李小勇

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，目前學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道不再局限于課本和課堂，學(xué)習(xí)知識(shí)的速度也在變快。在新課改的背景下，教師不只是重視學(xué)生的成績(jī)，而是能夠根據(jù)不同學(xué)生的情況采取不同的教育方法，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)切實(shí)走到學(xué)生中去，以學(xué)生為課堂主體，將學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)模式，改變傳統(tǒng)的教育方法，促進(jìn)學(xué)生全面、全方位發(fā)展成為當(dāng)今德育工作的主要內(nèi)容。

一、初中班主任德育工作的重要性

初中的德育工作與時(shí)代發(fā)展有關(guān)，體現(xiàn)的是時(shí)代感和實(shí)效性，因此，必須保證德育工作貼近實(shí)際、貼近生活，這是初中班主任教師的一個(gè)重要任務(wù)。目前新課程改革如火如荼地開展，德育工作的作用日益凸顯，必須積極規(guī)范引導(dǎo)初中學(xué)生的思想，并賦予其時(shí)代意義，發(fā)揮其在學(xué)生身心發(fā)展中的重要作用。初中德育工作的主體是學(xué)生，目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人，而學(xué)校是育人的基地，是開展德育的重要場(chǎng)所，在提升學(xué)生人格修養(yǎng)和道德品質(zhì)過程中都有十分重要的意義。所以在初中教學(xué)過程中班主任必須注重德育的滲透，幫助學(xué)生確立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，使其形成健全的人格，為學(xué)生未來的發(fā)展指明正確的方向，這是初中班主任德育工作開展的重要目的。

二、初中班主任德育工作的問題

1.德育教學(xué)的方式單一

在初中教學(xué)中仍然存在說教的教育方式，大多數(shù)教師還是以考試成績(jī)來評(píng)價(jià)學(xué)生，為學(xué)生灌輸做人做事的道理，德育的方式、手段單一，沒有真正關(guān)注對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考查。傳統(tǒng)的德育教學(xué)對(duì)初中生的身體素質(zhì)與興趣愛好不夠重視，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。這樣死板的德育方式和不合理的評(píng)價(jià)模式，不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格，可能還會(huì)激發(fā)學(xué)生的逆反心理，起到反作用。對(duì)此班主任應(yīng)該做好德育工作，走到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通交流，適當(dāng)?shù)亟M織一些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，在活動(dòng)中觀察學(xué)生素質(zhì)與愛好，并進(jìn)行道德教育，使學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)懷。同時(shí)也要多為學(xué)生組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，并在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到真善美和假丑惡，幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”。

2.德育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)不符

在新課程改革下，初中的德育工作與時(shí)代發(fā)展相比，處于落后狀態(tài)，教育的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐生活不同，較重視理論，學(xué)生不能運(yùn)用到生活中去，實(shí)踐基礎(chǔ)差。其實(shí)教材內(nèi)容也在一直更新，不過還是大同小異，對(duì)學(xué)生的思想與素質(zhì)不夠重視，班主任的德育工作也相對(duì)表面化與形式化，所以初中生還處于理論過剩、實(shí)踐太少的狀態(tài)[1]。目前初中班主任工作的一個(gè)核心就是德育工作，但德育與時(shí)代發(fā)展不適應(yīng)。很多德育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活脫節(jié)，學(xué)生難以在實(shí)踐中運(yùn)用。作為初中生接受德育的主要途徑，思想政治課程雖然一直在改革，但總體內(nèi)容變化不大，而且班主任和教師的課堂教育大多是進(jìn)行說教，容易增加學(xué)生的反感情緒，效果比較差。

3.學(xué)生問題

在德育教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)者，當(dāng)然學(xué)生也是非常關(guān)鍵的。叛逆期是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的階段，但是初中好像是學(xué)生叛逆的高發(fā)階段，因?yàn)楹枚嗯涯娴膶W(xué)生都是在初中開始表現(xiàn)出來的，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生比較自以為是，對(duì)家長(zhǎng)和教師所說的事，他會(huì)反對(duì)，會(huì)不聽指揮，情緒浮動(dòng)比較大，會(huì)有很嚴(yán)重的逆反心理，如果此時(shí)不能用正確的方式和方法引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)使學(xué)生叛逆心理加重，輕者孤僻、獨(dú)來獨(dú)往，重者甚至還會(huì)犯罪。

