楊發(fā)秀

摘要：在現(xiàn)代的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，在當(dāng)前的教學(xué)中有著很重要的作用。在化學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，增加趣味性實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也可以增加學(xué)生在課堂中的參與度，使學(xué)生參與到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，在這個(gè)過(guò)程中既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，又培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而去解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，這樣就提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的效率，使教學(xué)質(zhì)量更快地提高。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；趣味實(shí)驗(yàn)；課堂教學(xué)；教學(xué)方式

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0186-01

現(xiàn)代的高中化學(xué)的課堂教學(xué)，和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式截然不同。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在課堂中滔滔不絕地講，學(xué)生在課堂中很少發(fā)言，他們默默的聽(tīng)老師講解，時(shí)不時(shí)的記一下，整個(gè)課堂中，教師是主宰，要么講，要么寫(xiě)，要么畫(huà)，而學(xué)生好像和課堂關(guān)系不大，他們只是一味地聽(tīng)，被動(dòng)的接受教師的講解，甚至有的學(xué)生都不知道老師在講什么。這樣的課堂教學(xué)，老師很累，可教學(xué)效果卻很小，教學(xué)效率很低。鑒于此種情況，在當(dāng)代的課堂教學(xué)中，實(shí)施了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來(lái)，參與到課堂中。在課堂教學(xué)中利用化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，利用課堂中的趣味性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和好奇心。

1.趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的局限性

由于傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響，部分高中化學(xué)教師在思想上還沒(méi)有重視起來(lái)，還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到趣味性實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的重要性。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念里，化學(xué)教師首先考慮的是安全問(wèn)題，認(rèn)為安全是最重要的，所以教學(xué)中開(kāi)展的趣味性實(shí)驗(yàn)很少，因此教師們也缺乏這方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就更談不上實(shí)驗(yàn)與化學(xué)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合了。就是在現(xiàn)在的教師隊(duì)伍中，雖然已經(jīng)有不少教師認(rèn)識(shí)到了趣味性實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，在想辦法盡可能多進(jìn)行趣味性實(shí)驗(yàn)，可是可以作為實(shí)驗(yàn)的依據(jù)的經(jīng)驗(yàn)很有限，這就影響了實(shí)驗(yàn)的預(yù)期效果。

由于學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其思維模式還不能及時(shí)的轉(zhuǎn)變，還沒(méi)有主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣，學(xué)生自己不習(xí)慣主動(dòng)去思考，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，更不用說(shuō)去主動(dòng)地解決問(wèn)題了。所以教師在課堂的趣味性教學(xué)中，學(xué)生的積極主動(dòng)地參與還是需要我們?cè)诮虒W(xué)中逐漸去訓(xùn)練的。對(duì)于這種教學(xué)中的趣味實(shí)驗(yàn)，如果學(xué)生的參與程度不夠，缺乏主動(dòng)進(jìn)行提問(wèn)和討論的能動(dòng)性，趣味實(shí)驗(yàn)的作用發(fā)揮還有待提高。

2.趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的長(zhǎng)期性

由于高中化學(xué)教師進(jìn)行趣味性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法仍處于摸索階段，在加上化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)自身的特點(diǎn)，以及以往的教學(xué)方式的約束，這就使得化學(xué)課堂中趣味性教學(xué)進(jìn)行的不盡人意。甚至有時(shí)會(huì)使學(xué)生懷疑老師的教學(xué)能力。這就需要高中化學(xué)教師們做好思想準(zhǔn)備，做好長(zhǎng)期努力的準(zhǔn)備。同時(shí)還需要高中化學(xué)教師有創(chuàng)新意識(shí)，從多方面多角度做好準(zhǔn)備工作，盡量的使用比較先進(jìn)的教學(xué)方式，也要做好實(shí)驗(yàn)失敗的準(zhǔn)備。既然是實(shí)驗(yàn)，有成功就有失敗，成功了和學(xué)生分享快樂(lè)，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)；失敗了更要分析失敗的原因是什么，要怎樣進(jìn)行改進(jìn)，在時(shí)間允許的條件下多次進(jìn)行，給學(xué)生做好堅(jiān)持真理，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的榜樣。無(wú)論成功與否，都要讓學(xué)生參與，這同樣能鍛煉學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐動(dòng)手的能力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.趣味性實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性

高中化學(xué)中的趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是一種新型的教學(xué)方式，這是高中教師在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，是提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的方法之一。在實(shí)施的過(guò)程中，教師要充分利用學(xué)生的在課堂中的主體的地位，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮學(xué)生間的團(tuán)結(jié)互助，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和積極性。比如在講解硫酸知識(shí)時(shí)，教師可以利用少量的水和一些面包，把它們放入小燒杯中，同時(shí)倒入適量的濃硫酸，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生會(huì)有很強(qiáng)的好奇心，很想親眼看見(jiàn)，小燒杯中的面包會(huì)不會(huì)有變化，它會(huì)什么變化，是顏色變化，還是體積大小變化？學(xué)生在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下，他們會(huì)非常認(rèn)真地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，當(dāng)學(xué)生觀察到白白的面包卻變黑了，體積變大了，同時(shí)卻聞到了刺激性的氣味。這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題思考的正確時(shí)，無(wú)形中學(xué)生就增加學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)效果是無(wú)形的，但卻是有效的。逐漸地學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去思考、去實(shí)驗(yàn)，變成了學(xué)習(xí)的主人。

4.趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法性

當(dāng)代的教師應(yīng)當(dāng)適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)形式，尤其是高中化學(xué)教師，由于化學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)思想，更新教學(xué)理念，把教學(xué)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在化學(xué)課堂上利用好趣味性實(shí)驗(yàn)。教師在講解的同時(shí)，還要兼顧學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)教師所講的知識(shí)，又要讓學(xué)生逐漸形成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，然后自己去解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去思考，主動(dòng)去觀察，主動(dòng)去學(xué)習(xí)的能力。不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，還要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。"授之于魚(yú)"，不如"授之于漁"。在化學(xué)的教學(xué)中，教師的指導(dǎo)作用尤為重要，只有教師設(shè)計(jì)好不同梯度的問(wèn)題，做好教學(xué)的引導(dǎo)工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。將化學(xué)的趣味性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)進(jìn)行到底。比如在講解金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，教師先提出問(wèn)題：如果探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，我們應(yīng)當(dāng)選擇什么樣的實(shí)驗(yàn)條件？在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我們觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？當(dāng)我們觀察到不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，這些都說(shuō)明了什么？從實(shí)驗(yàn)條件以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的細(xì)節(jié)上的不同來(lái)進(jìn)行比較和分析，并且去總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)的各個(gè)方面會(huì)有很深的印象，對(duì)知識(shí)點(diǎn)會(huì)理解很透徹?；瘜W(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)的效率將會(huì)有很大的提升。

總之，在高中的化學(xué)課堂教學(xué)中，進(jìn)行趣味性教學(xué)是當(dāng)前課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，雖然我們高中教師在教學(xué)的過(guò)程中，存在著這樣或者是那樣的問(wèn)題，但是我們應(yīng)當(dāng)看到其優(yōu)勢(shì)，以及它給化學(xué)教學(xué)帶來(lái)的光明前景。高中的化學(xué)教師要克服各種困難，盡力做好準(zhǔn)備工作，將課堂教學(xué)和課外實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。利用趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)改進(jìn)教學(xué)方法和更新教學(xué)理念，使學(xué)生逐步的適應(yīng)這種新穎的教學(xué)方法，從而把高中化學(xué)知識(shí)掌握的更全面，給以后提升自身素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以后更高效的服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。