王麗麗

摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，如何使受教育者具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力，這是我們廣大教育工作者迫切需要解決的新課題，也是一項(xiàng)至關(guān)重要的教育改革戰(zhàn)略工程。作為新時(shí)代高中歷史教師們，應(yīng)更新教學(xué)觀念，嚴(yán)格要求自己，積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性，建立科學(xué)正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)、扶持、促進(jìn)創(chuàng)新，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史教學(xué)成績(jī)，改善歷史學(xué)科地位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：高中歷史；新探討

中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0206-01

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)法已日益暴露出自身的弱點(diǎn)，甚或成了扼殺學(xué)生創(chuàng)造性思維的痼疾。那么，如何使受教育者具有較強(qiáng)的創(chuàng)造力呢？這是我們廣大教育工作者迫切需要解決的新課題，也是一項(xiàng)至關(guān)重要的教育改革戰(zhàn)略工程。作為新時(shí)代高中歷史教師們，應(yīng)積極動(dòng)手、大膽改革，摸索新的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史教學(xué)成績(jī)，改善歷史學(xué)科地位。

1.高中歷史教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，嚴(yán)格要求自己

教育改革是一場(chǎng)涉及轉(zhuǎn)變教育思想，破除傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索求知領(lǐng)域的深刻變革。但長(zhǎng)期以來(lái)，流行著這樣一種錯(cuò)誤的觀念，即歷史研究是學(xué)者們的工作，教育研究則是教委教育局的專職，而中學(xué)歷史教師只是一個(gè)傳統(tǒng)文化的消極傳播者和普及者。而在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，中學(xué)歷史教師應(yīng)在培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，全面提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，擺脫"應(yīng)試教育"觀念的束縛等方面，任重而道遠(yuǎn)。這樣一來(lái)，教師必須做好以下幾方面的工作：

1.1 教師應(yīng)提高自身業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)歷史科研意識(shí)，培養(yǎng)歷史科研能力，隨時(shí)了解和掌握歷史專業(yè)內(nèi)容發(fā)展變化的脈絡(luò)，在更高層次上駕馭教科書，這是一名合格的中學(xué)歷史教師的基本要求。一位優(yōu)秀的中學(xué)歷史教師，像一條源源不斷的小溪，用自己豐富的歷史知識(shí)滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田，應(yīng)該具有追蹤歷史學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)研究的能力，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，，這也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的前提和保障。很難想像，歷史綜合素質(zhì)差，創(chuàng)新能力低的教師能培養(yǎng)出創(chuàng)新思維意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生來(lái)。

1.2 認(rèn)真靈活地備課。傳統(tǒng)的備課方式主要是備課本、備學(xué)生，新課改之后，這樣的備課方式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需要了，所以要有全新的備課觀念。

根據(jù)新課程改革的要求，結(jié)合歷史新教材的特點(diǎn)，我認(rèn)為在備課時(shí)應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)上的素材非常豐富。

同時(shí)，教師的備課還應(yīng)備一些學(xué)生的活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。我曾采取以下備課方式：

1.2.1 課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識(shí)，他們對(duì)本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣。

1.2.2 利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生感興趣的材料。

1.2.3 改變以往手抄式備課為電子備課，這樣不但提高了備課效率，也提高了備課質(zhì)量。

1.2.4 加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化個(gè)人備課。備課組全體成員定期或不定期地集中在一起，對(duì)將要教的內(nèi)容進(jìn)行集體討論。

2.積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)造性

新課程改革和新教材對(duì)課堂教學(xué)方法極為重視，明確提出要教師轉(zhuǎn)變角色。教師已不再單純是知識(shí)的傳播者了，教師更多的應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，與學(xué)生一起討論問(wèn)題的合作者、探究者。學(xué)生的學(xué)習(xí)也要充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理念。這些先進(jìn)的教學(xué)理念和方法在"填鴨式"的課堂上是不可能存在的。所以，當(dāng)今的教師應(yīng)多學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，更新課堂教學(xué)的方法，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2.1 采用多媒體教學(xué)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)校提供教學(xué)輔助手段的多媒體教學(xué)成為高中歷史教學(xué)的重要手段之一。高中歷史教師可以通過(guò)制作多媒體課件，集圖像和聲音于一體，模擬展示當(dāng)時(shí)的歷史情境。這樣讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，然后有感而發(fā)，認(rèn)識(shí)歷史、感受歷史和分析歷史，從而記住歷史。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)在歷史課堂教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用，使課堂變得更加形象生動(dòng)，通俗易懂，能夠吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，極大地提高了歷史課堂教學(xué)的效率。

2.2 巧用情境教學(xué)法。情境教學(xué)是高中歷史教學(xué)的重要手段之一，通過(guò)情境教學(xué)可引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中歷史的興趣，同時(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)歷史問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在設(shè)置情境過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：首先，情境設(shè)置一定要新，引發(fā)學(xué)生興趣；其次，要實(shí)，讓學(xué)生能夠感覺(jué)到、觸摸到；最后，要注意層次性，步步深入，難度逐漸加深，既切忌直露，使學(xué)生不思而解，又切忌深?yuàn)W，使學(xué)生百思不解。

3.建立科學(xué)正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)、扶持、促進(jìn)創(chuàng)新

現(xiàn)代化教育的本質(zhì)是使人認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，開(kāi)發(fā)和掌握人自身的能力，從而最大限度地發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，為建設(shè)更加美好的社會(huì)而奮斗，展現(xiàn)人的價(jià)值，獲得人的尊嚴(yán)，給予"人人成功"的機(jī)會(huì)。因此，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)要鼓勵(lì)探索與創(chuàng)新，可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教師千萬(wàn)不要用成人的眼光看待學(xué)生所給出的答案，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，取消只用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一個(gè)答案，只求共性、忽視個(gè)性的評(píng)價(jià)方法，否則學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)歷史的興趣，失去創(chuàng)新的激情。對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)成功都能給予表?yè)P(yáng)和肯定。學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，想的好、問(wèn)的不一樣，都應(yīng)給予鼓勵(lì)，使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生通過(guò)歷史課堂教學(xué)都得到發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分感受到成功所帶來(lái)的喜悅和自豪，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性，為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓教育發(fā)揮學(xué)生的多種潛能。

綜上所述，在歷史教學(xué)中把創(chuàng)新教育作為課堂教學(xué)的核心目標(biāo)，著重注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維品質(zhì)，既有利于提高歷史課堂效率，也將有助于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，也是我們歷史教育工作者為之不懈奮斗的目標(biāo)。