郝瑞寧

摘要：創(chuàng)造力是問題解決能力的最高表現(xiàn)，創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，培養(yǎng)個人的創(chuàng)造性思維是教育學(xué)者與心理學(xué)者一直以來的追求。本文基于已有知識理論，闡明創(chuàng)造性思維的實質(zhì)及特點，分析影響創(chuàng)造性思維的有利因素和不利因素，并總結(jié)關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法，為進一步分析創(chuàng)造性思維以及培養(yǎng)個人創(chuàng)造性思維的方法提供新思路和為個體提升創(chuàng)造性思維能力提供新途徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造性思維；影響因素；培養(yǎng)方法

中圖分類號：G648文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0012-02

1.引言

創(chuàng)造性思維是人類展現(xiàn)自身智慧的高級認(rèn)知功能，在發(fā)明創(chuàng)造中起著十分重要的作用。它能激發(fā)個體產(chǎn)生更多新奇的想法、取得非凡的成就并為社會創(chuàng)造更多的價值改變世界。尤其是在現(xiàn)在崇尚和垂涎創(chuàng)新的社會中，創(chuàng)造性思維所產(chǎn)生的變化引發(fā)各界關(guān)注。本文通過基于已有研究理論，闡明創(chuàng)造性思維的實質(zhì)及特點、探討創(chuàng)造性思維的影響因素并總結(jié)關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法。

2.創(chuàng)造性思維的實質(zhì)及特點

創(chuàng)造力是產(chǎn)生被特定的社會文化所接受的新穎且適用的產(chǎn)品的能力；創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，是指思維活動的產(chǎn)品具有新穎性和社會價值的產(chǎn)生，是一種具有開創(chuàng)意義的思維活動[1]。創(chuàng)造性思維是一種綜合性的思維，被認(rèn)為既是發(fā)散思維和輻合思維的結(jié)合、也是直覺思維與分析思維的結(jié)合，它包括理論思維，又離不開創(chuàng)造思維[2]。

創(chuàng)造性思維不同于其他思維的本質(zhì)特征在于其創(chuàng)新性，創(chuàng)造性思維能夠突破原有問題解決的思路和方法，提出新想法、構(gòu)建新理論。獨特性是建立在創(chuàng)新性基礎(chǔ)上的特征，創(chuàng)造性思維往往能夠?qū)栴}提出獨特、新穎的見解，它只有在原有的理論上有所創(chuàng)新，才能展現(xiàn)出來。發(fā)散性也是創(chuàng)造性思維的一個特征，個體可以從不同角度思考和解決問題，對同一個問題提供不同的解決方法。此外，創(chuàng)造性思維還具有靈活性，創(chuàng)造性思維能夠針對問題情境隨機應(yīng)變，積極尋找有關(guān)問題的解決思路。

3.影響創(chuàng)造性思維的因素

影響創(chuàng)造性思維的因素分為有利因素和不利因素，有利因素是指這些因素可以促使創(chuàng)造性思維活動的產(chǎn)生，而不利因素會阻礙創(chuàng)造性思維活動的產(chǎn)生。

3.1影響創(chuàng)造性思維的有利因素。

3.1.1豐富的知識經(jīng)驗。

個體原有的知識經(jīng)驗是產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)，因為創(chuàng)造性思維活動是在原有問題解決方法基礎(chǔ)上提出新的思路，所以個體要先要了解解決問題的常規(guī)方法和創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)。豐富的知識經(jīng)驗有助于創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生[3]。

3.1.2想象和聯(lián)想。

想象是個體對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的高級認(rèn)識過程[2]。由于想象是從舊的形象中創(chuàng)造出新形象的過程，所以想象具有新穎性和創(chuàng)造性。其中，有意想象中的創(chuàng)造想象是創(chuàng)造性思維的重要基礎(chǔ)，許多新科技、新理論、新方法都是創(chuàng)造想象的成果。聯(lián)想是指人腦記憶表象系統(tǒng)中，由于某種誘因?qū)е虏煌硐笾g發(fā)生聯(lián)系的一種沒有固定思維方向的自由思維活動。聯(lián)想尤其是遠距離聯(lián)想可以使個體頭腦中相差很遠的觀念聯(lián)系起來[2]，有助于發(fā)散思維、類比思維的發(fā)生，促進創(chuàng)造性思維活動的產(chǎn)生。

3.1.3發(fā)散思維。

雖然創(chuàng)造性思維現(xiàn)在被認(rèn)為是多種思維的綜合形式，但其主要形式是發(fā)散思維。吉爾福特[2]用發(fā)散思維的流暢性、變通性、獨特性來衡量創(chuàng)造性。顯然，發(fā)散思維具有發(fā)散性，它從不同角度分析問題提出多種解決方法，創(chuàng)造性思維就是借助發(fā)散思維的多種解決方法隨機應(yīng)變，具有靈活性的。

3.1.4動機、好奇心、興趣。

動機是個體引起活動并維持活動朝向某一目標(biāo)的直接內(nèi)在動力，Amabile的雙歧 （two-pronged） 假設(shè)認(rèn)為內(nèi)部動有利于創(chuàng)造性思維活動的產(chǎn)生，而外部動機不利于創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，之后他又將外部動機分化。研究表明，個體的內(nèi)部動機越強，其創(chuàng)造性思維能力越高[4]。個體的內(nèi)部動機來源于其對活動的好奇心以及興趣，好奇心是指人們對自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣，而興趣是人們探究外界某種事物或從事某種活動的心理傾向[5]。一個人往往對事物好奇、感興趣才能對它不斷地思考并產(chǎn)生深刻地理解，才能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維活動的發(fā)生。