三、初中班主任德育工作的解決策略

1.完善德育內(nèi)容

在新課改背景下，教師應(yīng)完善德育教學(xué)內(nèi)容，在理論基礎(chǔ)上，多讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。班主任可以定期組織德育活動(dòng)，如果教師只是講不應(yīng)該亂丟垃圾、不能隨地吐痰等不文明行為，學(xué)生可能聽了記住了但是做起來就忘了，但如果教師組織學(xué)生到清潔服務(wù)區(qū)，讓學(xué)生親自打掃衛(wèi)生，學(xué)生就能體會(huì)到為什么不能做不文明舉動(dòng)，這種實(shí)踐活動(dòng)會(huì)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度。同時(shí)作為一線教育工作者，初中班主任要將新課改這一契機(jī)充分利用起來，不斷完善更新德育的觀念和內(nèi)容，加強(qiáng)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多接觸社會(huì)實(shí)際的機(jī)會(huì)，如果有條件，可以舉辦與生活密切相關(guān)的德育實(shí)踐活動(dòng)。比如，班主任可以帶學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，為學(xué)生講述革命烈士艱苦奮斗的故事，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢的性格。

2.完善德育方式與方法

以學(xué)生為主體、發(fā)揮學(xué)生的自主想象力可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與自主創(chuàng)新能力，教師開展德育工作需要改變?cè)蟹绞脚c方法，根據(jù)學(xué)生的不同，制訂科學(xué)合理的方案，因材施教，關(guān)注學(xué)生的性格與心理，尤其對(duì)于叛逆階段的學(xué)生，班主任要有耐心，要用正確的“三觀”去引導(dǎo)學(xué)生，使用多樣化激勵(lì)模式，確保德育工作更加科學(xué)化、人性化[2]。

3.使用互聯(lián)網(wǎng)開展德育工作

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，初中時(shí)期學(xué)生已經(jīng)開始接觸計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，因此班主任可以通過網(wǎng)絡(luò)手段，利用多媒體制作或下載適合德育工作的動(dòng)畫、影視、聲音等，還可以在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)上與學(xué)生相互交流，隨時(shí)解答學(xué)生提出的問題，了解每位學(xué)生的性格特征，從而更好地開展德育工作。

4.提高班主任的綜合素質(zhì)

班主任是德育工作開展的領(lǐng)導(dǎo)者，因此班主任要有良好的道德教育素質(zhì)、準(zhǔn)確的方向、堅(jiān)定的目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路，要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，還要了解德育工作所需的教育和心理理論等，要做到以身作則。開展德育工作不是走過場(chǎng)，要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔酃ぷ?，全心全意地去付出行?dòng)，加強(qiáng)說服力與感染力，才能更好地完成德育工作。而且班主任的綜合素質(zhì)也要跟上新課改的要求，加強(qiáng)對(duì)德育基本理論和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，把握相關(guān)的教育理論、心理理論和社會(huì)學(xué)知識(shí)等。在教學(xué)過程中，學(xué)生會(huì)受到班主任很大的影響，所以班主任必須用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，提高德育的說服力和感染力。在日常的教學(xué)過程中，班主任也可以滲透德育，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。比如在語文教學(xué)中可以為學(xué)生傳遞做人做事的道理，并對(duì)教材文本內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，展開闡述，為學(xué)生提供更多的教材事例來加深其感受，這樣就可以在潛移默化中讓學(xué)生接受德育，提高德育的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，新課改背景下，班主任開展德育工作非常重要，但目前德育工作做得不夠全面、不夠科學(xué)。教師要充分了解學(xué)生的自身素質(zhì)與性格愛好，根據(jù)不同的學(xué)生制訂出不同的教育方式，科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生，才能更好地開展德育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾令聰.新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對(duì)策[J].教育科學(xué)（全文版）， 2016（7）：319.

[2]姜 莉.基于新課改下的初中班主任工作問題與應(yīng)對(duì)策略分析[J].新課程（上旬刊）， 2016（2）.