黎冬梅

一、中職汽車(chē)電工電子課程的內(nèi)容及特點(diǎn)

汽車(chē)電工電子課程主要學(xué)習(xí)汽車(chē)常用電工電子工具、儀器使用和維護(hù)，了解用電安全知識(shí)，熟悉基本汽車(chē)電路（包括直流電路和交流電路、電路基本定律、晶體管作用及電路、集成電路應(yīng)用等），了解掌握交流發(fā)電機(jī)、起動(dòng)機(jī)點(diǎn)火線圈、汽車(chē)啟動(dòng)機(jī)、繼電器、整流器等汽車(chē)主要電器零部件的結(jié)構(gòu)、作用、原理和檢測(cè)方法，汽車(chē)電路故障檢修常用方法以及注意事項(xiàng)。該門(mén)課程是一門(mén)研究汽車(chē)電子線路及其應(yīng)用的專業(yè)基礎(chǔ)課程，具有深度廣度較大、以實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)、密切聯(lián)系實(shí)際生活的特點(diǎn)。

二、目前北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車(chē)電工電子教學(xué)存在的問(wèn)題

（1）教師對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏離實(shí)際，不夠系統(tǒng)、全面。部分教師認(rèn)為中職生文化基礎(chǔ)差、素質(zhì)差，很多都喜歡玩手機(jī)，上課不是玩手機(jī)就是睡覺(jué)，注意力容易分散，不愛(ài)學(xué)習(xí)。這些教師因此抱怨連天，沒(méi)有認(rèn)真分析每個(gè)班的特點(diǎn)及每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，沒(méi)有深入思考因材施教進(jìn)而對(duì)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生采取相應(yīng)的教學(xué)方法，無(wú)法真正做到備課備到學(xué)生身上。

（2）教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課、實(shí)操課認(rèn)識(shí)不足，不認(rèn)真準(zhǔn)備，怕麻煩。受傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響，一些教師認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課、實(shí)操課只是教學(xué)輔助，可有可無(wú)。準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)課、實(shí)操課要花比較多的時(shí)間準(zhǔn)備器材，有時(shí)還要到其他地方借設(shè)備，上課時(shí)要多次反復(fù)進(jìn)行試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)才能保證成功，又要花精力注意學(xué)生安全問(wèn)題，操作完畢后還需整理現(xiàn)場(chǎng)、整理工具?？傊瑢?shí)驗(yàn)課、實(shí)操課需要教師投入較多的精力。因而，相當(dāng)部分教師采取“放羊式”的方式組織開(kāi)展實(shí)訓(xùn)課，其實(shí)際效果必然大打折扣。

（3）學(xué)校對(duì)汽車(chē)電工電子設(shè)備投入少，缺乏專門(mén)實(shí)訓(xùn)室，設(shè)備陳舊。汽車(chē)電工電子是汽車(chē)維修基礎(chǔ)專業(yè)課，要求學(xué)生懂得并掌握汽車(chē)最基本的一些電工電子維修檢測(cè)工具使用及汽車(chē)電路部件維護(hù)，就是要讓學(xué)生懂得實(shí)操。但學(xué)校相當(dāng)一部分電路部件只是機(jī)電、家電方面的零散部件，不是汽車(chē)專業(yè)部件。汽車(chē)部件更新補(bǔ)充滯后，而且汽車(chē)部件更新數(shù)量少，無(wú)法滿足基本班額四五十人開(kāi)展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的需要。

（4）教材不合適，對(duì)教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，適應(yīng)不了當(dāng)前專業(yè)發(fā)展需求。目前汽車(chē)電工電子教材版本不少，但很多都較陳舊。對(duì)中職生的基礎(chǔ)而言，理論內(nèi)容太詳細(xì)，實(shí)操內(nèi)容又不夠詳細(xì)，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容不能很好地應(yīng)用到實(shí)際中，覺(jué)得所學(xué)課程用處不多。另外，專業(yè)教師知識(shí)隨著時(shí)間的推移已落后于汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，汽車(chē)電工電子課程是基礎(chǔ)科目，而學(xué)校給予汽車(chē)電工電子教師再教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致其無(wú)法及時(shí)掌握專業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)和更新專業(yè)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫鉤、與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)。

三、教學(xué)方法及策略

1.以學(xué)生為中心，突出備課的針對(duì)性

主要是要做到備教材、備學(xué)生。一是備教材。教師要明確教材的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及重難點(diǎn)，把握好教材的主導(dǎo)思想，堅(jiān)持“實(shí)用、夠用、兼顧應(yīng)用”原則，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解記憶，注意實(shí)際操作環(huán)節(jié)，強(qiáng)化知識(shí)應(yīng)用。二是備學(xué)生。備學(xué)生是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，教師要研究所教學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、智力及身心發(fā)展等特點(diǎn)；教師要統(tǒng)籌兼顧班級(jí)及班級(jí)個(gè)體的實(shí)際情況，不同班級(jí)有不同特點(diǎn)，在同一個(gè)班里，學(xué)生當(dāng)中有接受能力好的，也有接受能力差的，有注意力較集中的，也有注意力易分散的，要使得學(xué)生達(dá)到“人人過(guò)關(guān)、點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)”無(wú)疑是一個(gè)難點(diǎn)，所以備課要備到學(xué)生身上顯得尤為重要。

