楊鳳艷

摘要：教育體制改革的不斷深入，要求小學(xué)體育在教學(xué)的過程中不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以便適應(yīng)新課程改革的趨勢(shì)和素質(zhì)教育的要求。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的關(guān)鍵階段，如果能在這個(gè)階段為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么對(duì)他們未來的道路將會(huì)有極大的幫助。在小學(xué)階段，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)中感受到快樂，那么將會(huì)是其學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。本文將探索快樂體育教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：快樂體育教學(xué)模式；小學(xué)體育教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0202-01

小學(xué)體育的目的不僅僅是強(qiáng)健學(xué)生的體魄，更重要的是能夠在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)動(dòng)能力，以提升學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)。由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使得教師在教學(xué)的過程中必須加以正確引導(dǎo)，才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣。快樂是學(xué)習(xí)的源泉，在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，而且快樂是一種積極的情緒，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活的樂觀態(tài)度也極為重要?？鞓敷w育教學(xué)模式能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其自身參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，是一種適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)的教學(xué)模式。教師在小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)不斷探索快樂教學(xué)法在教學(xué)實(shí)踐中的具體應(yīng)用，以便提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

快樂體育教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略：

1.游戲與教學(xué)相結(jié)合

由于小學(xué)生的年齡比較小，所以對(duì)于游戲非常感興趣，而且小學(xué)階段的學(xué)習(xí)大多是在興趣的驅(qū)使下完成的。所以，在體育教學(xué)中加入游戲的內(nèi)容，可以讓學(xué)生體會(huì)到游戲的快樂的同時(shí)，能夠?qū)⒅R(shí)內(nèi)容在玩的過程中得到掌握，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升其學(xué)習(xí)積極性的有效手段[1]。

這就需要教師能夠深入研究小學(xué)體育教材，在充分了解知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到能夠插入游戲內(nèi)容的教材知識(shí)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、心理特點(diǎn)、教師的教學(xué)計(jì)劃等實(shí)際因素，開創(chuàng)一種寓教于樂的學(xué)習(xí)模式。

比如教師在進(jìn)行足球教學(xué)的過程中，可以將學(xué)生分成兩隊(duì)，設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)，讓進(jìn)攻的學(xué)生在帶球跑向終點(diǎn)的過程中，安排防守隊(duì)員進(jìn)行截?cái)?，如果被截?cái)嗄敲从煞朗仃?duì)員將球帶向終點(diǎn)并得到體力卡一張，而被截?cái)嗟耐瑢W(xué)則需要到教師那里領(lǐng)取體力卡才能開始下一輪游戲。這樣在結(jié)束的時(shí)候，使用體力卡最少、獲得體力卡最多的學(xué)生獲勝。這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的過程中并不感覺是在學(xué)習(xí)，而是在玩游戲，但是學(xué)生卻在玩的過程中掌握了帶球的技巧和防守的技巧，對(duì)于其體育技能的提升很有幫助。

2.建立和諧師生關(guān)系

學(xué)生能否在體育學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂并積極完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，很大程度上取決于是否能有一個(gè)融洽的師生關(guān)系，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到教師的親和力，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)體會(huì)到快樂所在，并與教師產(chǎn)生共鳴，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。教師的每一個(gè)言行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，所以教師如何在教學(xué)的過程中處理好與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)習(xí)氛圍變得更加融洽顯示十分關(guān)鍵[2]。

比如教師在籃球教學(xué)的過程中，可以主動(dòng)參與到與學(xué)生的體育競(jìng)技中，作為他們的一個(gè)隊(duì)友而不是老師出現(xiàn)，這樣的方式可以讓學(xué)生感受到教師平易近人的那一面，從而加深對(duì)于教師的好感，那么他們?cè)诨@球?qū)W習(xí)的過程中就不會(huì)因?yàn)閼峙陆處煻械骄惺?，可以快樂地在與教師的體育比賽中完成知識(shí)的掌握。此外，對(duì)于學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的矛盾和問題，教師應(yīng)當(dāng)以朋友的身份去幫助他們處理，站在學(xué)生的角度進(jìn)行思考，這也是建立和諧師生關(guān)系的一個(gè)重要途徑。

3.開展體育比賽

體育運(yùn)動(dòng)的魅力很大程度在于其具有競(jìng)技性。所以，適當(dāng)?shù)拈_展體育比賽能夠讓學(xué)生在平時(shí)枯燥的學(xué)習(xí)之余，感受體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)技帶來的快樂。體育比賽能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的過程中感受到合作的快樂、勝利的快樂。

比如教師在進(jìn)行足球的教學(xué)中，可以讓學(xué)生自發(fā)組織一個(gè)小型的比賽，如果有的學(xué)生平時(shí)客觀公正，可以讓他擔(dān)任裁判；有的學(xué)生做事認(rèn)真一絲不茍，可以讓他們擔(dān)任記分員。根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，分派不同的比賽任務(wù)，在比賽的過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的體育道德，以便在培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)技巧的同時(shí)，幫助他們培養(yǎng)良好的個(gè)人素質(zhì)[3]。學(xué)生在比賽中的各個(gè)環(huán)節(jié)擔(dān)任不同的角色，可以感受到小小的責(zé)任感帶來的快樂，另外勝利的學(xué)生也能夠感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂。而對(duì)于失敗的一方，教師要加強(qiáng)鼓勵(lì)，這樣他們?cè)谙乱淮伪荣惖臅r(shí)候才能更加體會(huì)到勝利帶來的快樂。

4.結(jié)語

快樂是一種很寶貴的情緒，尤其是在小學(xué)體育教學(xué)中，為了避免枯燥的教學(xué)內(nèi)容降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中不斷開展快樂體育教學(xué)的模式，通過游戲與教學(xué)相結(jié)合、建立和諧師生關(guān)系、開展體育賽事等方式，能夠有效地把快樂體育教學(xué)的模式應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姜?jiǎng)?"快樂體育"理念在小學(xué)體育教學(xué)中的分析及應(yīng)用[J].中華少年，2017（13）：212-213.

[2] 吳長海.快樂教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2015（05）：66.

[3] 袁紅梅.快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（11）：114.