業(yè)教育35年，對(duì)高職院校技能人才的有效培養(yǎng)問(wèn)題、職業(yè)學(xué)校的管理運(yùn)行及教書(shū)育人有許多獨(dú)到的見(jiàn)解和體會(huì)。

該書(shū)即為作者講座文稿的匯編。在每一場(chǎng)講座中，作者以說(shuō)實(shí)話、說(shuō)真話、說(shuō)心里話自律，直面問(wèn)題，追根溯源，鞭辟入里，觀點(diǎn)犀利，在坦言、直言的基礎(chǔ)上，建言獻(xiàn)策，提供路徑，在職教同人中引起了良好反響。該書(shū)可作為職教工作者、學(xué)校管理人員和職校教師學(xué)習(xí)閱讀的案頭書(shū)。

該書(shū)中，作者以“有效”為切入點(diǎn)，從有效益培養(yǎng)、有效果培養(yǎng)和有效率培養(yǎng)三個(gè)方面展開(kāi)研究，對(duì)高職院校學(xué)生的生計(jì)和發(fā)展需要及如何滿足，企業(yè)等用人單位對(duì)高職技能人才的需要及如何滿足，高職院校技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立與修訂，校企合作在高職院校技能人才有效培養(yǎng)中的作用及如何實(shí)現(xiàn)，以及高職校企合作長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)等問(wèn)題進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了高職院校技能人才有效培養(yǎng)的判斷標(biāo)準(zhǔn)體系，并提出了實(shí)施策略。在該書(shū)的最后，作者對(duì)職業(yè)學(xué)校當(dāng)前工作提了以下三點(diǎn)建議：第一，抓住每一個(gè)機(jī)遇，辦真正的職業(yè)教育；第二，完成上級(jí)部門(mén)要求做的工作，在此基礎(chǔ)上做出學(xué)校的特色與創(chuàng)新；第三，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)根本，牢固確立教師第一的辦學(xué)理念。

該書(shū)作者劉景忠，1956年生，現(xiàn)任江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)五級(jí)職員，兼任江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)顧問(wèn)。在30多年的職教生涯中，他深入學(xué)生，深入教師，長(zhǎng)于思考，勤于寫(xiě)作。他以破解職業(yè)學(xué)校發(fā)展難題，關(guān)注教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)為主線，撰寫(xiě)發(fā)表了大量文章，尤其是在《中國(guó)教育報(bào)》上發(fā)表的系列文章引起了較大反響，已出版專著《莫辜負(fù)，天賜良機(jī)：職業(yè)學(xué)校學(xué)生教育讀本》《從育人到教書(shū)，從教育到職業(yè)》《從明天起，做一個(gè)幸福的職教人》《聚焦與反思——近距離觀察職業(yè)學(xué)校課堂》。

《智慧應(yīng)對(duì)班級(jí)棘手問(wèn)題》

李 迪 著

《智慧應(yīng)對(duì)班級(jí)棘手問(wèn)題》系2017年由華東師范大學(xué)出版社出版的“大夏書(shū)系·全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)用書(shū)”之一，作者為全國(guó)知名班主任李迪。全書(shū)共21.4萬(wàn)字，定價(jià)48元。

該書(shū)共四輯，是作者結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)、講座培訓(xùn)經(jīng)歷，就一線班主任在班集體建設(shè)、學(xué)生成長(zhǎng)、班級(jí)管理、師生關(guān)系等四個(gè)方面經(jīng)常遇到的棘手問(wèn)題所作的系統(tǒng)性解答。該書(shū)從如何帶后進(jìn)生組成的班級(jí)，如何糾正不良班風(fēng)，到如何處理學(xué)生早戀；從如何應(yīng)對(duì)班干部不作為、學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，到對(duì)家長(zhǎng)不配合的分析；從如何處理班上的“小團(tuán)伙”，應(yīng)對(duì)手機(jī)進(jìn)校園，到對(duì)學(xué)生狂熱追星的疏導(dǎo)；從處理班級(jí)失竊案，到學(xué)生與科任教師發(fā)生激烈沖突如何處理……既有對(duì)問(wèn)題的專業(yè)分析，又提供了具操作性的解決方案，是班主任破解管理難題、提升育人技能、實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的得力助手。

該書(shū)具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：一是形式新穎。作者以書(shū)信的方式呈現(xiàn)班級(jí)管理中遇到的難題及對(duì)策，有理有據(jù)，情真意切，朋友聊天式的問(wèn)與答極具親和力。二是視角獨(dú)特。作者以女性視角來(lái)觀察和分析問(wèn)題，感性細(xì)膩，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的關(guān)懷和愛(ài)洋溢在字里行間，猶如春風(fēng)拂面，溫暖人心。三是實(shí)操性強(qiáng)。作者精選29個(gè)典型棘手問(wèn)題，提供全方位的解決方案，專業(yè)、可信、有效。針對(duì)每個(gè)棘手問(wèn)題，既有精準(zhǔn)的問(wèn)題剖析，又有可復(fù)制的方法指導(dǎo)。

作者指出，在日常教學(xué)中，讓老師身心疲憊的可能不是班級(jí)事務(wù)，而是急于解決問(wèn)題的浮躁心態(tài)。作者認(rèn)為，心在哪里，精彩就在哪里；內(nèi)功的修煉比招數(shù)重要。只有真心喜歡班主任工作，真心付出，就算廢寢忘食、夜以繼日，甚至嘔心瀝血，也會(huì)樂(lè)在其中，也才能有勁頭去研究班主任工作的藝術(shù)。其實(shí)，學(xué)生身上的很多問(wèn)題都是頑固的，老師如果平時(shí)沒(méi)有預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，沒(méi)有防患于未然，等學(xué)生真的出了問(wèn)題、闖了禍，才找他們談心，或批評(píng)，或處分，效果自然不好。作者由此提醒讀者，該書(shū)中的每一個(gè)“招數(shù)”、建議，都應(yīng)建立在平時(shí)對(duì)學(xué)生友善、真誠(chéng)關(guān)心的前提下，這才是班主任處理棘手問(wèn)題的關(guān)鍵。

