張雨薇

【摘 要】中職幼師在幼兒音樂學(xué)習(xí)過程中扮演著重要的角色。幼兒音樂教學(xué)對于提高幼兒音樂的鑒賞具有重要影響。為增強中職幼師的音樂教學(xué)水平，需要對中職幼師在校生進行幼兒音樂教學(xué)的培養(yǎng)。尤其近年來，隨著社會對人才需求量不斷擴大，對于人才專業(yè)技能的要求也在逐年上升。因此，中職學(xué)校應(yīng)對中職幼師在校生的音樂教學(xué)能力進行著重培養(yǎng)。本文將中職幼師在校生作為研究對象，通過對中職幼師在校生的音樂鑒賞能力、器樂彈奏力度、音樂技能以及專業(yè)技術(shù)進行詳細的分析和研究，尋求合理的中職幼師專業(yè)學(xué)生音樂教學(xué)的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】音樂鑒賞能力 彈奏力度 音樂技能

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.105

中職幼師在校生在進行幼兒音樂教學(xué)能力的學(xué)習(xí)階段，需要具備一定程度的音樂專業(yè)性。由于幼兒的年齡較小，學(xué)習(xí)能力較低，并且日常生活中接觸事物較少，所以大部分的幼兒在進行音樂方面的學(xué)習(xí)時，并不能及時的跟隨幼師音樂課程的教學(xué)進度，導(dǎo)致在學(xué)期末的時候大部分幼兒的音樂水平無法達到幼師音樂課程教學(xué)的預(yù)期結(jié)果，使得幼兒的音樂鑒賞、歌唱等相關(guān)能力較差。在硬件方面，幼兒學(xué)校并不能像小學(xué)或者初中學(xué)校一樣，為學(xué)生提供良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境以及合理的師資配備。因此為提高幼兒的音樂學(xué)習(xí)能力，中職學(xué)校應(yīng)加強幼師專業(yè)學(xué)生的音樂教學(xué)能力，讓幼兒對音樂課程產(chǎn)生興趣，提高幼兒的音樂學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力

在學(xué)習(xí)一門新知識的時候，興趣往往是最好的老師。幼師在進行幼兒音樂教學(xué)的過程中應(yīng)以提高學(xué)生的音樂鑒賞興趣為講課的前提，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。音樂，作為人們休閑娛樂的一種常見方式而受大部分人們喜愛，但是也存在少部分人對于音樂提不起興趣。所以，部分學(xué)生在音樂課堂思想開小差，無法集中注意力的主要原因是學(xué)生對于音樂缺乏興趣。音樂常常被用來表達人們的心中情感，歡樂、興奮、悲哀等。為提高學(xué)生對于音樂的興趣，需要不間斷的提升學(xué)生的音樂鑒賞能力，了解音樂的內(nèi)涵與風(fēng)格，從而能夠感受到音樂為人們生活所帶來的魅力。隨著現(xiàn)代社會科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸走進了學(xué)生們的課堂，教師可通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠身臨其中感受音樂所表達的情感，從而提高學(xué)生的鑒賞能力。

二、加大學(xué)生的音樂彈奏力度

通常來說，大部分中職幼師專業(yè)的學(xué)生在平常的生活中是沒有機會接觸到音樂器具，尤其是幼師在課程教學(xué)中常用的鋼琴。中職學(xué)校在培養(yǎng)幼師專業(yè)的學(xué)生初期，應(yīng)加強學(xué)生音樂器具尤其是鋼琴的學(xué)習(xí)、練習(xí)力度。以鋼琴教學(xué)為例，在鋼琴的學(xué)習(xí)階段，學(xué)校應(yīng)從最基本的觸鍵和手型教起。在此過程中中職學(xué)校教師應(yīng)嚴格控制學(xué)生的鋼琴練習(xí)力度，保證學(xué)生在練習(xí)過程中不隨心所欲，過于應(yīng)付。此外，老師應(yīng)多帶學(xué)生進行手指靈活的練習(xí)，提高學(xué)生手指的靈活性。在保證學(xué)生基礎(chǔ)練習(xí)力度的同時，教師應(yīng)根據(jù)鋼琴的演奏類型進行教學(xué)分類，并且在鋼琴教學(xué)階段教授學(xué)生短時間能夠?qū)W習(xí)并且演奏的曲子，保證學(xué)生能夠具備良好的演奏根基。鋼琴的練習(xí)是一個長期而枯燥的過程，需要學(xué)生在日常生活中保證固定的練習(xí)力度。在練習(xí)階段，學(xué)生應(yīng)提高自身的集中力度，做到身心合一，只有此方式才能練出效果。切記學(xué)生在練習(xí)的過程中，完全看當時的心情，過于隨意，僅僅依賴于自身的學(xué)習(xí)興趣進行鋼琴的練習(xí)幾小時，而后卻不能保證每天的練習(xí)力度。因此學(xué)生在練習(xí)時應(yīng)制定一個完善合理的目標，確定練習(xí)的期望以及日常練習(xí)的要求。將課堂教師提出的重點與難點進行加強練習(xí)，反復(fù)練習(xí)，最后才能在以后的幼兒教學(xué)中能夠達到預(yù)期的效果。

