李祥勤

摘 要：作為一線高中英語教師，除了教授學(xué)生語言知識(shí)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德，真正做到教書育人。文章從英語教學(xué)的教學(xué)活動(dòng)前、中，后三個(gè)方面，研究高中英語教學(xué)中德育的滲透。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；德育滲透；學(xué)習(xí)方法；教書育人

中圖分類號(hào)：G631；G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）12-0016-01

當(dāng)前，學(xué)生在英語課上缺乏興趣，不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象較為突出。尤其是對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱、來自農(nóng)村的學(xué)生，問題更加明顯，這些問題很值得教育工作者反思。德育工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)、堅(jiān)持不懈的長(zhǎng)期工程，它不僅是班主任的責(zé)任，更是每一位教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。作為一線高中英語教師，其責(zé)任不僅僅只是傳授語言知識(shí)，更應(yīng)對(duì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德的教育，關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，將德育滲透到平日的教學(xué)活動(dòng)中，真正做到教書育人。下面，對(duì)高中英語教學(xué)中德育的滲透進(jìn)行探討。

一、在課堂教學(xué)活動(dòng)前，制定合理的教學(xué)目標(biāo)

教師不能只局限于單純的語言教學(xué)，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感、跨文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。例如，在外研module 5“A Life in Sport”一課的教學(xué)中，教師在目標(biāo)設(shè)定時(shí)，不僅要讓學(xué)生了解Li Ning在職業(yè)生涯以及退役后的從商經(jīng)歷中取得的重大成就，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)Li Ning成功背后所具備的堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞、百折不撓的高貴品質(zhì)。同時(shí)，教師要在此目標(biāo)下預(yù)設(shè)一些問題和活動(dòng)讓學(xué)生去體會(huì)這種精神品質(zhì)，并讓他們對(duì)比自己的學(xué)習(xí)和生活，達(dá)到情感的共鳴。

二、在課堂教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)目標(biāo)層層展開教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)目標(biāo)的順利完成

（1）建立和諧的師生關(guān)系。語言是思想、文化、信息的載體。英語學(xué)習(xí)應(yīng)該具備思想文化信息的交流，而平等民主的師生關(guān)系是進(jìn)行有效交流的前提。要營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，教師就要努力創(chuàng)設(shè)趣味化、活動(dòng)化的課堂，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生喜愛課堂并能積極投身于英語學(xué)習(xí)和自主發(fā)展中。英語課堂不僅是知識(shí)信息的交流過程，更是師生情感交流的過程。教師通過預(yù)設(shè)的具體情境，讓學(xué)生感同身受，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和參與的欲望。比如，教學(xué)module 4“The Magic of the Mask”一課時(shí)，教師可讓學(xué)生介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，從而對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透。同時(shí)，教師拋出問題：How to celebrate the festival？Why do we celebrate the festival？這樣，學(xué)生小組合作討論，能達(dá)到情感的交流與升華。

（2）鉆研教材，挖掘課文內(nèi)容中滲透的情感教育的內(nèi)容，從而轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容的一部分。外研版教材話題廣泛，涵蓋了自然科學(xué)、歷史地理、名人名勝、環(huán)境保護(hù)、語言文化、文學(xué)藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，富有時(shí)代感，有助于開闊學(xué)生的視野，具有較強(qiáng)的感染力。教師充分挖掘教材的思想因素，對(duì)于提高學(xué)生的思想素質(zhì)、樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有積極的作用。比如，教學(xué)Module 6“Saving the Antelopes”一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看野生動(dòng)物的現(xiàn)狀以及面臨危機(jī)的視頻和閱讀一些相關(guān)的資料，讓學(xué)生去設(shè)計(jì)保護(hù)野生動(dòng)物的海報(bào)和廣告語，從而了解野生動(dòng)物保護(hù)的緊迫性，進(jìn)而升華到人與自然的和諧的重要性。這樣，就能達(dá)到情感的共鳴：Protecting animals is to protect ourselves！

（3）教師要以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣。首先，教師要做到“以德樹人”。教師是用人格感化人格的特殊職業(yè)，教師在課堂上的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。常言道：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見身教重于言教?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要做到：愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該以勤奮好學(xué)的工作態(tài)度、積極樂觀的生活態(tài)度、寬容平等待人的處世態(tài)度，堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)，在無形中感染著學(xué)生。高中英語教師只有不斷提高自身的素質(zhì)，才能有效地保證德育在英語教學(xué)中的滲透。

三、利用課外活動(dòng)進(jìn)行德育滲透

教師可以組織一些以德育為主題的多種形式的活動(dòng)，如英語演講、英語知識(shí)競(jìng)賽、英語廣播、英語墻報(bào)等形式來進(jìn)行德育滲透。同時(shí)，教師還可引導(dǎo)學(xué)生去讀英語報(bào)刊、聽英語時(shí)事新聞、讀英語名著，隨時(shí)隨地進(jìn)行思想品德的教育?？傊處熞靡磺锌梢岳玫馁Y源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，寓德育于高中英語教學(xué)之中。這樣，學(xué)生在娛樂中接受知識(shí)的同時(shí)，也受到了德育的熏陶。

四、結(jié)束語

總之，要想成功把德育滲透到英語教學(xué)中，教師必須確保教學(xué)思想的統(tǒng)一，教學(xué)目標(biāo)的合理定位，教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘和靈活處理。英語課是思想品德教育的廣闊天地，教師只有精心鉆研教學(xué)內(nèi)容，挖掘其豐富的思想品德教育題材，寓思想品德教育于英語教學(xué)之中，用正確的思想、觀點(diǎn)、品行育人，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀的教育，才能讓學(xué)生形成健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余麗華.高中英語教學(xué)中德育滲透研究[D].華中師范大學(xué)，2011.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[S].北京：人民教育出版社，2003.