韋艷飛

我在教育教學(xué)戰(zhàn)線工作20余年，一直擔(dān)任班主任和小學(xué)語文教學(xué)工作。多年的工作實踐證明，發(fā)展學(xué)生的智力是語文教學(xué)中的一個重要任務(wù)。在小學(xué)階段，學(xué)生年齡小，認識活動有很大的隨意性。語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文，必須調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認為，具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生必須具備四個重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)：想學(xué)、樂學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。我在教育教學(xué)實踐過程中除了遵循早抓早成、循序漸進、持之以恒等基本原則以外，還緊緊圍繞這四種品質(zhì)積極探索，逐漸形成了一套比較有效的培養(yǎng)方略。下面，我就如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這個問題談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是保證學(xué)習(xí)的前提條件。學(xué)生只有想學(xué)才可能學(xué)好。我平時運用抑揚頓挫的語言感召學(xué)生，用充滿感情的朗讀感染學(xué)生，用隨手板畫、當(dāng)場演唱吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以飽滿的熱情讓學(xué)生從我身上獲得一種活力，想上語文課。另外，還要正確處理師生關(guān)系，師生間應(yīng)建立一種平等友好的情感，不論是對哪一個學(xué)生都充滿愛心，多表揚，多鼓勵，少批評，少挖苦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有信心、有奔頭、有積極性。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)意，有進步，要及時給予表揚和鼓勵，同時也要抓住差生的閃光點，給予肯定和鼓勵，這樣才能更好地浪費他們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們想學(xué)語文。

二、調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生樂學(xué)

樂學(xué)是讓學(xué)生在輕松、愉快和諧的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生享受到成功的快樂，增強學(xué)生的自信心。這樣學(xué)生才會更積極主動地學(xué)習(xí)。這就首先要求教師根據(jù)學(xué)生實際情況制定學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。小學(xué)生有了成功的經(jīng)歷，就能獲得一種自我肯定的內(nèi)驅(qū)力，從而清除對學(xué)習(xí)的厭惡心理。

例如，為了提高學(xué)生的朗讀能力， 我常常從課外資料中選一些文字優(yōu)美的文章進行范讀，并盡量創(chuàng)設(shè)閱讀情景。我一讀完課文，學(xué)生就迫不及待地打開書本閱讀。經(jīng)過一段時間，學(xué)生的朗讀能力均有不同程度的提高。上語文課時，我就讓學(xué)生輪流范讀。有的學(xué)生讀對話生動感人，有的學(xué)生背古詩抑揚頓挫，有的學(xué)生讀散文聲情并茂，還有的學(xué)生把課文改寫成課本劇來演，連平時讀書不太好的同學(xué)也演得活靈活現(xiàn)，同學(xué)們都施展出了自己的才華。我在教學(xué)中經(jīng)常遇到一些比較抽象、難以理解，但又必須掌握的知識和道理，這時我就組織學(xué)生做實驗，把抽象的道理形象化，縮短認識目標與學(xué)生認識水平之間的距離。在教學(xué)《稱象》時，我準備了一個裝水的玻璃缸、一只泡沫船、一頭玩具象、一些石子和一架天平，讓學(xué)生按曹沖說的稱象方法實驗，同學(xué)們躍躍欲試，課堂氣氛一下子活躍起來。這樣既解決了難題明白了道理，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了教學(xué)效果。從而使學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不難，經(jīng)過努力就會取得成功、得到快樂。

三、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，使學(xué)生勤學(xué)

勤學(xué)是指學(xué)生把學(xué)習(xí)作為自己的需要，遇到問題努力尋找答案，直到把問題解決，不半途而廢。在小學(xué)階段，學(xué)生對學(xué)習(xí)有很大的隨意性，對感興趣的東西就學(xué)，也記得牢，否則記不住。因此，教師要經(jīng)常開展一些活動鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，使他們養(yǎng)成勤學(xué)的品格。

例如， 我要求每個學(xué)生按要求每周背誦兩首古詩，周一檢查并點評。每周寫一篇作文，周一布置，周末檢查，讓學(xué)生把在家、在社會上或大自然中看到的或聽到的，已以寫人、記事、寫景或狀物形式寫成作文，這樣使學(xué)生養(yǎng)成留心觀察事物，勤于動筆動腦的習(xí)慣，對于學(xué)生學(xué)好語文以及各門功課都有很大的幫助。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生善學(xué)

自學(xué)是主動的無指導(dǎo)的獨立 的學(xué)習(xí)。但是老師應(yīng)該教給他們學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)造有利條件，引導(dǎo)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，增強獨立學(xué)習(xí)的自信心，使他們養(yǎng)成以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前主動預(yù)習(xí)，課中自覺思考、探究；課后及時復(fù)習(xí)鞏固；課外自主閱讀有關(guān)資料，平時勤于觀察，勤于動筆。

總之，在整個教學(xué)過程中，教師以一個促進者和組織者的身份，采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極思考、勤于動手，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，發(fā)展智力，達到提高學(xué)生素質(zhì)的目的，為學(xué)好語文打下堅實的基礎(chǔ)。