邱友嬌

摘要：當(dāng)今時代是信息時代，在這個時代中多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，在教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的優(yōu)勢作用。通過把多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，為課堂教學(xué)注入了生機(jī)和活力。受到了師生的重視。本文作者從多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)運(yùn)用中的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)注意問題等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)點(diǎn)；注意的方面

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0242-01

時代的發(fā)展和進(jìn)步促使各行各業(yè)都在發(fā)生變革。尤其是在信息社會時期，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，并且得到了廣泛的應(yīng)用。依靠于計(jì)算機(jī)技術(shù)而發(fā)展起來的多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，使得課堂教學(xué)效果有了明顯的提升。

多媒體教學(xué)手段把文字、聲音、動畫等結(jié)合在一起，可以使課堂教學(xué)更加生動、形象，使知識更加直觀、易于理解。因此，把多媒體教學(xué)手段引入我們的課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的課堂參與性。生物課是一門對生物的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、進(jìn)化、遺傳、變異等知識進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)的學(xué)科。既有宏觀的研究，又有微觀的研究；既有靜態(tài)的學(xué)習(xí)，又有動態(tài)的學(xué)習(xí)。如果在高中生物教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可以使知識更加直觀，讓學(xué)生從感性上對知識有所了解，使生物知識不再抽象、乏味。作為一名高中生物教師，在生物教學(xué)中應(yīng)該如何正確對待現(xiàn)代教學(xué)手段，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)？現(xiàn)筆者結(jié)合高中生物教學(xué)的實(shí)際情況，就現(xiàn)代教學(xué)手段在高中生物教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱捏w會。

1.多媒體技術(shù)在高中生物教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)

1.1 在高中生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動力，就會達(dá)到被動學(xué)習(xí)所不能達(dá)到的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，運(yùn)用多種手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對提高課堂教學(xué)效果有著促進(jìn)作用。在高中生物教學(xué)中，只要學(xué)生對生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會有求知的欲望，而主動參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中。在生物教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以把教學(xué)內(nèi)容通過多種方式形象地展示在學(xué)生面前，通過聲、光、形等各因素的綜合運(yùn)用，調(diào)動學(xué)生的多個感官參與到課堂學(xué)習(xí)中，使學(xué)生注意力更加集中，學(xué)習(xí)興趣更濃，潛力得到發(fā)掘，學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳。例如：在學(xué)習(xí)《生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》時，教師可以給學(xué)生播放一些圖片或者錄像，讓學(xué)生對以前和現(xiàn)在的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行對比，認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的必要性和緊迫性。增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。同時，通過多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，豐富了生物課堂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對知識的印象更加深刻，學(xué)習(xí)效率更高。

1.2 在高中生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使生物知識更通俗、易懂。

生物學(xué)習(xí)中有些知識比較抽象，學(xué)生不易理解，通過多媒體技術(shù)可以把知識生動、形象地展示給學(xué)生們。例如：在學(xué)習(xí)《細(xì)胞的生命歷程》時，教師可以把細(xì)胞的增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等過程制作成多媒體動畫，讓學(xué)生在形象的動畫中對知識進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。對于一些比較抽象的概念和理論，同樣可以使用多媒體教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，只是依靠教師的講解和一些模型以及掛圖學(xué)生在知識的理解上就有一定的困難。

1.3 在高中生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以節(jié)省教學(xué)時間，增加課堂教學(xué)的容量，拓展學(xué)生的視野。

運(yùn)用多媒體教學(xué)需要教師在課前先做好多媒體課件，這就節(jié)省出了課堂板書的時間，可以提高課堂教學(xué)的效率，使課堂教學(xué)的內(nèi)容更豐富。教師可以在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)加入相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識，拓展學(xué)習(xí)的視野。例如：在學(xué)習(xí)《從雜交育種到基因工程》時，教師可以向?qū)W生介紹袁隆平雜交水稻的實(shí)驗(yàn)過程，向?qū)W生介紹當(dāng)前的轉(zhuǎn)基因食品。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識的同時，和我們的生活、生產(chǎn)聯(lián)系起來，開闊視野，了解世界。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)應(yīng)注意的方面

多媒體教學(xué)手段有著其它教學(xué)手段所不能比擬的優(yōu)越性，但是教師對多媒體教學(xué)手段要有一個正確的認(rèn)識。多媒體教學(xué)手段只是教學(xué)的輔助手段，在教學(xué)中教師要合理運(yùn)用，才能夠發(fā)揮出它在教學(xué)中的作用。

2.1 在高中生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，要注意多媒體課件的制作要合理。

由于多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠引起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。有時候?qū)W生往往是被多媒體技術(shù)的新奇方面所吸引，熱衷于欣賞多媒體技術(shù)給我們帶來的視覺效果，而忽視了課堂教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這樣不僅不能提高課堂教學(xué)的效果，而且會使我們的課堂教學(xué)效果有所降低，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，要注意多媒體課件的制作不能只注重表面的形式，不能依靠不停變換的背景、動畫去吸引學(xué)生。這樣會轉(zhuǎn)移學(xué)生的課堂注意力，影響課堂教學(xué)的效果。

2.2 在高中生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理選用。

雖然多媒體教學(xué)給我們的課堂教學(xué)帶來了便利，但是多媒體教學(xué)并不是適合于所有的教學(xué)內(nèi)容，也不能取代其它的教學(xué)方法。例如：一些簡單的問題通過閱讀教材就能夠理解，教師就沒有必要運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行重復(fù)。一些通過生物實(shí)驗(yàn)或者直接觀察能夠更加清楚的教學(xué)內(nèi)容，教師要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)和觀察教學(xué)在生物教學(xué)中的作用，不能用多媒體教學(xué)取代它們在教學(xué)中的地位。

2.3 在高中生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，要注意師生的互動。

教學(xué)過程是師生互動，共同交流、探討的過程。因此，多媒體教學(xué)手段不能代替師生的互動教學(xué)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)只是為了提高我們的教學(xué)效果，它只是教學(xué)的手段。在運(yùn)用多媒體教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，及時和學(xué)生進(jìn)行交流，加強(qiáng)和學(xué)生的互動。這樣才能提高教學(xué)的效率。

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的教學(xué)效率，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使得課堂教學(xué)的氣氛更加輕松活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到了事半功倍的效果。