摘要：近幾年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步與發(fā)展，大大促進(jìn)了幼兒園教育事業(yè)的繁榮與進(jìn)步，尤其體現(xiàn)在民間體育游戲集體教學(xué)活動(dòng)中。多元化教育理念對(duì)民間體育游戲集體教學(xué)活動(dòng)，尤其是童謠類(lèi)游戲進(jìn)行有效的指導(dǎo)是非常重要的。因此，本文主要從民間體育游戲的相關(guān)介紹入手，對(duì)具體民間體育游戲集體教學(xué)活動(dòng)中的教師指導(dǎo)策略進(jìn)行系統(tǒng)的論述，從而更好地促進(jìn)我園民間體育游戲集體教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的有效性。

關(guān)鍵詞：童謠；民間體育游戲；集體教學(xué)；教師指導(dǎo)

根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育的相關(guān)要求，幼兒園教師在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，更加注重對(duì)幼兒的全面健康發(fā)展提供有效的保證。而從幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)的角度來(lái)看，積極利用民間體育游戲集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的完成是非常有必要的，不僅可以大大促進(jìn)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，提高幼兒的綜合素質(zhì)，從傳播民間文化的角度來(lái)看，對(duì)民間體育游戲的傳承與發(fā)展也起到了非常重要的推動(dòng)作用。

一、 民間體育游戲的概念介紹

民間體育游戲主要指的是普遍存在于民間社會(huì)中，并不是正式的體育類(lèi)游戲，帶有濃厚的民族色彩，但是，在功能發(fā)揮方面具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，有著非常悠久的發(fā)展歷史，我們目前看到的民間體育游戲基本已經(jīng)發(fā)展到了比較成熟的狀態(tài)。而童謠游戲作為民間體育游戲的重要組成部分，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。從字面上就不難對(duì)其童謠游戲的定位進(jìn)行理解，主要是與童謠相結(jié)合的體育類(lèi)游戲，其包含的形式多種多樣，在推動(dòng)民間體育游戲集體教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用。

二、 民間體育游戲集體教學(xué)活動(dòng)中的教師指導(dǎo)策略

在前面的論述中，我們對(duì)民間體育游戲的相關(guān)概念以及開(kāi)展民間體育游戲的重要性意義進(jìn)行了系統(tǒng)的分析與研究，從其基本內(nèi)容中，我們可以清晰地發(fā)現(xiàn)，民間體育游戲，尤其是童謠游戲在體育教學(xué)活動(dòng)中的積極應(yīng)用，對(duì)于推動(dòng)幼兒全面健康發(fā)展具有重要的作用。因此，從這個(gè)角度來(lái)看，教師要積極結(jié)合幼兒的發(fā)展實(shí)際，采取相應(yīng)的措施，從而更好地提高我園民間體育游戲集體教學(xué)活動(dòng)中教師指導(dǎo)水平。

1. 充分與地區(qū)特色相結(jié)合，合理搭配童謠素材

我們都知道，民間體育游戲的地域性與民族性是非常強(qiáng)的，所以，基于這一特點(diǎn)，教師在實(shí)際對(duì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行有效開(kāi)展的過(guò)程中，積極將其童謠與本地的特色等進(jìn)行系統(tǒng)的結(jié)合是非常重要的。根據(jù)不同教育需求的幼兒，對(duì)童謠游戲的素材進(jìn)行分類(lèi)，比如，小班幼兒對(duì)語(yǔ)言鍛煉的需求較大，教師就可以選擇較為簡(jiǎn)單的童謠與體育游戲進(jìn)行搭配，拉手轉(zhuǎn)圈唱童謠，促進(jìn)幼兒的全面健康成長(zhǎng)。

