范敏

習(xí)總書(shū)記在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中提出構(gòu)建和諧社會(huì)，要想構(gòu)建和諧社會(huì)，就要培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。那么作為教師的我們?cè)诎嗉?jí)管理工作中，就要以“和諧”為基準(zhǔn)，注重賞識(shí)，鑄造和諧的基石；著眼人本，開(kāi)拓和諧的源泉；追求創(chuàng)新，凝聚和諧的動(dòng)力，通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的創(chuàng)新性教育教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建和諧的班集體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

一、提高認(rèn)識(shí)，具備“陽(yáng)光”心態(tài)

班主任的工作是艱巨的，他是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，接觸的是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈，如何讓這一雙雙眼睛充滿智慧之光？怎樣使一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？那么作為班主任就要有“陽(yáng)光”心態(tài)：一是要正確的看待學(xué)生，，學(xué)會(huì)寬容，靜等每一朵花兒的開(kāi)發(fā)。人都不是完美的，不要渴求學(xué)生的完美，正是因?yàn)閷W(xué)生的不完美才有了教師這個(gè)職業(yè)；二是正確看待家長(zhǎng)，理解家長(zhǎng)的心理，真誠(chéng)與他們溝通，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的教育觀念；三是正確看待同事，尊重同事，與他們密切合作，這是取得教育成功的基礎(chǔ)；四是正確看待自己，淡定對(duì)待個(gè)人的得失；五是正確看待社會(huì)，適應(yīng)不斷發(fā)展、改革與創(chuàng)新的教育環(huán)境，只有這樣，我們才能擁有一個(gè)好的心情，好心情才能欣賞好風(fēng)景，創(chuàng)造好風(fēng)景，才能帶領(lǐng)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，從瑣碎的班主任工作中找到快樂(lè)。

二、注重干部培養(yǎng)、構(gòu)建“和諧”班級(jí)

其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其強(qiáng)項(xiàng)，幫助班干部樹(shù)立威信；其二，鼓勵(lì)班干部大膽工作，在指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上首當(dāng)其沖，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”。其三，培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌，形成良好的班風(fēng)，即“以面帶面”。

三、因人施愛(ài)，構(gòu)建“愛(ài)心”班級(jí)

（一）抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)關(guān)愛(ài)

作為班主任應(yīng)該有更廣泛的、無(wú)私的、真誠(chéng)的愛(ài)，要把自己的愛(ài)撒向每一位學(xué)生，使每個(gè)孩子都在愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。

（二）了解學(xué)生，給不同的學(xué)生不同的愛(ài)

愛(ài)是熊熊的火焰，它能融化世界上最厚的堅(jiān)冰；愛(ài)是光芒四射的太陽(yáng)，它能點(diǎn)亮世界上最黑暗的心靈。那么對(duì)不同的學(xué)生，就要給他們不同的愛(ài)。

1.“寬愛(ài)”后進(jìn)生

后進(jìn)生常是被歧視的對(duì)象，老師嘆氣，學(xué)生鄙視，家長(zhǎng)失望，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班里的“陰暗角落”。其實(shí)無(wú)論孩子有多“差”，他也有一定的長(zhǎng)處，有自己的可愛(ài)之處，每天上課聽(tīng)到很吃力，但每天堅(jiān)持著；這是何等的毅力！參加考試屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，這是何等的抗挫能力！所以，對(duì)待這些學(xué)生要給他們更多的關(guān)注，更多的投入。在班級(jí)管理中，就應(yīng)該營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氛圍，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，感受到自己在班級(jí)中的一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。

2.“嚴(yán)愛(ài)”優(yōu)等生

優(yōu)等生誰(shuí)都愛(ài)，正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護(hù)，但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。對(duì)這類學(xué)生不能一味的“寵”“遷就”，應(yīng)時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做正直、熱情、向上的人。不僅要學(xué)業(yè)優(yōu)，人品更要優(yōu)，只有嚴(yán)格要求，醒語(yǔ)常說(shuō)，才能讓他們克服自身弱點(diǎn)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

3.“博愛(ài)”中等生

中等生往往是一個(gè)班集體中容易忽視的群體，他們有較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄，他們希望得到老師的重視，但又害怕拋頭露面。對(duì)于這類學(xué)生我們要掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一的尊重、理解、信任他們，激勵(lì)他們向優(yōu)等生靠攏。

四、科學(xué)管理，構(gòu)建“規(guī)范”班級(jí)

葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單里說(shuō)，只需一句話，就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在日常的班級(jí)管理中，就要始終堅(jiān)持尊重、民主、和諧的理念，用科學(xué)、高效的管理方法，讓好的行為習(xí)慣成為孩子生命的一部分。

低年級(jí)教育訓(xùn)練重點(diǎn)：適應(yīng)與習(xí)慣，要帶領(lǐng)孩子適應(yīng)學(xué)校的新環(huán)境、新伙伴、新老師，適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活。

1.要求明確具體，指導(dǎo)細(xì)致到位

可以把《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等編成孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)、朗朗上口的兒歌，代替枯燥、單一的說(shuō)教，如課前準(zhǔn)備歌、寫(xiě)字歌、衛(wèi)生習(xí)慣歌、文明禮儀歌、自我保護(hù)歌、安全教育歌等。如此，孩子們興致高漲，不知不覺(jué)中，各種良好的行為習(xí)慣已銘記于心。

2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性

上課時(shí)間長(zhǎng)了，可以穿插一些小游戲，比如課中操、手指操、靜心操等讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。3、集中注意的時(shí)間不宜過(guò)久。孩子年齡小，集中注意的時(shí)間有限，我們要隨時(shí)調(diào)節(jié)自己的課堂節(jié)奏，打造高效課堂。中年級(jí)教育訓(xùn)練重點(diǎn)：成功與友誼。到了這個(gè)階段，學(xué)生都有了自尊心，很容易受挫。所以我們要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們嘗試成功。還要培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，學(xué)會(huì)關(guān)心、稱贊他人，學(xué)會(huì)解決沖突……高年級(jí)教育訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)方法與個(gè)性發(fā)展。就是要幫助學(xué)生找尋學(xué)習(xí)的規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，總之我們要從心里的角度關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。

五、家校溝通，構(gòu)建“合作”班級(jí)

孩子的進(jìn)步，離不開(kāi)老師，更需要家長(zhǎng)的支持，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任更需要家長(zhǎng)的信任、理解和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們的積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的左右。所以我們可以利用微信、微博、電話等工具主動(dòng)和家長(zhǎng)主動(dòng)交流，盡量從專業(yè)的角度引導(dǎo)家長(zhǎng)，經(jīng)常向家長(zhǎng)介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)家長(zhǎng)的要求；“當(dāng)仁，不讓于師”。要求家長(zhǎng)為孩子在家里創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣，形成良好的“家風(fēng)”。通過(guò)這些工作，使家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育，改進(jìn)對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任感。

“有些種子，注定發(fā)不了芽，因?yàn)槟筒蛔〖拍?；有些芽?jī)?，注定開(kāi)不了花，因?yàn)榭共蛔〈煺?；有些花兒，注定接不了果子，因?yàn)榻?jīng)不住誘惑。只有在教育的沃土上自得其樂(lè)的人，才能擁抱夢(mèng)想，品味幸福。班級(jí)管理不是百米沖刺，而是馬拉松長(zhǎng)跑，我們只有不斷學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，不斷創(chuàng)新，就一定會(huì)使每一個(gè)學(xué)生更加”芬芳“。