三、提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)技能

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于幼兒的教育的關(guān)心程度在逐年上升，但是卻對幼師崗位沒有得到太多的重視，更不用說幼師專業(yè)中音樂課程的學(xué)習(xí)方面。存在部分幼兒教師根本不了解幼兒音樂課程的教學(xué)內(nèi)容，或者部分教師在音樂教學(xué)過程中沒有適應(yīng)新時代的教學(xué)方法，仍舊按照傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)方式與手段，即在中職學(xué)校老師課堂上教了什么內(nèi)容，幼兒教師就在課堂上為幼兒教授相關(guān)內(nèi)容，沒有自身的創(chuàng)新內(nèi)容，課堂整體略顯枯燥，無法讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣；盡管此種方式對于提高學(xué)生的音樂水平具有一定的提高作用，但是幼兒學(xué)習(xí)的音樂內(nèi)容受到了極大的限制。長此以往，幼師專業(yè)學(xué)生便會對中職學(xué)校教師產(chǎn)生依賴性，不能獨立自主的進行音樂歌曲的學(xué)習(xí)以及教授。

另外，部分學(xué)生由于音樂知識不扎實，造成不能獨立識譜、彈奏以及歌唱，無法確保在以后的教學(xué)過程中不出現(xiàn)錯誤。因此，學(xué)校在培養(yǎng)幼師專業(yè)的學(xué)生時，應(yīng)加強學(xué)生自我音樂學(xué)習(xí)的能力，保證學(xué)生能夠獨立的識譜識歌，擴寬學(xué)生的視野。

四、增強學(xué)生的音樂專業(yè)技術(shù)

中職學(xué)校培養(yǎng)幼師音樂技能的最終目標是能夠讓學(xué)生具備較強的識譜能力、演唱能力、表演能力等音樂相關(guān)技能，同時最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。幼師專業(yè)學(xué)生不能僅僅依靠中職學(xué)校教師課程教授的音樂理論知識，還要通過自身的創(chuàng)造學(xué)習(xí)掌握新穎的音樂教學(xué)知識。最后通過不同的實踐方式，讓學(xué)生的音樂專業(yè)技能得到提升。

五、注重幼師教學(xué)的因材施教

在中職學(xué)校幼師專業(yè)的課程中，具有很多音樂專業(yè)性較強的課程。學(xué)校教師在進行專業(yè)課程的教授階段，應(yīng)預(yù)先制定好詳細的教學(xué)目標，加強學(xué)生基礎(chǔ)專業(yè)知識的練習(xí)。例如在進行音樂彈奏課程的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)保證學(xué)生器樂的練習(xí)力度，保證學(xué)生能夠達到獨立演奏或者即興演奏的程度。此外，教師應(yīng)該加強學(xué)生的音樂教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，即在已有音樂知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)音樂知識以及了解當前優(yōu)秀的教學(xué)方式，從而制定新穎的教學(xué)方式，提高幼師專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。

在一些較難的專業(yè)課程中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)、天賦等原因，教師應(yīng)提前了解學(xué)生之間的差異。通過對學(xué)生進行測試，可對班級中不同層次的學(xué)生進行分層或者分組，從而進行針對性教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的特點進行課堂任務(wù)的分配，保證每個學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中都能有所收獲。教師在進行課程內(nèi)容編排時，應(yīng)當讓課本的知識與實際生活聯(lián)系起來，保證課堂的教學(xué)內(nèi)容能夠適合班級不同層次的學(xué)生。當前中職學(xué)校使用的教材盡管具有較強的專業(yè)性，但是在實際教學(xué)中并不適用于分層次教學(xué)，因次，教師在教學(xué)過程中不能一味搬照教材講課，應(yīng)加強教材的靈活性。例如在進行歌曲的教學(xué)過程中，教師可以通過鋼琴將曲子演奏起來，讓學(xué)生進行哼唱?；蛘咦寣W(xué)生對曲子進行演奏，通過分組對比的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后階段教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進一步提高，增加學(xué)生的自信心。

六、結(jié)束語

綜上所述，由于幼師的教育對象是幼兒，意味著幼師需要有較強的耐心、毅力以及創(chuàng)新能力。中職學(xué)校在培養(yǎng)幼師專業(yè)學(xué)生的過程中，應(yīng)在保證執(zhí)行基本課程的教學(xué)外，加強學(xué)生自身能力的培養(yǎng)工作。通過加強學(xué)生對于音樂的鑒賞能力，提高學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠發(fā)自真心的學(xué)習(xí)音樂教學(xué)的課程。同時教師在教學(xué)過程中不能過于死板，應(yīng)加強課本知識與實際生活之間的聯(lián)系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且也為以后學(xué)生在成為幼師后為幼兒教學(xué)作為榜樣。對于不同的學(xué)生，教師可以進行因材施教，在保證學(xué)生課程學(xué)習(xí)完成后，有意識的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進學(xué)生的長期發(fā)展。

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