摘要：班主任的班級管理方法會對班級內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況起到不可估量的作用，因此作為班主任的教師應(yīng)注意班級管理藝術(shù)，讓學(xué)生更加主動(dòng)、沒有負(fù)擔(dān)地投入到學(xué)習(xí)生活中去。本文是筆者作為初中英語教師兼班主任結(jié)合自身班級管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的一些關(guān)于班級管理藝術(shù)的探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；班級管理；管理藝術(shù)

初中英語教學(xué)處在為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打造重要基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，教師對該學(xué)段的學(xué)生應(yīng)付出更多的關(guān)心，對于班級情況也要留心觀察，及時(shí)處理好班級事務(wù)。教師應(yīng)以良好的班級管理藝術(shù)，調(diào)整好班級學(xué)習(xí)氛圍，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、 班級活動(dòng)，形成融洽的交流環(huán)境

學(xué)好英語需要多加練習(xí)，能跟同學(xué)互相交流是鍛煉英語口語的有效方法。身為班主任，可在班級內(nèi)多組織一些活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生們的合作與交流能力，讓他們在互動(dòng)互助中學(xué)習(xí)。班主任通過開展班級活動(dòng)的方式可大幅度提升學(xué)生的語感、語法、語義掌握程度，對整個(gè)班級的英語學(xué)習(xí)帶來積極的影響。

例如，筆者在班級內(nèi)開設(shè)英語交流派對，讓學(xué)生們使用英語自由交流，在互動(dòng)中提升每個(gè)人的英語水平。學(xué)生在交流中使用了自己從課本上學(xué)到的新詞匯和短語，更加熟練地掌握了它們的用法，在認(rèn)真傾聽對方表達(dá)的時(shí)候，既鍛煉了聽力，還可以幫助對方挑出錯(cuò)誤，糾正一些彼此不容易認(rèn)識到的錯(cuò)誤用法，互相勉勵(lì)，共同進(jìn)步。

當(dāng)學(xué)生使用英語口語互動(dòng)交流成為班級日常，良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境也就形成了。融洽的氣氛可帶動(dòng)學(xué)生們整體的英語水平發(fā)展，形成良性循環(huán)。

二、 教學(xué)輔助，多媒體教學(xué)激發(fā)興趣

教師在教學(xué)中要注意使用多媒體工具，讓英語學(xué)習(xí)變得更輕松愉快。學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得樂趣，自然就會提高積極性。

筆者在教學(xué)“Great people”這單元內(nèi)容時(shí)，使用幻燈片為學(xué)生展示了許多偉人的圖片，包括哥倫布、莎士比亞、錢學(xué)森、愛迪生等名人。在用幻燈片展示的同時(shí)，筆者用英語逐一介紹偉人的事跡進(jìn)行提示，令學(xué)生猜測這位偉人的名字。首先是Qian Xuesen，筆者對他的描述是：“Chinese， the pioneer of Chinas space technology programme.”他是一位中國人，是中國航天工程計(jì)劃的先驅(qū)。結(jié)合圖片，很快有學(xué)生反應(yīng)過來是錢學(xué)森。而對于莎士比亞的圖片學(xué)生較為陌生，于是筆者提醒道：“He is English， a great writer of English literature.”學(xué)生馬上明白過來，這是英國文學(xué)史上的偉大作家William Shakespeare.畫面轉(zhuǎn)到哥倫布，筆者則不得不提到他是新大陸的發(fā)現(xiàn)者：“He is Italian， one of the first Europeans to discover America.” 到了展示發(fā)明大王愛迪生的圖片，學(xué)生們已經(jīng)猜出來了：“Thomas Edison， He is American， created over 1000 inventions.”整節(jié)課班級氣氛融洽，學(xué)生們充滿了學(xué)習(xí)興趣。

由此可見多媒體輔助教學(xué)的方法以其直觀性、趣味性的優(yōu)點(diǎn)吸引了大批學(xué)生，教學(xué)效果良好，班主任教師使用這種教學(xué)輔助手段對于推動(dòng)班級建設(shè)，活躍班級氣氛，都能起到非常好的效果。

三、 言傳身教，以自身帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)

班級的學(xué)習(xí)氣氛和精神面貌也會受到班主任的影響，因此作為班級主任的教師一定要注意自身言行，以自己的實(shí)際行動(dòng)來感染學(xué)生。首先，班主任要以身作則，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。其次，班主任要能夠帶動(dòng)學(xué)生情緒，以積極樂觀的態(tài)度影響學(xué)生的心態(tài)，渲染班級整體學(xué)習(xí)氣氛。最后，班主任要善于與學(xué)生交流，在溝通中獲得教學(xué)信息的反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，從而做出教學(xué)調(diào)整。

班主任的一舉一動(dòng)都會傳達(dá)給學(xué)生信息，所以要用自身的實(shí)際行動(dòng)樹立好榜樣，使學(xué)生們從自己的言行中受到教育。筆者為了給學(xué)生做好這個(gè)榜樣，不斷學(xué)習(xí)新知識，擴(kuò)充自己的知識儲備，常把新學(xué)到的英語文化知識與學(xué)生們分享。每次出現(xiàn)在學(xué)生們的面前，筆者都帶著積極向上的心態(tài)，以自身的笑容感染學(xué)生，喚醒他們在學(xué)習(xí)生活中昂揚(yáng)的斗志。

四、 班風(fēng)培養(yǎng)，構(gòu)建向上的班級文化

班主任要注意班級風(fēng)氣的培養(yǎng)。一個(gè)好的班集體，必然是充滿向上的活力并且和諧友愛共同進(jìn)步的班集體。良好的班級環(huán)境創(chuàng)建可有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)習(xí)變成一種愉悅而不是負(fù)擔(dān)。因此班主任要構(gòu)建良好的班級文化，秉持班集體內(nèi)互助且互相拼搏的思想，使得學(xué)生整體煥發(fā)生機(jī)。

如筆者在班內(nèi)舉辦各種英語競賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加，在競賽中鍛煉自己的英語掌握能力。筆者通過這樣的班級管理藝術(shù)將英語教學(xué)融入到了班集體的日常活動(dòng)中，使得學(xué)生有奮發(fā)向上的積極意識，促進(jìn)了學(xué)生共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

班級管理的藝術(shù)決定了班主任能建設(shè)怎樣一個(gè)班級。沒有良好的管理，就沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，班主任在教學(xué)中不可忽視對班級的管理，要以優(yōu)秀的管理藝術(shù)為學(xué)生們學(xué)習(xí)英語打造好環(huán)境，讓班級內(nèi)的學(xué)生更愉快和諧地學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

鐘立霞，廣西壯族自治區(qū)崇左市，廣西崇左市憑祥市第一中學(xué)。