2. 傳唱童謠，邊唱邊游戲

在對(duì)童謠式體育游戲進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，教師可以組織幼兒傳唱童謠，教師統(tǒng)一組織幼兒進(jìn)行童謠內(nèi)容的學(xué)習(xí)。之后，邊唱邊做游戲，比如，在下雪天，可以一邊教幼兒唱童謠，一邊在雪地進(jìn)行相關(guān)的民間體育游戲，既鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，也對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行系統(tǒng)的鍛煉。

3. 改編童謠，與體育游戲相結(jié)合

在傳統(tǒng)童謠傳唱的同時(shí)，積極對(duì)民間體育游戲中的童謠進(jìn)行合理的改編也是非常重要的。童謠游戲的改編要在遵循基本原則的基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行有效的創(chuàng)新。根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求，與幼兒的教育目標(biāo)進(jìn)行實(shí)際的結(jié)合。比如，對(duì)紅燈停、綠燈行等的童謠內(nèi)容與表現(xiàn)形式進(jìn)行有機(jī)的創(chuàng)新，從而使其更加貼近幼兒的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，促進(jìn)童謠類(lèi)民間體育游戲教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有效性。

4. 開(kāi)發(fā)新童謠，編制童謠體育游戲

在傳承傳統(tǒng)童謠與改編新童謠的基礎(chǔ)上，教師從幼兒的課本內(nèi)容出發(fā)，積極編制新的童謠也是非常必要的，具體來(lái)講，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行展示。

（1） 基于對(duì)歌式的童謠游戲分析

對(duì)歌式的童謠在實(shí)際的民間體育游戲開(kāi)展中是非常普遍的，根據(jù)童謠內(nèi)容在幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間形成良性的互動(dòng)。比如，在“小紅帽”中，教師與幼兒可以分別飾演巫婆與小紅帽兩個(gè)角色，進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)化，幼兒在游戲中不僅了解了更多的常識(shí)，對(duì)于自身語(yǔ)言、反映等能力的提高也具有重要的促進(jìn)意義。

（2） 基于輸贏式的童謠游戲分析

輸贏式的童謠類(lèi)體育游戲則更加注重體育的競(jìng)技性。因此，教師在對(duì)相關(guān)的童謠內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，要注意童謠的內(nèi)容要簡(jiǎn)單易懂，結(jié)合相應(yīng)的常識(shí)。比如，結(jié)合動(dòng)物大小的常識(shí)，教師可以對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行編排，讓幼兒在理解童謠內(nèi)容的同時(shí)，提升自身的體力與能力。如，大象比兔子大，輸贏性的判斷交給幼兒自己判斷，對(duì)幼兒自身能力的提高具有很大的作用。

（3）基于即興式的童謠游戲分析

即興式的童謠游戲也是教師編制新童謠工作的重要組成部分，這主要是基于幼兒對(duì)事物的反應(yīng)、觀(guān)察等能力提高的需要而進(jìn)行的。即興，也就要求沒(méi)有準(zhǔn)備的童謠，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的情景，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，自由發(fā)揮，就像是在解答一道開(kāi)放式的題目一樣，根據(jù)幼兒課本中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)童謠的相關(guān)情節(jié)進(jìn)行有效的豐富，這樣，幼兒不僅可以在童謠式體育游戲中鍛煉自身的即興反應(yīng)、觀(guān)察等能力，還能在此過(guò)程中對(duì)課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的了解，可以說(shuō)，即興式的童謠體育游戲自身的促進(jìn)意義是非常豐富的。

民間體育游戲，尤其是童謠類(lèi)游戲教學(xué)活動(dòng)的積極開(kāi)展，對(duì)于幼兒自身的全面健康發(fā)展具有重要的促進(jìn)意義。因此，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，我園教師還要積極對(duì)民間體育游戲集體教學(xué)活動(dòng)中的教師指導(dǎo)進(jìn)行系統(tǒng)的重視，從而更好地促進(jìn)童謠類(lèi)游戲應(yīng)用的有效性，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

錢(qián)園，幼兒園二級(jí)教師，江蘇省常州市，常州市孟河中心幼兒園。