摘 要：音樂(lè)是人類社會(huì)精神生活的重要組成部分，古典音樂(lè)更是人類生活中的瑰寶。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在年輕一代的心中流行音樂(lè)的比重逐漸增大，古典音樂(lè)的影響逐漸變小。本文通過(guò)如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與方法的調(diào)整，讓學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)作品產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠積極主動(dòng)的去了解古典音樂(lè)文化并且去學(xué)習(xí)，讓他們真正了解到古典音樂(lè)的美與雅致。

關(guān)鍵詞：古典音樂(lè)；音樂(lè)鑒賞能力；音樂(lè)教學(xué)

音樂(lè)鑒賞在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，樹(shù)立正確的審美觀念，在培養(yǎng)高尚的情操和道德修養(yǎng)方面有著不可替代的作用。尤其是古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品為我們實(shí)施審美教育，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)提供了大量豐富的內(nèi)容。因此，如何正確的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力就更為了當(dāng)代音樂(lè)教師的一個(gè)重要任務(wù)。

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古典音樂(lè)的重要性

隨著時(shí)代的進(jìn)步，在這個(gè)幾乎被流行音樂(lè)壟斷的時(shí)代，古典音樂(lè)就顯得彌足珍貴。特別是在高校中，不管是學(xué)校的廣播，還是學(xué)生自己的手機(jī)，隨處都可以聽(tīng)到流行音樂(lè)的聲音，所以在高中推行古典音樂(lè)是志在必行的。

在應(yīng)試教育的籠罩下學(xué)生的學(xué)業(yè)為他們帶來(lái)了巨大的壓力，尤其是高中生。各方面的壓力使他們長(zhǎng)期處于緊繃狀態(tài)，學(xué)習(xí)神經(jīng)無(wú)法得到放松，久而久之就會(huì)出現(xiàn)一些不好的癥狀。這種情況下給學(xué)生們聽(tīng)一些古典音樂(lè)就會(huì)很好的起到放松舒緩的作用。早有研究表明古典音樂(lè)對(duì)于舒緩神經(jīng)緊張有著明顯的作用。

二、注重對(duì)古典音樂(lè)作品的鑒賞以及樂(lè)器的教授

（一）對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞

音樂(lè)藝術(shù)之所以有魅力，那是因?yàn)樗軌蚪o人一種舒適的享受。音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展也恰恰是在一個(gè)個(gè)音樂(lè)作品的創(chuàng)作、演繹與鑒賞中不斷發(fā)展進(jìn)步和提高的。音樂(lè)鑒賞能力作為一項(xiàng)基本的音樂(lè)素養(yǎng)，同樣適用于對(duì)古典音樂(lè)作品的應(yīng)用。古典音樂(lè)有著漫長(zhǎng)而曲折的發(fā)展歷程，其中更是蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。因此在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力時(shí)就相當(dāng)于又重新去感悟了解一遍作品的產(chǎn)生背景、創(chuàng)作過(guò)程以及作者在音樂(lè)作品中所寄托的思想與感悟。這樣不但在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生了解、掌握了古典音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且深入的把音樂(lè)作品的相關(guān)歷史文化背景挖掘了出來(lái)。使學(xué)生在了解、賞析的過(guò)程中能夠真正的體會(huì)到作者創(chuàng)作該作品的原因，更深一層的體會(huì)到該作品存在的意義。

（二）從樂(lè)器方面加深對(duì)學(xué)生的影響

古典樂(lè)器是容易被忽略的一部分，但是樂(lè)器往往更能吸引學(xué)生的興趣，因此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典樂(lè)器的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，這樣不但可以拓展學(xué)生對(duì)古典樂(lè)理的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)的形成、藝術(shù)文化價(jià)值以及學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力都有很大的好處。教師應(yīng)該著重在教學(xué)過(guò)程中對(duì)古典樂(lè)器進(jìn)行講解。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和了解的過(guò)程中，逐漸積累對(duì)古典樂(lè)器的興趣的積累。從而間接的深入了解古典音樂(lè)的藝術(shù)內(nèi)涵和文化氣息。

三、在課堂中增加學(xué)生的興趣

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，需要改變學(xué)生以往被動(dòng)聽(tīng)課的學(xué)習(xí)模式，樹(shù)立學(xué)生主體地位。通過(guò)在課堂上對(duì)古典音樂(lè)教學(xué)的合理設(shè)置，來(lái)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在課堂上講解古典音樂(lè)的時(shí)候可以提前告訴學(xué)生，讓他們?nèi)ゲ橐恍┫嚓P(guān)的資料，了解作品創(chuàng)作的歷史背景，然后在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，進(jìn)而加深印象，提出他們自己的見(jiàn)解。教師還可以讓學(xué)生在課堂上演繹一些古典音樂(lè)的經(jīng)典作品。這樣可以在愉快的氛圍中增加學(xué)生的積極性，提高對(duì)古典音樂(lè)的欣賞和重視。

