楊朝軍

摘 要：小學(xué)語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和成績得到相應(yīng)的提高，教師授課也能事半功倍。本文講述了如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，希望對小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文知識；興趣

興趣是最好的老師，在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的興趣，直接影響整個(gè)教學(xué)水平的提升。在教學(xué)過程中，學(xué)生的興趣提高，會使學(xué)習(xí)的動力和自覺性相對提高，教學(xué)才能在日常的教學(xué)中，使學(xué)生的注意力得以集中，從而增加教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度的同時(shí)，提升整個(gè)小學(xué)語文的教學(xué)成績。在日常教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)通過對教學(xué)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，和對教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，以及對教學(xué)觀念的變更，主動總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)和尋找更加有效的方法，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全面調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主觀能動性，提升整體的教學(xué)水平。

1、設(shè)置高效的問題，提高師生的互動。

在提升小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣過程中，教師可以在課堂上多設(shè)置一些有效的問題，通過提問的方式與學(xué)生展開互動和交流，然后加入學(xué)生感興趣的問題和指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)計(jì)劃完成的情況下，學(xué)生也能對課堂的內(nèi)容印象深刻，從而對教師布置的作業(yè)或者練習(xí)題能高效的完成，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提升，對于教師的再次授課也具有極大的益處，從而形成良性循環(huán)。例如教師在講到《荷花》時(shí)，可以設(shè)置這樣的問題：大家都在哪里見過荷花呀？荷花的葉子可以干什么呀？荷花的哪里可以食用呢？等等這些問題，來引起學(xué)生的興趣，然后鼓勵學(xué)生暢所欲言，各抒己見，對學(xué)生的錯誤回答，予以肯定，并且秉持大方糾正的態(tài)度，摒棄帶有感情色彩的鄙視和嘲笑，包括學(xué)生之間的意見，及時(shí)肅靜課堂紀(jì)律，通過問題互動和悉心的指導(dǎo)，拉近師生之間的距離，使學(xué)生敢于主動回答問題，通過這個(gè)過程，逐漸提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)的能力，從而使學(xué)生對語文課堂的內(nèi)容記憶更加深刻，逐漸提高學(xué)習(xí)成績，教師也能從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷獲益，提升自己的教學(xué)能力。

2、通過游戲和比賽的形式進(jìn)行教學(xué)

在提升小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣過程中，教師可以在課堂內(nèi)穿插一些小游戲或者以比賽的形式進(jìn)行語文知識的學(xué)習(xí)，從而調(diào)動學(xué)生的好奇心，使學(xué)生能夠集中注意力，在參與游戲或比賽的過程中，對教學(xué)內(nèi)容熟悉并且靈活運(yùn)用，提升自己的學(xué)習(xí)能力。例如教師可以在學(xué)生間分成若干組，組織成語接龍或者詩歌接龍的游戲，然后對不能回答上來的小組予以簡單的懲罰，懲罰形式可以是閱讀或者背誦唐詩等，讓學(xué)生在玩的過程中，不但能加深對語文知識的記憶和理解，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣，使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)更加期待，主動參與教學(xué)內(nèi)容，既鍛煉了學(xué)生的綜合能力，又提高了學(xué)習(xí)的整體效率。

3、通過優(yōu)美的朗誦提高學(xué)生的閱讀感染力

在提升小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣過程中，教師可以加入適量的閱讀內(nèi)容和課外相關(guān)的詩詞，通過教師優(yōu)美的語言和充滿感情色彩的朗誦，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容印象深刻，提升學(xué)生的語文閱讀興趣的同時(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。比如教師在講到《禮物》這首詩歌時(shí)，可以有感情的朗誦一遍，讓學(xué)生對文字和內(nèi)容有基礎(chǔ)認(rèn)識，然后通過綜藝節(jié)目中關(guān)于朗誦詩詞的音頻播放，讓學(xué)生感受到專業(yè)閱讀的魅力，體會到語言表達(dá)充滿感情和語言清晰時(shí)的感染力，從而使學(xué)生對相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和形式充滿興趣，在日后的早讀或者閱讀能力方面也會更加的關(guān)注，不再覺得枯燥和乏味，久而久之，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)語文的能力和成績自然就能得到提高。

4、利用多媒體的形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在提升小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣過程中，教師可以利用多媒體的形式，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成視頻和圖片的形式，然后配上恰如其分的音樂，使得學(xué)生能集中注意力，仔細(xì)觀看的同時(shí)，印象深刻，對觀后教師提出的問題也能做出相應(yīng)的回答，從而使課堂的互動氣氛更加融洽，學(xué)生的積極性被徹底調(diào)動起來，學(xué)習(xí)能力自然能得到有效提升。例如教師可以在學(xué)到賀知章的《詠柳》時(shí)，通過視頻的播放形式為學(xué)生展現(xiàn)詩詞的閱讀魅力，同時(shí)配上優(yōu)美的圖片和文字注釋，畫面色彩斑斕，使學(xué)生印象深刻，然后配上合適的音樂，把詩歌的氣氛烘托的有聲有色，這樣學(xué)生在理解詩歌的內(nèi)容時(shí)，也能較為容易。這樣通過變換教學(xué)方式，使學(xué)生對語文的課堂教學(xué)不再昏昏欲睡，提不起興致，充分調(diào)動了小學(xué)生的好奇心和愛玩的心態(tài)，在歡快的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、創(chuàng)新教學(xué)形式，提升學(xué)生的興趣。

在提升小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣過程中，教師可以在條件允許的情況下，組織學(xué)生進(jìn)行戶外的教學(xué)形式和活動，然后通過學(xué)生的玩，體會到課文當(dāng)中的故事情節(jié)和人物的內(nèi)心世界，然后能更有效的理解課文，從而也使學(xué)生在玩的過程中提升學(xué)習(xí)的興趣和動力。例如在講到《理想的翅膀》這一文章時(shí)，教師可以提前組織好學(xué)生帶上各自的裝備和文具，到戶外的廣場上放風(fēng)箏，然后通過放風(fēng)箏的游戲形式，理解文章中關(guān)于風(fēng)箏的各種描述，從而易于理解作者的內(nèi)心所要表達(dá)的感情。教師在這個(gè)過程中，組織好學(xué)生遵守紀(jì)律的同時(shí)，也給予學(xué)生一定的引導(dǎo)和啟發(fā)，使學(xué)生在體會這個(gè)放風(fēng)箏的樂趣的同時(shí)，一方面鍛煉了身體的綜合素質(zhì)，另一方面對語文知識的學(xué)習(xí)也能逐漸感興趣，從而提升整體的學(xué)習(xí)能力。

總而言之，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，教師必須從學(xué)生的角度和切實(shí)情況著手，關(guān)注學(xué)生的興趣所在，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)和大腦發(fā)育狀況，合理規(guī)劃，通過合理的方法，對課堂的教學(xué)進(jìn)行有效規(guī)劃，適當(dāng)?shù)淖儞Q教學(xué)模式，不斷地注入創(chuàng)新的元素，使小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣全面提升，從而提升整體的學(xué)習(xí)效率。

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（作者單位：沿河縣客田鎮(zhèn)中心完小）