摘要：我們都知道，小學(xué)音樂教育是小學(xué)的基礎(chǔ)教育科目，同時也是小學(xué)教育的重要內(nèi)容之一，是開展素質(zhì)教育的重要渠道之一。小學(xué)階段的學(xué)生好動，對新鮮事物充滿著興趣，在這個時期所學(xué)到的東西對小學(xué)生未來的成長都會產(chǎn)生極大的作用。所以，老師應(yīng)該注重小學(xué)音樂教育，開展創(chuàng)新性的音樂教育內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。分析小學(xué)音樂創(chuàng)新教育，不但能夠提高學(xué)生對音樂等藝術(shù)性科目的興趣，還能夠確保小學(xué)生的健康成長。本篇文章對小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新教育發(fā)展趨勢進行分析，為更好地開展小學(xué)音樂教育提供理論支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；創(chuàng)新教育；發(fā)展趨勢

音樂是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，其不但能夠提高學(xué)生的美感與樂感，提高學(xué)生的音樂技能，并且在學(xué)生理解、感受音樂的過程中，陶冶學(xué)生的情操，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生的欣賞能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要的作用。小學(xué)音樂教育過程中應(yīng)該選擇適合學(xué)生特點的教學(xué)方法，進而達到培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的目標(biāo)。

一、 當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)存在的問題

當(dāng)前小學(xué)音樂課堂教學(xué)的主要問題表現(xiàn)為以下兩點：

第一，音樂教學(xué)課堂并沒有堅持以學(xué)生為主導(dǎo)，存在喧賓奪主的情況，并沒有辦法引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實際音樂教學(xué)過程中，老師根據(jù)教學(xué)方案進行音樂知識的講解，開展音樂教學(xué)的目的就是完成小學(xué)階段音樂教學(xué)計劃，學(xué)生在沒有掌握好知識的情況下，老師就進入到了下一個教學(xué)步驟，造成了學(xué)生無法跟上教師的教學(xué)進度，小學(xué)音樂課堂存在十分嚴(yán)重的兩極分化情況，從而引發(fā)了小學(xué)生討厭音樂課。

第二，現(xiàn)在小學(xué)音樂課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計不規(guī)范，并沒有創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在唱歌環(huán)節(jié)中，老師僅僅是進行靜態(tài)知識的講解，并沒有創(chuàng)造動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能夠讓教學(xué)環(huán)節(jié)具備充足的吸引力，造成了學(xué)生對音樂課堂并沒有太大的積極性，造成音樂教育并不能夠順利地完成。

二、 小學(xué)音樂教育創(chuàng)新發(fā)展趨勢

（一） 創(chuàng)新音樂教育思想觀念

在開展小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新的過程中，要進行思想觀念的創(chuàng)新，在音樂教育發(fā)展過程中老師要注重轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想與觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，堅持學(xué)生在課堂的主體地位，在開展音樂教學(xué)的過程中要與學(xué)生進行交流與溝通，了解學(xué)生的心理想法，了解學(xué)生喜歡的音樂知識，結(jié)合學(xué)生的自身情況開展音樂教學(xué)。

除此之外，老師在以學(xué)生為主體進行音樂教育的時候，需要充分的尊重學(xué)生的發(fā)展變化，音樂學(xué)習(xí)與其他理論學(xué)科的學(xué)習(xí)有著本質(zhì)的不同，只要付出努力就會收獲回報，音樂學(xué)習(xí)和學(xué)生自身的天賦有著直接的關(guān)系。例如，一些學(xué)生的音樂感強，節(jié)奏性強，在學(xué)習(xí)音樂知識的時候能夠很快地理解知識。然而有些學(xué)生音樂節(jié)奏感比較差，就算老師反復(fù)的講解，學(xué)生也不能夠透徹的理解其中的內(nèi)容，還有一些學(xué)生五音不齊，老師在教學(xué)的過程中，學(xué)生不能精準(zhǔn)地掌握音節(jié)。在面對這些教學(xué)問題的時候，老師要充分尊重個體的差異性，保持良好的教學(xué)心態(tài)，開展音樂教學(xué)。

