楊在英

摘要：初中音樂(lè)是初中教學(xué)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，音樂(lè)可以很好的陶冶初中生的情操。流行音樂(lè)在初中生的世界廣為盛行，作為初中音樂(lè)教師要正確的對(duì)待這一問(wèn)題。并在中學(xué)的音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)，將一些具有積極意義的、健康向上的、倍受學(xué)生歡迎的流行音樂(lè)作品與課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)初中生對(duì)初中音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，在音樂(lè)教學(xué)中充分發(fā)揮流行音樂(lè)的積極作用。筆者針對(duì)初中音樂(lè)教育的現(xiàn)狀以及在中學(xué)音樂(lè)教育中引入流行音樂(lè)進(jìn)行了研究與分析，希望有利于初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè)教育；流行音樂(lè)；現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）12-0181-01

我國(guó)內(nèi)地流行音樂(lè)發(fā)展已經(jīng)有20余年，流行音樂(lè)也正在以飛快的速度在社會(huì)上盛行，當(dāng)然初中生也被這巨大的流行音樂(lè)氛圍圍繞著，對(duì)流行音樂(lè)十分的喜歡。流行音樂(lè)中也不乏有很多具有積極意義，健康向上，具有一定內(nèi)涵的作品。像《最初的夢(mèng)想》，其具有動(dòng)人心弦的旋律、美妙的歌聲、鼓舞人心的歌詞讓人很容易就沉浸在其中。初中階段，學(xué)生對(duì)新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心，流行音樂(lè)對(duì)初中生的影響也是不可小覷的。初中音樂(lè)教師不應(yīng)該要求初中生脫離流行音樂(lè)，而是要在教學(xué)中引入具有積極向上意義的流行音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)初中生有選擇性的欣賞流行音樂(lè)。

1.初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教材內(nèi)容不符合學(xué)生的興趣愛(ài)好。

絕大多數(shù)初中生對(duì)目前的音樂(lè)教材中的歌曲并不感興趣，導(dǎo)致初中生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣并不高，更沒(méi)有要在音樂(lè)方面有所發(fā)展的意向。初中生認(rèn)為初中音樂(lè)課程既枯燥又乏味。但是，初中生對(duì)當(dāng)前盛行的流行音樂(lè)卻十分的感興趣，課后他們也常常在討論音樂(lè)偶像，如蘇打綠，楊宗緯等，初中生對(duì)他們的基本情況都十分的了解。大多數(shù)初中生都希望可以在音樂(lè)課堂對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.2 教師在音樂(lè)教學(xué)中排斥流行音樂(lè)。

"流行音樂(lè)是否適合進(jìn)行初中音樂(lè)課堂"這一話題在音樂(lè)教育界一直倍受爭(zhēng)議。有的音樂(lè)教學(xué)者認(rèn)為流行音樂(lè)有礙于音樂(lè)教育，也是學(xué)生不能認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的元兇，不利于提高初中生的音樂(lè)素養(yǎng)。隨著新課改的不斷深入，對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)入初中音樂(lè)課堂的反對(duì)呼聲也有所減弱。初中音樂(lè)教師應(yīng)該正確看待流行音樂(lè)，正視對(duì)流行音樂(lè)的態(tài)度，不應(yīng)該一味的排斥流行音樂(lè)。

1.3 教師與學(xué)生之間缺乏溝通。

目前，我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)中，初中音樂(lè)教師更注重古典音樂(lè)的教學(xué)。在初中音樂(lè)的課堂教學(xué)中，音樂(lè)教師是課堂的主導(dǎo)者，通常教師都是以自己傳授音樂(lè)知識(shí)為中心，沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。在初中音樂(lè)教學(xué)中，存在著教師與學(xué)生之間缺乏溝通和互動(dòng)的現(xiàn)象，不僅沒(méi)有很好的激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，還沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果不佳。

2.在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的探究

2.1 合理選擇，將流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)教學(xué)。

在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)，這就需要初中音樂(lè)教師對(duì)流行音樂(lè)有很好的了解，從中進(jìn)行精心篩選，合理選擇一些內(nèi)容積極、健康向上、并具有一定教育意義的流行音樂(lè)引入到初中音樂(lè)教學(xué)課堂，以此激發(fā)初中生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。將流行音樂(lè)引入到中學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中，可以很好的吸引初中生的注意力，提高初中生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而更好的掌握音樂(lè)知識(shí)。例如：初中教師在講《愛(ài)我中華》一課時(shí)，可以將《精忠報(bào)國(guó)》、《黃種人》、《少年中國(guó)》等流行歌曲引入到教學(xué)中來(lái)，這類流行歌曲都具有強(qiáng)烈的對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。在教學(xué)中引入這類流行歌曲，可以激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)初中生民族自豪感。

2.2 根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，將流行音樂(lè)引入初中音樂(lè)教學(xué)。

在將流行音樂(lè)引入到初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，首先初中音樂(lè)教師自身要到流行音樂(lè)的大環(huán)境中去，對(duì)流行音樂(lè)有更好的了解，從中選擇一些適合初中生心理發(fā)展的流行音樂(lè)作品。以此更好的陶冶初中生的情操，激發(fā)初中生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，興趣是初中生進(jìn)行學(xué)習(xí)的不竭的源動(dòng)力。例如汪峰的《怒放的生命》、周杰倫的《聽(tīng)媽媽的話》、周筆暢的《夢(mèng)想在望》等這類流行歌曲，這些流行歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，旋律歡快，并具有著一定的積極意義，內(nèi)容健康向上，可以很好的激發(fā)初中生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情。流行音樂(lè)通俗易懂，有利于提高初中教師的教學(xué)效率。流行音樂(lè)更貼近現(xiàn)實(shí)生活，是根據(jù)現(xiàn)代人的情感進(jìn)行創(chuàng)作的，更利于學(xué)生的理解，也有利于初中生更好的掌握音樂(lè)知識(shí)。

2.3 利用多媒體將流行音樂(lè)引入到教學(xué)中來(lái)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)得以廣泛應(yīng)用。在初中音樂(lè)教學(xué)中，初中教師要善于利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。在初中的音樂(lè)教學(xué)中，要加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流與溝通，以便初中音樂(lè)教師對(duì)初中生有更好的了解，對(duì)學(xué)生傾向喜歡什么類型的流行音樂(lè)有所掌握。在教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行流行音樂(lè)的選擇，并充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)多媒體播放流行音樂(lè)，讓初中生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面感受到音樂(lè)的魅力所在，激發(fā)初中生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。多媒體教學(xué)可以使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，更容易吸引初中生的注意力，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有個(gè)更好的掌握，進(jìn)而提高音樂(lè)課堂教學(xué)效率。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，流行音樂(lè)現(xiàn)在已經(jīng)廣為盛行，初中音樂(lè)教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不可一味的排斥流行音樂(lè)，而是要將具有積極意義，內(nèi)容健康向上的流行音樂(lè)引入到初中音樂(lè)的教學(xué)中來(lái)，以此更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，提高初中生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而更好的培養(yǎng)初中生的音樂(lè)素養(yǎng)。

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