【摘要】當今社會，隨著時代的不斷進步與發(fā)展，國際交流越來越頻繁，英語作為世界第一通用語言，成為各國語言普及教育的重點。英語具有較長的歷史，其內蘊含著豐富的文化，英語教材中蘊含著豐富的德育精神。而該精神對于培養(yǎng)大學生的思想道德品質是十分必要的。因此，各高校應當注重大學英語中德育精神的滲透。本文將圍繞大學英語教學中融入德育教育的必要性、原則以及途徑進行敘述。

【關鍵詞】大學；英語教學；德育滲透

【作者簡介】郭夢軒，貴州大學明德學院。

一、將德育融入大學英語教學中的必要性

我國教育部門在新課程改革文件中曾明確提出：“學校教育工作人員在對學生開展教學的過程中，應當注重大學生德育觀念的培養(yǎng)與教育，進而提升學生的思想道德境界。在德育滲透過程中，大學老師應當發(fā)揮好自身的榜樣作用，從而使德育教育能更好的為學生們接受與學習?！睕]有融入德育教學內容的大學英語課堂，難免缺乏趣味性與針對性。在大學英語教學中融入德育精神，可以幫助學生更好的理解課堂內容，培養(yǎng)良好的道德品質，進而更好的實現教學育人的目的。當前，隨著我國國際交流的趨勢在不斷加強，我國教育部對于大學教學提出了新的要求，特別是有些國家的思想文化過于迂腐或與本國文化格格不入，它們的進入嚴重沖擊了我國青少年的思想，影響了我國青少年的思想健康?？梢姡訌姶髮W生的思想道德教育在高校教學中是必不可少的。

大學英語教學是當今大學教育中的重要組成部分，將德育融入到大學英語教學中，可以從整體上提高大學的教學質量。隨著各國之間的交流不斷加強，大學英語課程已經成為大學必修課程之一，在當代擁有廣泛的影響。隨著大學生對英語學習的逐漸加深，他們也潛移默化的接受了很多西方觀念，從而導致大學生很容易站在西方的角度分析問題，造成道德偏差。

二、德育在大學英語教學中滲透所遵守的原則

1.約束性原則。約束性原則是指在大學英語教學活動之中利用本學科所需要學習的教學內容約束德育內容。在學校準備對學生進行大學英語德育教學時，需要從學生專業(yè)的角度去考慮，發(fā)掘適合該專業(yè)學生的教學內容，避免教學內容的隨意性。同時在此原則的基礎上，還需要在平時的生活與學習之中培養(yǎng)良好的觀念意思，讓學生可以在知識學習和德育教育之間找到合適的平衡點，以此來滿足德育滲透的真正意義，避免為了滲透而滲透，使德育教學更加具有意義。

2.合理性原則。英語教學課程中滲透德育是無形的，旨在潛移默化之中改變學生的思想觀念。在英語課堂上還是應當以英語內容教學為重，不能為了對學生進行德育而把英語課堂變成了政治課，要注意大學英語課堂德育滲透的合理性。

3.感化性原則。在英語課中滲透德育教學需要有教育的特殊性，不能像政治課上的呆板教學，教師需要在大學英語教學中融入自身的情感，用情感的影響力來增強學生在英語課堂上學習德育的興趣，使學生能夠真正的理解到德育的意義，提高學校在英語課堂對學生進行德育的實際效益。

三、大學英語教學中德育滲透的途徑

1.與教材內容結合進行德育滲透。教師的使命感和責任心教育。在大學生的英語教學當中，需要將教學內容與德育教育工作相結合，有針對性的選擇符合專業(yè)學生課程的德育內容，以使大學英語課程德育滲透的效益最大化，以保證英語教師對德育的使命感和責任心。比如在講解中國茶葉歷史的知識的文章中，會講解茶葉的誕生以及發(fā)展史，或者以此引伸出來對不同歷史時期不同地理因素的講解。但在實際講解的過程中很難吸引學生的學習興趣，這就需要英語教師具有德育教育的使命感和責任心，在講解內容的過程中加入茶文化的知識教學，以此在大學英語課程中對學生進行德育教學。

學生人生價值觀培養(yǎng)教育。德育的一項重要目的就是培養(yǎng)學生的人生價值觀，一個良好的人生觀與價值觀可以對學生的未來產生很大的影響。因此，教師在在英語教學的過程中需要迎合學生的需求，提升學生在英語課程中進行德育的興趣，還可以在講解人物傳記的英語文章時，對人物的精神品質進行簡介，樹立學生正確的人生價值觀。

2.通過院校輔導員的德育意識和表率作用進行德育滲透。輔導員在大學生的學習生活中起到幫助學生解決某些事物，對學生的價值方向加以引導的作用。輔導員的德育意識及表率可以間接地直接影響德育工作在大學英語課程中的滲透進展，具有德育意識的輔導會能夠鼓勵學生在英語課堂上進行德育培養(yǎng)，同時還能監(jiān)督任課教師在英語課堂上進行德育針對性的知識講解，保證德育工作的正常進行。另一方面，輔導員在學生的心目中可以起到一定的榜樣性作用，輔導員應當在鼓勵應學生接受英語課堂中德育的同時，展現自己規(guī)范的行為舉止，在潛移默化中改變學生的價值觀念，間接實現德育的意義。

四、結語

在英語課堂中滲透德育教育可以有效的培養(yǎng)學生的人生價值觀。德育滲透的進行需要有英語教師的使命感和責任感，有針對的對學生進行引導和教育，同時輔導員在德育中可以間接地培養(yǎng)學生的道德品質，最后使德育在英語課堂的滲透中發(fā)揮出真正的意義。

參考文獻：

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