鐘霞

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)以開放性、綜合性、及時性和高效性等優(yōu)勢進入課堂，打破了傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學模式的束縛，使教育的內(nèi)容、手段和方法發(fā)生了根本性的變革。教育信息化的實現(xiàn)成為各個學校提升教育科研內(nèi)涵的重要舉措。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；信息技術(shù)

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0180-01

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，建立民主平等的新型師生關(guān)系

小學教學中，學生對教師唯命是從是極為常見的，學生對老師的印象往往停留在崇敬和懼怕的雙重矛盾和恐懼。這種老師和學生之間的關(guān)系是不利于學生問問題，這對學生是不利的，顯然阻礙了學生思維習慣的培養(yǎng)。因此，在開展教學活動時，我們需要大大改革教師與學生之間的關(guān)系。教師必須清楚教師和學生之間的關(guān)系是什么樣的才能滿足學生的發(fā)展需要，是幫助建立和諧的教室，培養(yǎng)學生的思維習慣。顯然，教師和學生之間的民主平等關(guān)系為學生創(chuàng)造了思維空間和良好的氛圍，使他們有勇氣，有機會進行獨立思考，并提出自己的觀點。在這種氛圍中，學生將能夠打破傳統(tǒng)觀念，不再認為教師是無所不知的，是完全正確的，，以促進自己的獨立人格，培養(yǎng)獨特的思維方式。

2.課前充分的準備

學習數(shù)學對于自身數(shù)學基礎的要求很高，因為數(shù)學是極其嚴密的一門自然科學學科。它的思想具有很強的邏輯性和連續(xù)性，如果之前的知識點沒有掌握牢靠，那么越之往后學習，知識網(wǎng)絡越加復雜，而所需要聯(lián)系的基礎知識越加繁多，因此經(jīng)常在知識有漏洞后，數(shù)學的學習便更加陷入困境。因此，在上一節(jié)課之前，我們要進行充分的準備：首先，教師自己要熟悉教材，理解教學大納的要求，明確教學目的，理解教學的重、難點，針對這一教學內(nèi)容需要采用哪些教學方法等，教師自己要做到心中有數(shù)，并結(jié)合班上的實際情況，才能把教案寫好，寫得全面合理，這一過程需要反復研究，反復備課，寫好復備課；其次，教師要準備一些課堂上需要的一些圖片、實物，設計簡明、直觀、合理的課件等；再次，教師要充分了解學生狀況，把沒有掌握前一知識的學生進行輔導，讓他們自身能有學習這一學科內(nèi)容的知識基礎，要讓學生對數(shù)學學科感興趣，充分激發(fā)他們學習的興趣，產(chǎn)生學習數(shù)學的強烈欲望，讓學生產(chǎn)生主動性。

3.注重學習方式的改變和教學

自從夸美紐斯創(chuàng)造班級授課制以來，傳統(tǒng)的教師講、學生聽一直成為傳授知識的主要方式。其表現(xiàn)形式就是填鴨式滿堂灌的教學方法，它的弊端在于極大地限制了學生學習的主動性，扼殺了學生學習的興趣。其實，教學活動是教師與學生的雙邊活動，數(shù)學教學過程不僅是一個認知過程，而且也是一個情感的交流過程。在教學活動中要注意符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，善于激發(fā)學生學習數(shù)學的情感。由于學生的年齡特點，活潑好動、充滿好奇、渴望走向成熟，因此，要善于抓住積極因素，鼓勵學生大膽設疑、探索，使學生的整個學習活動充滿喜悅，學習的需要才得以實現(xiàn)。在整個教學過程中，應始終體現(xiàn)"學生為主體、教師為主導"的教學原則，給學生以充分自主的權(quán)力，創(chuàng)設一個良好和諧的學習氛圍。即：通過加強過程性、體驗性目標，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生收集、整理、分析和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。

4.開展小組合作，在討論交流中開拓思考空間

新課程改革強調(diào)學生學習方式。小組合作學習作為一種課程改革積極倡導的有效學習方式，因為它的優(yōu)勢使學生相互補充，形成一個良好的人際關(guān)系，促進學生的健康發(fā)展的優(yōu)勢性格，越來越多的教師在課堂教學中應用這個方法。

合作的力量是無限的，這種學習方式尚未廣泛應用在小學課堂教學。由于個人的身心發(fā)展階段特點，在同一年齡階段的學生的思維有一些共同的特征。因此，更容易溝通。采用小組合作學習的教學方法，一方面可以促進學生表達他們的意見，通過語言和行動展示他們的思維過程，在分歧討論另一方面，學生可以吸收同伴的意見，思考每個位置的優(yōu)點和缺點同時，最終達到取長補短的目的。使用這樣的小組合作學習的方式，優(yōu)生的才能得到了發(fā)揮，中等生得到了鍛煉，學困生得到了幫助，學生不僅學習新知識和口頭表達能力，自學、思考、合作能力也有所提高。學生在學習過程中同時積極參與，相互溝通，公平競爭，促進良好心理素質(zhì)的形成。課堂師生互動、合作與交流，可以構(gòu)建一個平等對話的平臺，學生在自由的狀態(tài)積極，活躍，會出現(xiàn)意想不到的經(jīng)驗和思維火花的碰撞，使不同的學生有不同的發(fā)展。小組合作是一種開放的學習方式，這種學習方式可以極大地拓展學生的思維空間，值得每一個小學數(shù)學老師的思考，借鑒。

5.充分利用多媒體

多媒體創(chuàng)造了圖文并茂、聲色俱佳、動靜皆宜、生動活潑的學習情景，為教學提供了先進的手段和方法，使教學更加充滿活力。在這種環(huán)境下，學生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望。運用多媒體教學，能調(diào)動學生多感官參與學習，幫助學生克服學習的認知障礙，加速學習的進度，提高學習效率。在小學數(shù)學課堂教學中利用多媒體比傳統(tǒng)的教學手段更富有表現(xiàn)力和感染力，在學生的知識建構(gòu)過程中能變抽象為具體，變靜止為動態(tài)，變復雜為簡單，變枯燥為有趣。一旦知識為學生理解和掌握，形象化、具體化、感性化的信息又逐步被深化為抽象化、概念化、理性化的濃縮信息，運用多媒體教學，能激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供有力的認知工具，有效地突破教學重點難點，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，有效地提高教學效益。

總之，在數(shù)學教學中，要重視對能力的培養(yǎng)和訓練，要遵循學生的認識規(guī)律，結(jié)合教學內(nèi)容，選擇合適的教學方法，有計劃、有目的、分階段地進行，并要隨著學生對基礎知識的理解不斷加深，逐步提高對思維能力的要求，培養(yǎng)學生獨立獲取新知識和正確運用數(shù)學的能力。