韓瑞娟

摘 要：隨著中高考改革工作的不斷推進(jìn)，新的中高考改革藍(lán)圖逐步清晰。按照中高考改革的制度設(shè)計(jì)，中高考將加大綜合素質(zhì)的要求，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為中高考必考科目，其余科目則屬于考查科目，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣任選其中三科進(jìn)行高考。三大主科中，英語(yǔ)可以實(shí)行一年多考，以最優(yōu)成績(jī)計(jì)入總分。而數(shù)學(xué)考試也加大了閱讀的要求，因此，有人戲說，未來的中高考是“得語(yǔ)文者得天下”?？梢姡碌闹懈呖贾贫仍O(shè)計(jì)下，語(yǔ)文學(xué)科的重要性凸顯。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；閱讀；寫作

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）14-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.019

一、使學(xué)生愛上閱讀

眾所周知，在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫作是最重要的兩項(xiàng)任務(wù)。而閱讀則關(guān)系到學(xué)生理解能力的提升，因此，語(yǔ)文教學(xué)首要的是要讓學(xué)生愛上閱讀。

（一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

使學(xué)生愛上閱讀，要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣抓起。要讓學(xué)生懂得閱讀需要日積月累，理解能力的提升才能水到渠成。因此，從小學(xué)一年級(jí)開始，就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，比如通過開展“我愛閱讀100天習(xí)慣養(yǎng)成”活動(dòng)。每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)，并讓家長(zhǎng)陪伴孩子閱讀。這一活動(dòng)的開展，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，同時(shí)也讓不少家長(zhǎng)養(yǎng)成了陪伴孩子的習(xí)慣，融洽了親子之間的關(guān)系。伴隨著每天半小時(shí)的閱讀活動(dòng)，學(xué)生自然而然地養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，把閱讀當(dāng)作自己生活中的一部分。當(dāng)一些學(xué)生還沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲、觀看電視消磨時(shí)間時(shí)，堅(jiān)持閱讀的學(xué)生已經(jīng)愛上了閱讀，為未來的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。

（二）提升學(xué)生閱讀能力

閱讀能力的提升需要掌握科學(xué)的閱讀方法。課堂教學(xué)時(shí)，可以通過有計(jì)劃的課堂教學(xué)安排，逐步讓學(xué)生掌握基本的閱讀方法，使學(xué)生的閱讀能力不斷提升。

1.粗讀法。所謂“粗讀”，就是通過迅速閱讀，覽其大概、知其大意的閱讀方法。這一閱讀方法就是要讓學(xué)生能夠一目十行，快速抓住文章的主旨和大意。比拼的是時(shí)間短、理解準(zhǔn)。這樣的閱讀方法對(duì)于未來資訊爆炸、信息激增的社會(huì)來講是十分重要的。我們每天都將面臨海量的信息，哪些有用、哪些沒用，不可能每一篇都去認(rèn)真閱讀，這時(shí)就需要運(yùn)用粗讀法，覽其大概、知其大意。

例如，黨的十九大剛剛勝利召開，十九大精神要進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。一線教師擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳達(dá)十九大精神的任務(wù)。但十九大報(bào)告的文字大約有三萬(wàn)多字，內(nèi)容十分豐富，小學(xué)生應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容呢？不可能面面俱到，只能抓住十九大精神的實(shí)質(zhì)和精髓，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握。通過學(xué)習(xí)，我們把十九大精神歸納為“五個(gè)新”，即新時(shí)代、新使命、新矛盾、新思想、新征程。通過這樣的高度概括，學(xué)生就能熟記在心了。

2.精讀法。所謂“精讀”，就是認(rèn)真閱讀，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)文章主旨，抓住細(xì)節(jié)，深入領(lǐng)會(huì)文章精神的閱讀方法。對(duì)于一些經(jīng)典篇目，就需要運(yùn)用這樣的閱讀方法，不求其快，但求其精。精讀法對(duì)于提升學(xué)生的閱讀能力是十分必要的。在精讀的背景下，有時(shí)候，一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話要反復(fù)誦讀，不斷體會(huì)文章作者的意圖，深挖文字背后蘊(yùn)含的意蘊(yùn)。對(duì)于小學(xué)生來講，一些經(jīng)典的古詩(shī)詞就屬于這一類型。如李白的詩(shī)“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”，引導(dǎo)學(xué)生一字一字誦讀，逐步領(lǐng)會(huì)文字背后蘊(yùn)藏的作者的那種愉快的心情，然后探究李白寫這首詩(shī)時(shí)的背景，從而對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代有所了解。

值得一提的是，粗讀法和精讀法，二者并非非此即彼的關(guān)系。粗讀是精讀的基礎(chǔ)，精讀是粗讀的深入。一篇文章，只有經(jīng)過粗讀的篩選，我們才能知道是否值得精讀。通過粗讀篩選出來的文章，一定要運(yùn)用精讀的方法深刻領(lǐng)會(huì)其中的意蘊(yùn)，體會(huì)文章的經(jīng)典之處。二者的綜合運(yùn)用，對(duì)于我們掌握閱讀方法，提升閱讀能力是大有裨益的。

二、教學(xué)生學(xué)會(huì)寫作

寫作是除閱讀外的重要教學(xué)任務(wù)之一。在中考高命題中，寫作所占比重十分大，河北省中考中，作文占50分，語(yǔ)文學(xué)科總分為120分；在高考中，作文占60分，語(yǔ)文總分為150分。可見，教學(xué)生學(xué)會(huì)寫作是多么的重要。

（一）寫作需要審題，明確寫作的要旨

拿到寫作題目，一定要認(rèn)真審題，明確寫作的目的。比如，我曾以《這邊風(fēng)景獨(dú)好》教給大家如何審題。首先，通過這個(gè)標(biāo)題，我們能夠初步判斷，“風(fēng)景”是題眼，這既是一篇寫景（自然界的風(fēng)景）的文章，也可以是記事（社會(huì)圖景）的，還可以是寫人（人物營(yíng)造的行為、品德之場(chǎng)景）的。其次，通過標(biāo)題，我們還要抓住“獨(dú)好”這個(gè)詞，在寫作時(shí)要突出對(duì)象之美，并且此“美”為“獨(dú)特之美”。經(jīng)過這樣分析，學(xué)生對(duì)這個(gè)題目的寫作要求就了然于胸了。

（二）寫作需要練習(xí)，持之以恒方能見效

寫作的能力不是一朝一夕就可以具備的，需要付出長(zhǎng)期的刻苦努力才行。因此，要把寫作這門技能落實(shí)到每天的學(xué)習(xí)中去。平時(shí)練習(xí)寫作、提升寫作能力的最好方法就是堅(jiān)持寫日記。記日記是一種積累素材的好方法，很多學(xué)生在寫作時(shí)，苦于心中沒有素材，感到無(wú)處下手，那么，記日記就可以幫助我們把日常生活中發(fā)生的有趣的事，見到的有趣的人，及時(shí)記錄下來，日積月累，這些就會(huì)成為寫作時(shí)的素材庫(kù)。長(zhǎng)期練習(xí)下去，再寫作時(shí)就會(huì)感到下筆千言，如有神助。

（三）寫作需要多閱讀

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。寫作需要素材，沒有素材，寫作就成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。而素材從哪里來？一種是直接的素材，即自己通過親身體驗(yàn)得來的，這樣的素材可以通過平時(shí)的記日記積累。另一種是見解的素材，主要來源于長(zhǎng)期的閱讀積累。因此，閱讀和寫作不可分，二者緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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