2.以能力為核心，提升課堂的實(shí)效性

為上好一節(jié)課，教師必須精心組織，多措并舉，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。教師在上課過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解要做到生活化、趣味性，與學(xué)生互動(dòng)做到活潑熱烈，幫助學(xué)生找到獲得感、成功感，才能讓學(xué)生自覺(jué)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（1）精練新穎的課前導(dǎo)入。新課導(dǎo)入可以采用多種形式：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、舉例導(dǎo)入、案例導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入。新課導(dǎo)入是為了讓學(xué)生先把注意力集中起來(lái)。教室相當(dāng)于一個(gè)舞臺(tái)，教師是導(dǎo)演，教師開(kāi)講時(shí)富有激情的表演和節(jié)奏變化會(huì)深深感染學(xué)生，吸引學(xué)生目光跟著教師思路走。

（2）有效運(yùn)用直觀教學(xué)手段。汽車(chē)電工電子課程的概念抽象、工作原理深?yuàn)W，是學(xué)習(xí)難點(diǎn)問(wèn)題，教師要變繁為簡(jiǎn)，通過(guò)采取直觀教具和演示實(shí)驗(yàn)，將抽象、深?yuàn)W轉(zhuǎn)化為直觀、簡(jiǎn)單，使得學(xué)生容易理解、掌握。例如，講授磁場(chǎng)這一概念，就要采取實(shí)驗(yàn)演示：將一張白紙放在條形磁鐵上面，鐵屑放在白紙上，輕輕敲幾下白紙，看到鐵屑形狀體現(xiàn)條形磁鐵磁場(chǎng)形狀。又如，講授交流發(fā)電機(jī)工作原理，采取直觀教具的教學(xué)方法：教師、學(xué)生一起拆解發(fā)電機(jī)，邊拆邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)電機(jī)結(jié)構(gòu)，理解發(fā)電機(jī)由電變磁場(chǎng)，又由磁場(chǎng)變?yōu)殡姷墓ぷ髟恚e極調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，理解原理，掌握要領(lǐng)。

（3）充分利用多媒體教學(xué)手段。汽車(chē)電工電子課程是一門(mén)研究電應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門(mén)理論課程。在教學(xué)當(dāng)中，有相當(dāng)部分知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以想象出來(lái)，又無(wú)法用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；有些知識(shí)點(diǎn)可以做實(shí)驗(yàn)但效果不明顯，學(xué)生不理解也不相信。因此，教師要善于利用互聯(lián)網(wǎng)，搜尋和制作相關(guān)教學(xué)資源，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。例如，講授變化磁場(chǎng)（或磁通）產(chǎn)生電的現(xiàn)象，可制作動(dòng)畫(huà)特效將整個(gè)實(shí)驗(yàn)通過(guò)模擬方式完成，變抽象為具體，讓學(xué)生易于接受。又如，講授萬(wàn)用表使用時(shí)可將萬(wàn)用表面板參數(shù)變化情況制作成PPT，通過(guò)PPT演示展現(xiàn)萬(wàn)用表的使用方法及正確讀數(shù)方法，教師講解起來(lái)比較清晰、直觀，學(xué)生看得清楚，學(xué)得入心，教學(xué)效果明顯。

（4）狠抓實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化動(dòng)手能力。汽車(chē)電工電子課程是一門(mén)實(shí)用性、技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，目的在于培養(yǎng)學(xué)生看、聽(tīng)、做、想能力，把理論教學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)，再轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)，最終使實(shí)踐教學(xué)成果上升為學(xué)生動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的能力。在具體實(shí)踐中，教師要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備，自己動(dòng)手制作實(shí)訓(xùn)設(shè)備，盡量提高實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)出率，在每個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)訓(xùn)練項(xiàng)目，在總復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，將班級(jí)分成若干小組，實(shí)行組長(zhǎng)管理制，以小組為單位開(kāi)展訓(xùn)練項(xiàng)目pk，打破理論課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)課的界限，使教學(xué)得到有效互補(bǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，課程第一章設(shè)計(jì)用焊接方法組長(zhǎng)直流試燈的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，期末設(shè)計(jì)萬(wàn)用表檢測(cè)電阻值、二極管、整流器、三極管、導(dǎo)線、發(fā)電機(jī)、電容的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展pk，寓教于樂(lè)，既提高了學(xué)生實(shí)操能力又增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

汽車(chē)電工電子課程概念抽象，原理復(fù)雜，實(shí)用技術(shù)性強(qiáng)，因此在教學(xué)實(shí)踐中，教師要采用合適的教學(xué)方法，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性，切實(shí)提高中職生專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)和實(shí)操能力，提升學(xué)生的興趣和獲得感。

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