王君義

摘 要：目前正處在新課改這樣的一個(gè)大背景之下，在這種情況下對(duì)于高中化學(xué)的教學(xué)要求也隨之增高。高中化學(xué)中極為重要的一個(gè)部分——化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)的改革也變得頗為必要，這部分的學(xué)習(xí)意味著學(xué)生嚴(yán)于律己、求實(shí)求真以及創(chuàng)新和科學(xué)精神的養(yǎng)成，因此本文將結(jié)合自身的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)試著分析一下應(yīng)如何促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)水平

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-059-01

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前言

在高中的學(xué)習(xí)科目中，化學(xué)因其在理科綜合考試中分值較高由此還算是一門(mén)比較重要的學(xué)科。老師想要讓學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)進(jìn)行透析化理解，那么化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深入便必不可少，而如何來(lái)講高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行更為科學(xué)的改革也是目前老師需要思考的一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然，學(xué)好高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是單純的想要提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，更為重要的要使得學(xué)生在動(dòng)手能力、自主探究等方面能夠得到全方面的提升。因此，本文將以高中化學(xué)的具體實(shí)驗(yàn)為例，來(lái)試著探討一下應(yīng)該如何來(lái)促進(jìn)高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、遵循原理導(dǎo)向

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)之中，一般都是在課堂上將化學(xué)實(shí)驗(yàn)涉及到的原理講解給學(xué)生聽(tīng)，而在實(shí)驗(yàn)室中一般都是讓學(xué)生直接進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，只是在試驗(yàn)之中若是遇上什么問(wèn)題可能會(huì)采取針對(duì)性的個(gè)人講解一下，這樣的話可能對(duì)于全班的化學(xué)實(shí)驗(yàn)水平并不能夠有太多的幫助。在這樣的一種情況之下，我們可在選擇在班上同學(xué)邊進(jìn)行試驗(yàn)邊加深原理印象，這樣一來(lái)，實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚝芎玫耐瓿?，理論知識(shí)也有很深的印象。

例如，我們?cè)谶M(jìn)行濃硫酸的性質(zhì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一開(kāi)始老師便要將它的目的傳遞給學(xué)生，即幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)濃硫酸的一些特性。首先我們都知道濃硫酸的密度展示一瓶純凈的濃硫酸，它是無(wú)色、粘稠的油狀液體。因此我們可以把一瓶濃硫酸放在托盤(pán)天平的一邊并且同理可以將同樣大小的兩只瓶子盛水一瓶半放在另一邊，這個(gè)時(shí)候便可以直觀的發(fā)現(xiàn)一瓶濃硫酸比一瓶半水還重，于是此時(shí)老師便可以根據(jù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)景象然后講解相關(guān)原理；接著便可以將濃硫酸溶解熱將一支長(zhǎng)約80厘米、厚壁細(xì)孔玻璃管的一端封閉后，吹成薄壁圓柱形成玻璃球。球內(nèi)充滿(mǎn)紅色酒精溶液作為驗(yàn)溫器。在一只500毫升燒杯里盛水200毫升，放入驗(yàn)溫器后，慢慢注入100毫升濃硫酸，邊加邊用驗(yàn)溫器攪拌。這樣便可以看到濃硫酸溶于水有大量的熱放出。這個(gè)時(shí)候，便可以將這個(gè)實(shí)驗(yàn)所需要的原理傳遞給學(xué)生。通過(guò)這樣的一種方式，來(lái)對(duì)高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行繼續(xù)的深入。

二、理論結(jié)合實(shí)際

我們也知道，理科最大的好處便是可以在日常的生活之中進(jìn)行運(yùn)用，不論是物理還是化學(xué)。而驗(yàn)證化學(xué)知識(shí)的最好手段便是平時(shí)所進(jìn)行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)更好地完成也可以使得學(xué)生更好地將之運(yùn)用于實(shí)際。通過(guò)理論結(jié)合實(shí)際的方式，可以讓同學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有趣之處，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我們?cè)谶M(jìn)行制取腈綸這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，很可能大多數(shù)學(xué)生對(duì)于這一化學(xué)物質(zhì)不太熟悉，但是只要引導(dǎo)一二便能立刻了解，即衣服。目前伴隨著我們生活水平的提高，一到了秋冬季節(jié)人們便喜歡穿羊毛衫和羊毛外套。不是有句俗話說(shuō)過(guò)“羊毛出在羊身上”，不過(guò)在經(jīng)過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)之后，有些羊毛卻不一定出在羊身上。這里所提及的羊毛便是在商店之中所堆積的各式各樣的毛線。在通過(guò)一定的了解之后，我們便會(huì)知道腈綸是有“合成毛線”之稱(chēng)的，它的學(xué)名叫聚丙烯腈，它具有羊毛的特點(diǎn)，并且有優(yōu)于羊毛之初。那么腈綸是怎樣合成的呢？制取腈綸的原料我們將它叫作丙烯腈（CH2===CHCN），在對(duì)這一物質(zhì)進(jìn)行翻閱資料之后，老師便可以將丙烯腈可以由電石制造，也可以用石油裂解和煉油廢氣中的丙烯來(lái)制造這一點(diǎn)告知同學(xué)，還要將丙烯經(jīng)過(guò)氨氧化后，便成了丙烯腈，丙烯腈通過(guò)聚合反應(yīng)變成聚丙烯腈，然后通過(guò)噴絲、紡織便成了腈綸纖維這樣的一個(gè)過(guò)程講解給學(xué)生們聽(tīng)。當(dāng)然，在目前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中不可能會(huì)有太多的材料工具來(lái)讓學(xué)生對(duì)于這個(gè)生成過(guò)程進(jìn)行操作，但是老師可以準(zhǔn)備一些相關(guān)材料來(lái)進(jìn)行演示，讓學(xué)生理解這一原理。

三、運(yùn)用電子設(shè)備

在現(xiàn)在的高中教學(xué)之中，多媒體的使用已經(jīng)算是普遍了，但是我們還可以將這樣的一種工具將其運(yùn)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)。一些比較復(fù)雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能沒(méi)辦法讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行親手操作，那么這個(gè)時(shí)候便可以使用媒體來(lái)進(jìn)行操作。就如剛剛提到的丙烯腈通過(guò)聚合反應(yīng)變成聚丙烯腈，然后通過(guò)噴絲、紡織便成了腈綸纖維這樣的一個(gè)過(guò)程。這種實(shí)驗(yàn)在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室中沒(méi)辦法大規(guī)模進(jìn)行操作，但是卻可以用多媒體將這樣的一個(gè)過(guò)程進(jìn)行播放，如此一來(lái)，便可以使學(xué)生對(duì)這樣的一個(gè)過(guò)程進(jìn)行直觀的了解，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，也可以更為便捷有效的完成。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，高中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)對(duì)于提高化學(xué)水平乃至綜合水平是很有必要的，因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師應(yīng)該通過(guò)遵循原理導(dǎo)向、理論結(jié)合實(shí)際以及善于使用電子設(shè)備等方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣?。只有在這些方面取得進(jìn)步，那么學(xué)生的動(dòng)手能力以及自主探究能力才會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)足的進(jìn)步。

[參考文獻(xiàn)]

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