柏開思

摘要：隨著信息技術(shù)在各行各業(yè)中運(yùn)用的發(fā)展，現(xiàn)階段的教育教學(xué)過程中多媒體成為了必不可少的教學(xué)輔助手段之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體具有一定的優(yōu)勢，能改變傳統(tǒng)教學(xué)過程中枯燥的教學(xué)氛圍，豐富課堂表現(xiàn)形式，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了分析多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用優(yōu)勢，筆者針對多媒體的運(yùn)用方式及優(yōu)勢進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；優(yōu)勢

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0150-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中由于學(xué)生年齡、心理特征及生活閱歷等因素的影響，使得學(xué)生的理解能力、注意力及學(xué)習(xí)能力具有一定的不足之處，加上數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)屬于較為復(fù)雜及抽象的概念，利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)概念及公式呈現(xiàn)在學(xué)生們眼前能降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在多媒體輔助下形成數(shù)學(xué)意識[1]。筆者首先針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢進(jìn)行了分析后，探究了多媒體技術(shù)運(yùn)用的途徑。

1.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用優(yōu)勢分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施多媒體教學(xué)能一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式來說更具有直觀性及形象性的特征，能很大程度上吸引學(xué)生注意力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生以直觀的圖像、文字等理解數(shù)學(xué)概念。實(shí)施多媒體教學(xué)還能很大程度上豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)拓展及延伸，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施多媒體課件教學(xué)能增長學(xué)生的見識，學(xué)生通過視覺感受及聽覺感受激發(fā)起學(xué)習(xí)的信心，還能利用多媒體搜集更多與數(shù)學(xué)知識息息相關(guān)的信息，幫助學(xué)生們更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的延伸及拓展。多媒體還能幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行回顧，多媒體能將數(shù)學(xué)相關(guān)知識展示出來，方便學(xué)生回憶舊知識，建立新知識與舊知識之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)全面學(xué)習(xí)。

2.多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的運(yùn)用途徑分析

2.1 利用多媒體創(chuàng)設(shè)針對性教學(xué)情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容利用多媒體創(chuàng)設(shè)針對性、直觀、生動(dòng)及形象的教學(xué)情境，能很大程度上喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生重組及整合新舊知識之間的聯(lián)系，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)對于小學(xué)生來說具有一定的吸引力，學(xué)生在多媒體教學(xué)過程中能夠較為迅速的集中注意力。如在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些商場、超市商品擺放的圖片等，要求學(xué)生們選購自己喜歡的兩種物品進(jìn)行購買，購買后由學(xué)生自主算出自己買兩件商品一共要花多少錢，假如爸爸媽媽給了100元錢，買兩件商品后還剩多少錢？通過設(shè)置加減法的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)積極性，豐富課堂的表現(xiàn)形式。

2.2 利用多媒體易化數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重點(diǎn)及難點(diǎn)。由于小學(xué)生認(rèn)知程度、理解能力等受到年齡及生活閱歷的限制，加上多數(shù)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)及概念屬于較為抽象及難以理解的內(nèi)容，針對這類難以理解及抽象的概念、數(shù)學(xué)公式及原理等利用多媒體形式將其以直觀、形象及具體的形式展現(xiàn)在學(xué)生們眼前能一定程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，減少學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的壓力及負(fù)面情緒，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在直觀的展示下對知識點(diǎn)進(jìn)行分析及探究，方便學(xué)生進(jìn)行理解、掌握、記憶及應(yīng)用，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提升教學(xué)效率[2]。如在進(jìn)行"認(rèn)識圖形"的教學(xué)過程中，單純跟學(xué)生們說長方形、正方形及圓形等概念對于低年級學(xué)生來說具有一定的難度，教師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些色彩鮮艷的長方形、正方形及圓形圖片，吸引學(xué)生的注意力，還可以通過畫圖軟件引導(dǎo)學(xué)生們在多媒體上制作長方形、正方形及圓形的圖片，通過比較的方式讓學(xué)生們直觀分析及區(qū)別出長方形、正方形及圓形的特點(diǎn)，方便學(xué)生進(jìn)行記憶及理解，降低小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3 利用多媒體進(jìn)行知識的延伸，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)通過多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師設(shè)計(jì)好與教學(xué)知識點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，或?qū)ふ遗c教學(xué)內(nèi)容存在密切關(guān)系的舊知識或新知識，將其融合在一起進(jìn)行綜合性教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行拓展及訓(xùn)練。如在進(jìn)行"找規(guī)律"的教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)完相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容后教師可以利用多媒體向?qū)W生們展示一些關(guān)于數(shù)學(xué)找規(guī)律的游戲，將學(xué)生分成幾個(gè)小組后要求每個(gè)小組針對游戲中提出的問題進(jìn)行共同探究，最后由小組組長進(jìn)行回答，為學(xué)生的思維發(fā)展提供較大的空間，促進(jìn)學(xué)生合作意識的餓形成，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中探索新知識，明白數(shù)學(xué)的有趣之處，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維[3]。

3.結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中實(shí)施多媒體教學(xué)能一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用多媒體創(chuàng)設(shè)針對性的教學(xué)情境，利用多媒體簡化教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，利用多媒體進(jìn)行知識的延伸及拓展，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成及綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉素梅.例談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2017，11（5）：86-86.

[2] 劉鳳梅.淺析多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程：小學(xué)，2015，33（8）：153-153.

[3] 李玉蘭.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].神州，2017，25（19）：171-171.