摘 要：在高職院校學生管理中采取的精細化管理策略，不同于企業(yè)經營理念中的精細化管理，其重點和中心是學生，目的是通過精細的管理，培養(yǎng)出符合社會與時代要求的高職學生。本文在闡述對高職院校學生工作精細化管理的重要意義的基礎上，提出了精細化管理的具體措施，科學合理的加以應用，可以促進高職院校學生工作的健康發(fā)展

關鍵詞：管理；精細化；高職學生

高校教育體制的深化改革，對新時期高職院校的學生管理提出了更高的要求。由此，作為一種企業(yè)經營理念，精細化管理被許多高職院校引入到對學生的管理工作當中，在實踐運用中起到了重要作用，提升了學生素質、推動了高職院校管理工作的水平。[1]

一、對高職院校學生進行精細化管理的重要意義

精細化管理運用到高職院校的學生管理上，會推進學生培養(yǎng)自我主體，達到學生自我管理的目標，促進學生素養(yǎng)和職業(yè)競爭力的不斷提升

（一）有利于高職院校學生工作的順利開展

目前，大多數高職院校的生源參差不齊，學生的心理年齡較小，易受到家庭環(huán)境和社會環(huán)境等因素的影響。從而形成了個性獨特、思想多元，大多突出自我中心等特點。針對這些新的狀況，高職院校的學生管理必須轉變理念，才能真正發(fā)揮學生管理工作的作用。而精細化管理的模式，內涵突出精密和細致，更具針對性、靈活性和科學性，有著比較廣泛的發(fā)展?jié)摿?。其管理中心是學生，重點是培養(yǎng)學生的個性與自主能力，管理模式強調學生與管理者和諧愉悅的協同發(fā)展。這種管理模式，更容易推動高職院校學生管理有效順暢的開展。

（二）豐富了高職院校學生工作的管理內涵

好的高職院校體現在目標精準、管理精細，能夠培養(yǎng)大批高質量的畢業(yè)學生。要達到質量立校、興校和強校的目的，高水平的管理工作是最基本和最基礎的。作為一項較為系統(tǒng)和綜合的管理模式，精細化管理以精細為管理目標，將此充分運用到高職院校的學生管理工作當中，豐富了學校管理建設的內涵，大幅度提升高職院校人才質量，提升學校的辦學水平，促進學?？焖俚陌l(fā)展。[2]

（三）有助于培養(yǎng)優(yōu)秀高職院校學生

科學和人本是精細化管理的中心，精細化管理強調的是統(tǒng)一、融合科學精神與人文精神，這與傳統(tǒng)的學生管理模式有著很大的不同，是對學生管理工作的一種變革。在實際運用中，精細化管理尊重學生的價值取向和個性特點，以平等、民主和人文的態(tài)度管理學生，更能激發(fā)學生內在的潛能，調動學生的主觀意識和創(chuàng)造精神，能夠激發(fā)學生價值追求的動力，利于學生培養(yǎng)自主能力和個性發(fā)展。學生綜合素質和能力的提高，促進了高職院校培養(yǎng)出更多符合社會和時代要求的人才。

二、在高職院校學生管理中引入精細化管理的有效途徑

（一）在制度建設上實施精細化

沒有規(guī)矩，不成方圓?？茖W合理的制度是實施學生管理的基礎，精細化的管理制度可以使學生減少日常行為的隨意性，更容易使學生接納和信任這種管理。在制度制定上，要緊緊圍繞學生的學習、生活實際狀況，確保每一項制度的合理性和科學性。在制度的實施過程中，要將制度的剛性和管理的人性有效結合，使學生對制度產生敬畏，主動遵守制度，主動自我約束，推動管理的順暢開展。

（二）在學風建設上推行精細化

學業(yè)是高職院校學生的重點，而學風建設是高職院校生存的根本。這就要求在學生管理工作中要突出學風建設這一中心，各項工作的開展要為營造良好的學風服務。[3]第一要抓好課內管理。各級管理人員要確保能夠深入課堂及時準確的了解學生的學習狀況，及時與教學教師進行溝通交流，發(fā)揮教師在學風建設中的引導作用。第二要抓好課外教育。要多舉辦符合學生特點的課外活動，通過實踐學習、技能競賽、文化體育等活動，促進學生對知識的掌握和轉化，激發(fā)學生學習的自主性。第三要加強學風建設監(jiān)督。要成立相關機構、強化學業(yè)監(jiān)督，并以學生為主體適時引導學生加入管理和監(jiān)督。在學業(yè)精細化管理的開展和監(jiān)督過程中，由學生自我檢查、監(jiān)督和糾正，促進學風建設。

（三）在創(chuàng)建校園文化中引入精細化

高職院校開展各種健康向上的校園文化活動，是豐富學生生活的重要方式。在這一過程中要引入精細化管理，發(fā)揮精細化管理的主導作用。在具體實施中，要充分依托各級學生組織。高職院校中的學生組織是學生依據自己的興趣愛好及特長自愿加入和組成的組織，這種組織對教學管理工作提供了有益的幫助，在創(chuàng)建校園文化過程中也起到了重要的積極作用。所以，在創(chuàng)建校園文化活動的過程中，要充分發(fā)揮學生組織的作用，保障高職院校校園活動建設深入、有效的開展。

三、結論

精細化管理的模式有自身的優(yōu)勢和突出的特點，在高職院校學生管理工作中引入這一模式，會推動高職院校學生的自我發(fā)展，推動學生管理工作的有效開展。對提升學生的職業(yè)素質和就業(yè)能力培養(yǎng)，最終成長為高素質人才有著積極的作用。

參考文獻：

[1]鐘煉.構建高職學生工作精細化管理模式的策略[J].好家長，2017（34）：175.

[2]姚俊豪.高職院校學生工作精細化管理策略研究[J].湖北函授大學學報，2016，29（15）：31-33.

[3]李瑞芹.以目標為導向的高職院校學生工作精細化管理模式的構建[J].經貿實踐，2015（10）：205-206.

作者簡介：周建林（1988—），男，漢族，云南大理人，本科，助教，主要研究方向：大學生思想政治教育。