摘要：隨著我國教育體制的創(chuàng)新改革，小學(xué)的課本，教學(xué)觀念以及課程結(jié)構(gòu)都有了很大的改進(jìn)。體育雖然不是一門主要學(xué)科，但也不是可有可無，體育作為學(xué)生的德智體美全面發(fā)展的基礎(chǔ)和后盾，現(xiàn)在也面臨著很大的挑戰(zhàn)和改進(jìn)。筆者深入研究我國體育教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀及其面臨的困境和挑戰(zhàn)，提出創(chuàng)新型體育游戲化教學(xué)法。將多媒體與體育教學(xué)相結(jié)合并且對小學(xué)生體育課堂運(yùn)動量的控制和調(diào)整提出建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲化教學(xué)；多媒體

一、 我國小學(xué)體育教學(xué)困境

由于受國家應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)校和家長相比體育，更加注重學(xué)生智力的發(fā)展，對數(shù)學(xué)、語文和英語等主要學(xué)科的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生在體育課的表現(xiàn)，也忽略了體育強(qiáng)健學(xué)生體魄的作用。由此導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)術(shù)成績優(yōu)異卻身體素質(zhì)低下。相反，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該把鍛煉學(xué)生的體魄放在重要位置，理解體育教學(xué)的重要性并且在進(jìn)行學(xué)術(shù)教學(xué)的同時關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。任何有質(zhì)量的成就都必須建立在良好的身體狀況下。因此學(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識到體育鍛煉的重要性。除了在課堂上進(jìn)行體育活動以外，課下也要有鍛煉的思想意識，例如，下課以后跟同學(xué)去戶外進(jìn)行踢毽子比賽，或者打羽毛球和練習(xí)廣播體操等體育活動等。使學(xué)生自覺養(yǎng)成鍛煉身體，提高自己身體綜合素質(zhì)的習(xí)慣，才能為將來的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。然而，我國傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)主要以教授學(xué)生體育理論知識和體育專業(yè)技能為主要教學(xué)內(nèi)容，很少根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)和興趣愛好制定體育教學(xué)計劃，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體育的能力以及創(chuàng)新能力的發(fā)展，因?yàn)轶w育并不是只有在課堂上才能得到鍛煉，而應(yīng)該成為學(xué)生一種關(guān)注身體健康的生活態(tài)度。因此學(xué)校和學(xué)生應(yīng)該重視起體育教學(xué)的改革，認(rèn)識到體育實(shí)踐的重要性，養(yǎng)成熱愛體育運(yùn)動的好習(xí)慣，增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)。這樣才能讓體育教學(xué)真正發(fā)揮價值。

二、 小學(xué)體育游戲化教學(xué)法

小學(xué)生的天性就是喜歡玩。通過游戲化教學(xué)與傳統(tǒng)體育課堂相結(jié)合可以讓學(xué)生通過做游戲而進(jìn)行趣味化學(xué)習(xí)，進(jìn)而極大地調(diào)動了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師可以向?qū)W生示范演示一些最基本的體育熱身活動，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。另外，教師還可以讓學(xué)生結(jié)組進(jìn)行體育小游戲。例如，飛碟游戲，首先將學(xué)生分為幾個不同的小組，各個小組的人數(shù)相等，排成縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后。教師發(fā)令后，各隊(duì)第一人跑出至15米處繞過椅子再返回，與本隊(duì)第二人背對勾肘，如上所述跑出再返回，之后與第三人背向勾肘組成一圓圈繼續(xù)跑，直至全隊(duì)人變成一個大飛碟，繼續(xù)跑，先返回的小隊(duì)為勝。體育游戲跟其他一般的游戲活動有所不同，體育游戲具有很強(qiáng)的目的性，其目的為幫助學(xué)生更好地去體驗(yàn)體育鍛煉的樂趣。學(xué)生在進(jìn)行體育游戲時不僅能夠讓自己的身體得到鍛煉，還能夠有效培養(yǎng)集體合作意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。另一方面，教師在課堂上為學(xué)生安排的趣味小游戲，不僅可以安置在正式教學(xué)前的熱身活動中，還可以安排在教學(xué)活動結(jié)束時，例如，在教師完成一項(xiàng)體育教學(xué)活動后，應(yīng)該讓學(xué)生減小自己的活動量，以此來讓學(xué)生身體肌肉得到休息。這時教師可以給學(xué)生安排一些運(yùn)動負(fù)荷量較小的體育游戲來幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，為接下來的課程做后續(xù)準(zhǔn)備。例如，猜拳踩腳小游戲，學(xué)生兩人一組相對而站，用手猜拳，石頭剪刀布，勝者立即可以用腳去踩一下對方，而對方也可以及時閃躲。接著再猜再踩，在規(guī)定的時間里踩到對方次數(shù)多者為勝。將體育小游戲安置在結(jié)束階段進(jìn)行的另一個好處就是學(xué)生能夠在一節(jié)教學(xué)活動后生理和心理都相對疲倦的時候得到很好的緩沖休息。這樣為學(xué)生上下一堂課提供了空間，以此能夠讓學(xué)生感到放松，并且在接下來的課堂活動中更加充滿力量。

三、 多媒體和體育教學(xué)相結(jié)合

小學(xué)的體育課堂通常是運(yùn)用教師口述動作要領(lǐng)以及以身示范的方式進(jìn)行。例如，教師對動作要領(lǐng)進(jìn)行分解講述，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動作模仿練習(xí)，在練習(xí)的過程中對學(xué)生的不規(guī)范之處進(jìn)行糾正，然后讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)動作練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)的過程中對其動作不規(guī)范之處進(jìn)行糾正指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式過于刻板教條，內(nèi)容相對學(xué)生而言也枯燥乏味。學(xué)生只能根據(jù)教師的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，不能保證學(xué)習(xí)效果。相反，隨著科技的發(fā)展以及多媒體教學(xué)越來越普遍，體育課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)可以通過文本、聲音、圖像、視頻等多方面不同媒體的結(jié)合，利用計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及通信技術(shù)對學(xué)習(xí)、教學(xué)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行整合集合并制作多媒體課件，在課堂上給學(xué)生播放，以此讓教學(xué)效果最優(yōu)化。例如，教師在進(jìn)行接力跑教學(xué)時，可以課前讓學(xué)生觀看一些歷史上精彩的接力賽視頻，讓學(xué)生在聲音、色彩、畫面影像中加深對接力賽的理解。多媒體教學(xué)相比傳統(tǒng)理論課堂而言更具有豐富生動、形象直觀的特點(diǎn)，讓體育課堂更有趣和感染力。同時具有大容量信息和多種信息結(jié)合的新媒體教學(xué)大大提高了學(xué)生的上課效率并且進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的互動性?？偠灾?，為了實(shí)現(xiàn)良好的體育教學(xué)效果，教師應(yīng)該不斷完善自我，提升自己的教學(xué)能力，優(yōu)化自己的教學(xué)課堂。

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作者簡介：

鄒祖全，四川省資陽市，四川省資陽市安岳縣文化鎮(zhèn)中心小學(xué)。