四、認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素，從感性入手

（1）教師在對(duì)古典音樂(lè)進(jìn)行理論知識(shí)講解的過(guò)程中，為增加趣味性，可借助新型的多媒體技術(shù)。這樣可以營(yíng)造更加形象、直觀的情景。從而讓學(xué)生在這種情景交融的環(huán)境當(dāng)中不但提升了對(duì)古典音樂(lè)作品的了解和鑒賞能力，同時(shí)還從中獲得了基礎(chǔ)必備的音樂(lè)知識(shí)。例如在鑒賞《春江花月夜》時(shí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)中先講后說(shuō)的鑒賞教學(xué)模式，多利用幻燈片輔助教學(xué)。利用這種方法去發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受程度以及他們的形象思維能力。這些音樂(lè)鑒賞中的實(shí)際作業(yè)給學(xué)生帶來(lái)的是更加廣闊的天空。

（2）在上課時(shí)可以給學(xué)生播放兩段不同的古典音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)語(yǔ)言要素中節(jié)奏和速度的分析與鑒賞。讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中去體會(huì)不同的音樂(lè)個(gè)性，不同的音樂(lè)情感，在這之后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納。通過(guò)音樂(lè)欣賞以及音樂(lè)要素知識(shí)的滲透，學(xué)生們從感性體驗(yàn)入手，加強(qiáng)對(duì)節(jié)奏、速度、旋律等音樂(lè)要素的認(rèn)識(shí)以及在音樂(lè)作品中的作用。使學(xué)生加強(qiáng)自己音樂(lè)鑒賞的能力。

（3）音樂(lè)是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)情感的藝術(shù)。在音樂(lè)鑒賞中情感體驗(yàn)占有尤為突出的地位。音樂(lè)鑒賞的過(guò)程就是情感體驗(yàn)的過(guò)程。它既是音樂(lè)鑒賞這對(duì)音樂(lè)情感的內(nèi)涵進(jìn)行體驗(yàn)的過(guò)程同時(shí)也是鑒賞者自己的情感與音樂(lè)中的情感相融合，產(chǎn)生共鳴的過(guò)程。音樂(lè)鑒賞可以滿足提高學(xué)生們的審美需要。因此我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力是就要讓學(xué)生具有鑒別音樂(lè)格調(diào)高低好壞的能力，使學(xué)生能夠分辨善惡，并且樹(shù)立正確的是非觀，使學(xué)生能夠判斷音樂(lè)作品的社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。

五、中西結(jié)合

中西方古典音樂(lè)存在差異性，無(wú)論是從發(fā)展歷程來(lái)看還是從音樂(lè)特色方面來(lái)看，它們都有著自身獨(dú)特的魅力，正是因?yàn)樗鼈冎g的差異性導(dǎo)致他們的受眾群體也不盡相同。在教導(dǎo)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)進(jìn)行鑒賞時(shí)，既不能對(duì)西方古典音樂(lè)存在排斥心理，也不可以在國(guó)外古典音樂(lè)文化的沖擊下失去固有的傳統(tǒng)中國(guó)古典音樂(lè)的民族特色。將中外古典音樂(lè)相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在不同歷史底蘊(yùn)、文化背景的對(duì)比下，形成具有民族文化特色的古典音樂(lè)才是最正確的做法。這樣有利于學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古典音樂(lè)繼承傳統(tǒng)文化，進(jìn)而將古典音樂(lè)這門藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

古典音樂(lè)作為人類音樂(lè)發(fā)展史中的瑰寶，具有很大的社會(huì)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，尤其對(duì)于初學(xué)音樂(lè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，古典音樂(lè)是邁入音樂(lè)教堂的階梯。學(xué)生們經(jīng)過(guò)藝術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)會(huì)從一開(kāi)始的感性的單純對(duì)音樂(lè)的鑒賞逐漸走向?qū)σ魳?lè)的一個(gè)理性鑒賞的階段。音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)也需要一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間，由淺入深、循序漸進(jìn)，不斷地提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感受和審美能力。讓學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)，看演出時(shí)能夠參與其中并能真正的理解其中的快樂(lè)，并從中得到滿足。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：劉亭君，浙江省麗水市仙都中學(xué)。