周巧云

[摘 要] 農(nóng)村小學(xué)社會主義核心價值觀的培育和踐行是一個潛移默化的過程，教育工作者應(yīng)當(dāng)積極采取多種教學(xué)形式來推進小學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，從而為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

[關(guān)鍵詞] 德育；社會主義核心價值觀；農(nóng)村小學(xué)

社會主義核心價值觀對我國經(jīng)濟蓬勃發(fā)展、我國綜合國力提升起著重要保障作用。少年強則國強，在建設(shè)和發(fā)展農(nóng)村小學(xué)教育工作上，我們需要重視和發(fā)揮社會主義核心價值觀對于農(nóng)村小學(xué)的引領(lǐng)作用，在強化小學(xué)生自我教育的同時，將社會主義核心價值觀與農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，將其作為指導(dǎo)思想融入小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和社會實踐。

一、誦讀經(jīng)典，體會愛國敬業(yè)

教師可以通過誦讀經(jīng)典的方式讓學(xué)生在體會愛國敬業(yè)的同時向他們潛移默化地滲透社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是馬克思主義價值理論與我國的傳統(tǒng)文化有機結(jié)合的產(chǎn)物。

為了鼓勵和提升農(nóng)村小學(xué)生對于經(jīng)典的興趣，教師可以從興趣入手引導(dǎo)學(xué)生來誦讀經(jīng)典。我們可以舉辦小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，《論語》《孟子》《三字經(jīng)》等為朗誦內(nèi)容，比賽分為初賽、半決賽以及決賽等，參與朗誦比賽的學(xué)生都會有書籍、文具等小獎品贈送，這樣就極大地刺激了各位同學(xué)參與比賽的積極性。一系列的朗誦比賽有力地引導(dǎo)著同學(xué)們利用課余時間來朗讀經(jīng)典、背誦經(jīng)典以及研究經(jīng)典。在推動經(jīng)典朗讀的深入開展下，悄然地向同學(xué)們滲透了社會主義核心價值觀。

二、傳承民俗，懂得誠信友善

教師可以通過傳承民俗的方式讓學(xué)生在懂得誠信友善的同時向他們潛移默化地滲透社會主義核心價值觀。傳承民俗也就是傳承我國的傳統(tǒng)文化，我國傳統(tǒng)文化博大精深，是社會主義核心價值觀的重要源泉。

我們常?？梢岳靡恍┑胤降拿袼孜幕瘉韯?chuàng)設(shè)社會主義核心價值觀的環(huán)境，“冬至”曾經(jīng)算是比較熱鬧的一個節(jié)日，在民間曾經(jīng)有過“冬至大如年”的說法，于是在冬至這一天，我跟同學(xué)們一起舉辦了“冬至文化節(jié)”，我讓同學(xué)們講解了“冬之夜”的故事，在冬至是團圓的日子，這一天大家會吃湯圓、餃子等，古時候這一天還會舉辦祭天儀式。讓小學(xué)生將傳統(tǒng)習(xí)俗融入這一天的生活，然后請他們開始“冬至”的主題活動，并讓他們自主地進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，有學(xué)生制作了“冬至的來歷”小板報，有同學(xué)在品嘗冬至節(jié)的傳統(tǒng)美食，有同學(xué)在參觀冬至民俗主題，到處彌漫著冬至的節(jié)日氣息。

三、組織實踐，學(xué)會文明和諧

教師可以通過組織實踐的方式讓學(xué)生在學(xué)會文明和諧的同時向他們潛移默化地滲透社會主義核心價值觀。內(nèi)化于心，外化于行，這才是教育工作者對農(nóng)村小學(xué)社會主義核心價值觀培育和踐行的終極目標(biāo)。

我們組織了“小學(xué)生敬老實踐活動”，在我們生活的周圍，常常存在著一些生活有困難的老人或者空巢老人。于是同學(xué)們根據(jù)自己的興趣和能力，有的同學(xué)們主動為老人送上了一些基本的生活用品；有的同學(xué)們多才多藝，在周末等空余時間豐富了老人的生活；有的同學(xué)定期地跟老人聊天談心，讓他們不感到孤單；也有的同學(xué)們請老人跟他們一起演練文藝節(jié)目等。這樣的活動，不僅幫助老人更好地安度晚年，也激發(fā)了同學(xué)們接收孝道的自覺性，真正地考慮老年人所需，有效地滲透了社會主義核心價值觀。

總之，教育工作者應(yīng)該認識到向小學(xué)生滲透社會主義核心價值觀的關(guān)鍵是讓小學(xué)生能夠知行合一，讓他們能夠在內(nèi)心認同的同時在行動上也能夠自覺地踐行，只有讓小學(xué)生在行動上體現(xiàn)文明，才能夠提升培育和踐行社會主義核心價值觀的自覺性。

參考文獻：

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[2]付學(xué)成.小學(xué)教師推進社會主義核心價值觀教育的策略[J].文教資料，2015（6）.

[3]崔靜.如何在小學(xué)教育中踐行社會主義核心價值觀[J].學(xué)周刊，2016（7）.

本文系甘肅省教育科學(xué)規(guī)劃2017年度課題“農(nóng)村小學(xué)培育和踐行社會主義核心價值觀的途徑和策略研究”（課題立項號GS[2017]GHB3376）之研究成果。