3.1.5放松狀態(tài)。

創(chuàng)造性活動過程中會產(chǎn)生較多的α波，這是人在放松狀態(tài)下的腦電波[1]。所以要想產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，就要防止緊張，保持放松的狀態(tài)，這樣也會減少思維定勢的發(fā)生。個體在放松狀態(tài)下心情舒暢、思維活躍，這些都是創(chuàng)造性思維產(chǎn)生的有利條件。

3.2影響創(chuàng)造性思維的不利因素。

3.2.1思維定勢。

研究表明，定勢阻礙創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生，尤其是在緊張情況下，思維定勢對個體的影響更大[1]。人們往往會自動化地按照先前處理此事的方法處理新的問題，而這種自動化了的思維方式往往會阻礙創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。當(dāng)個體產(chǎn)生緊張的情緒體驗時，這種自動化的思考模式的影響可能會更大。

3.2.2從眾性和保守性。

從眾性[6]是指受他人的壓力或影響使自己的認(rèn)知和行為與他人趨于一致的一種心理現(xiàn)象。保守性就是個體難以接受新的事物和想法，并伴有刻板、狹隘、固執(zhí)或偏見等表現(xiàn)。個體如果受從眾性和保守性的影響必然會阻礙其進行創(chuàng)新性的思考，因此難以產(chǎn)生創(chuàng)造性思維。

3.2.3膽卻、懶惰和嫉妒心。

膽卻、懶惰和嫉妒心是妨礙創(chuàng)造性思維發(fā)揮的個性因素[6]。膽怯的人無法大膽地提出新思想，難以突破原有的理論框架；懶惰的人不能勤于思考，更無法提出有創(chuàng)造性的解決思路；嫉妒心的人往往容易對他人的想法思路產(chǎn)生不滿，不能寬容地從他人的意見中吸取精華，難以在他人的基礎(chǔ)上產(chǎn)生具有創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法

針對創(chuàng)造性思維的有利因素和不利因素，我們可以通過以下幾種方法來培養(yǎng)和提升創(chuàng)造性思維能力：

4.1增加知識儲備和個人素質(zhì)。

創(chuàng)造性思維能力需要個體經(jīng)過長期的知識積累、素質(zhì)磨練才能具備。不斷豐富我們自身的知識經(jīng)驗，汲取解決問題的方法和技巧，努力提升自身思考的獨立性和深入性，保持創(chuàng)新意識，培養(yǎng)好奇心和興趣提升解決問題的動機，克服膽怯、懶惰和嫉妒心，保持良好的精神風(fēng)貌使自己處于放松狀態(tài)，從而提升創(chuàng)造性思維活動的產(chǎn)生。

4.2廣開思路法。

該方法是指個體的思路不受任何限制，從多個角度尋找問題答案的思維方法 [6]。個體思路越開闊，越容易產(chǎn)生創(chuàng)造性思維，這其實就是針對發(fā)散思維對創(chuàng)造性思維的影響所提出的一種方法。

4.3遠距離聯(lián)想法。

該方法是指個體要善于將看起來毫無關(guān)系的事物聯(lián)系在一起，從而有更多的機會發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系，由此就有更多的機會產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法[2]。這就啟示我們學(xué)習(xí)或者解決問題過程中要加強聯(lián)想，將不同類型的知識放在一起加強聯(lián)系，從而培養(yǎng)自己遠距離聯(lián)想的能力，增加創(chuàng)造性思維能力。

4.4類比推理法。

該方法就是指個體根據(jù)已知事物或知識來幫助理解不熟悉的事物或知識[7]。個體學(xué)習(xí)新知識、解決新問題的時候可以將原來類似的方法創(chuàng)造性地應(yīng)用到新問題當(dāng)中，往往可以解決一定的問題。

4.5靈感思維法。

該方法是指對于經(jīng)百思不得其解的問題，經(jīng)過偶然的因素而使問題突然獲得不同尋常的解決方法的一種創(chuàng)造性思維的方法[6]。這些因素的誘發(fā)就是我們所謂的靈感，靈感是可貴的，想要抓住靈感就需要我們對問題進行深入和反復(fù)的思考，注意觀察生活中存在著的機遇，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維活動的解決辦法。

4.6逆向思維法。

該方法是指從事物的反面去思考問題的思維方法。這就是說，有時候問題解決需要我們從反方向著手進行思考，勇于解放思想，獨立思考，標(biāo)新立異，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維活動。

5.總結(jié)

創(chuàng)造性思維對個人的成功具有十分重要的意義，本文通過對已有研究的分析，闡明了創(chuàng)造性思維的實質(zhì)與特點，探討了影響創(chuàng)造性思維的有利因素和不利因素，并總結(jié)關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法；為進一步分析創(chuàng)造性思維以及培養(yǎng)個人的創(chuàng)造性思維的方法提供新思路和為個體提升創(chuàng)造性思維能力提供新途徑。

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