該書(shū)作者李迪系鄭州市科技工業(yè)學(xué)校音樂(lè)高級(jí)教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，河南省骨干教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，“李迪中職德育工作室”主持人。主要作品有《李迪文集》《做學(xué)生歡迎的班主任》《我和學(xué)生談愛(ài)情——將愛(ài)情教育進(jìn)行到底》《做一個(gè)優(yōu)秀的中職班主任》《打造中職卓越班級(jí)的41個(gè)策略》《中職主題班會(huì)設(shè)計(jì)技巧與優(yōu)秀案例》等。

《職業(yè)學(xué)校安全管理案例匯編》

王立杰 編著

2017年12月，由機(jī)械工業(yè)出版社出版的、王立杰編著的《職業(yè)學(xué)校安全管理案例匯編》正式發(fā)行。全書(shū)共39.9萬(wàn)字，定價(jià)45元。

該書(shū)共十一章。在學(xué)校安全基本理論的基礎(chǔ)上，依據(jù)法律規(guī)定，針對(duì)職業(yè)學(xué)校校園安全管理、提升校園安全法律法規(guī)、學(xué)生安全心理機(jī)制構(gòu)建、安全事故處理流程等內(nèi)容，選取了在現(xiàn)實(shí)中易于發(fā)生的100個(gè)典型案例。每個(gè)案例中包括案情回放、事故分析和案例警示三部分。案例多采用現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的真實(shí)案例，配以依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的處理判罰，讓讀者了解每類事故的過(guò)錯(cuò)歸責(zé)。其中，警示部分從社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生等層面對(duì)每類事故的預(yù)防處理提出了具有可行性的建議，指導(dǎo)教育工作者利用有效的方式預(yù)防學(xué)校安全事故的發(fā)生，消除安全隱患。當(dāng)意外事故不幸發(fā)生后，教師能夠有效地及時(shí)處理，降低危害。每個(gè)案例對(duì)于學(xué)校的安全事故預(yù)防管理和事故處理都有重要的指導(dǎo)作用，作者力圖解決教育工作者在日常教育教學(xué)中遇到的常見(jiàn)安全問(wèn)題， 維護(hù)師生的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

事實(shí)上，校園安全是學(xué)校工作的基礎(chǔ)和前提。近年來(lái)，學(xué)校安全問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注，學(xué)校的安全工作也在社會(huì)各界的關(guān)注中日益完善起來(lái)。從2002年的《學(xué)生傷害事故處理辦法》到2006年《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，再到2016年《中小學(xué)（幼兒園）安全工作專項(xiàng)督導(dǎo)暫行辦法》，學(xué)校的安全工作已經(jīng)逐漸步入了法制化管理軌道。該書(shū)所推出的100個(gè)職業(yè)學(xué)校常見(jiàn)的安全事故案例，涵蓋了教育教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、課間、校內(nèi)外活動(dòng)、校舍和教學(xué)設(shè)施、上學(xué)放學(xué)路途中、飲食和衛(wèi)生防疫、學(xué)生特異體質(zhì)、學(xué)校日常管理、校園欺凌和暴力以及互聯(lián)網(wǎng)等各類安全事故范疇，案例真實(shí)生動(dòng)、判罰明確、指導(dǎo)性強(qiáng)。本書(shū)的附錄中介紹了處理學(xué)校傷害事故的程序、注意事項(xiàng)以及所涉及的相關(guān)法律法規(guī)，增加了相關(guān)依法治校知識(shí)。

該書(shū)注重實(shí)用性，針對(duì)學(xué)校安全工作中的一些具體事故類型提供了預(yù)防與應(yīng)對(duì)措施，解答了教育工作者在日常教育教學(xué)管理中對(duì)于常見(jiàn)的安全問(wèn)題疑惑。其適用范圍主要是職業(yè)學(xué)校，但與未成年人學(xué)生傷害事故類型有相似性，處理與判罰依據(jù)相同，因此，對(duì)廣大中小學(xué)師生也有很大的參考和指導(dǎo)價(jià)值。

該書(shū)作者王立杰系全國(guó)責(zé)任教育先進(jìn)教師，山東師范大學(xué)教育培訓(xùn)學(xué)院講師，山東省省培講師，山東省教師培訓(xùn)教學(xué)能手，中國(guó)教師研修網(wǎng)“中小學(xué)安全管理與教育平臺(tái)”管理員，多所學(xué)校特聘安全顧問(wèn)，在《河南教育》（職成教）開(kāi)設(shè)安全教育專欄。出版《學(xué)校安全事故的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》《陽(yáng)光校園——防治校園欺凌》《法治教育》等著作，參與《學(xué)校安全指導(dǎo)手冊(cè)》《小學(xué)生溺水安全教育》《中職生安全教育》《中小學(xué)法治教育讀本》等校園安全教材的編寫(xiě)，應(yīng)邀在全國(guó)各地做關(guān)于校園安全的培訓(xùn)，講座注重運(yùn)用案例分析解決一線工作中的困惑，提高校園安全的管理、教育與預(yù)防應(yīng)對(duì)能力，深受師生歡迎。

（責(zé)編 李光遠(yuǎn)）