（二） 堅持鼓勵性原則開展音樂創(chuàng)新教育

第一，運用鼓勵性語言對學(xué)生進行激勵。語言鼓勵是最基本的方法，也是音樂教學(xué)中獲得成效最為突出的方法。老師在學(xué)生演唱完一首歌曲時，可以運用“非常好”“不錯，繼續(xù)努力”“聲音動聽，節(jié)奏跟得特別好”等，雖然語言十分簡單，可是對于學(xué)生來說是一種極大的鼓舞。

第二，運用音樂比賽的方式鼓勵學(xué)生。小學(xué)生具有很強的好奇心理，所以在開展音樂教育的過程中可以通過組織音樂比賽，為每一個學(xué)生創(chuàng)造良好的機會，這樣有助于充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生合作的關(guān)系，盡量地發(fā)揮每一名學(xué)生的優(yōu)點。

（三） 運用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

1. 創(chuàng)造情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂積極性

在開展小學(xué)音樂教學(xué)過程中，應(yīng)該注重創(chuàng)建良好的情境，為學(xué)生提供一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。例如，可以使用講故事、詩歌朗誦、游戲等方法，進而提升音樂課堂情境設(shè)置水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。比如，在講解五年級音樂上冊《我駕飛船上藍天》這一歌曲時，我采用情景法進行教學(xué)。在課堂之初，我利用多媒體給學(xué)生重溫了2003年神舟五號飛船升空的視頻。讓學(xué)生置身于其中，感受飛船升空的過程。從而，引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)《我駕飛船上藍天》這首歌曲。學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中也是興趣十足。由此可見，創(chuàng)造教學(xué)情境對學(xué)生來說十分關(guān)鍵。

2. 將抽象的理論知識具體化，加深學(xué)生對音樂的理解

一個音樂作品包含的內(nèi)容十分多，其中包含作者的簡介、代表作、作品類型、曲式結(jié)構(gòu)特點等知識內(nèi)容。對于小學(xué)生來講，這些都是抽象的，用他們的水平來理解這些知識十分困難。這些知識的講解單單依靠老師的口頭講述顯得十分的枯燥乏味。然而把這些知識制成包含畫面、聲音、視頻的教學(xué)課件，能夠更高效地提高音樂教學(xué)效果。小學(xué)音樂教育應(yīng)該建立在小學(xué)生實際情況基礎(chǔ)之上，重點放在提高小學(xué)生綜合素質(zhì)以及個性發(fā)展，運用教育方法以及教學(xué)觀念的革新，設(shè)計出與小學(xué)生認知特征相符的教學(xué)方法。

3. 角色扮演，體會音樂所創(chuàng)造的意境

音樂教學(xué)是一門比較活潑的課程，老師可以采用角色扮演的方式進行音樂教學(xué)創(chuàng)新，這樣就能夠改變枯燥乏味的音樂課堂，充分地帶動學(xué)生的參與積極性，充分地表現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心真實感受，進而讓學(xué)生全身心地投入到歌曲的演唱與表演之中。比如，在講解《十二生肖篇》這堂課時，老師能夠引導(dǎo)學(xué)生積極地模仿十二生肖的動物形象。引導(dǎo)學(xué)生演唱《十二生肖歌》，讓學(xué)生表現(xiàn)十二生肖的特點，這樣學(xué)生就會積極主動地扮演自己所喜愛的角色，學(xué)生有了表現(xiàn)自我的機會，自然會對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的興趣。

三、 結(jié)語

總而言之，小學(xué)音樂教育開展創(chuàng)新教育方法十分重要。開展創(chuàng)新教育不但能夠改善教學(xué)的整體質(zhì)量以及教學(xué)效果，而且可以極大的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，將音樂教學(xué)推向一個全新的高度。這篇文章簡要的概括了小學(xué)音樂教育的問題，并且提出小學(xué)音樂教育創(chuàng)新發(fā)展趨勢，從而推動小學(xué)音樂教學(xué)達到更加良好的教學(xué)效果。

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作者簡介：

張雙娣，廣東省英德市，廣東省清遠英德市黎溪鎮(zhèn)中心小學(xué)。