摘要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，對(duì)校園道德教育教學(xué)提出了更高的要求，文明禮儀教育作為校園道德教育的重要組成部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，因此，積極開展校園文明禮儀教育教學(xué)對(duì)學(xué)生未來發(fā)展有著至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。但縱觀現(xiàn)階段我國中學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，依舊存在著諸多不文明、不懂禮儀的現(xiàn)象，本文就當(dāng)代中學(xué)生文明禮儀缺失的具體表現(xiàn)和存在原因進(jìn)行分析，總結(jié)中學(xué)校園開展文明禮儀教育教學(xué)的重要性，并提出中學(xué)生文明禮儀教學(xué)的開展策略，望對(duì)我國中學(xué)生文明禮儀教育工作提供相應(yīng)借鑒。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；文明禮儀教育；教學(xué)策略

一、 當(dāng)代中學(xué)生文明禮儀缺失的具體表現(xiàn)及存在原因

當(dāng)代中學(xué)生文明禮儀缺失的具體表現(xiàn)和存在原因主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，校園學(xué)習(xí)方面，現(xiàn)階段中學(xué)生中普遍存在不尊師重道的問題，主觀上認(rèn)為授課教師所做的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，尤其是班主任老師，絕大多數(shù)中學(xué)生不僅不尊重老師，還會(huì)和老師抗衡，對(duì)班主任老師以及各科老師嚴(yán)重缺乏感恩，這一現(xiàn)象存在的主要原因在于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校過于重視成績(jī)教育而忽視了對(duì)中學(xué)生文明禮儀的教育，致使中學(xué)生分為成績(jī)優(yōu)等生和成績(jī)差等生，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間得不到重視，導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)偏差，對(duì)老師的誤解也逐漸加深，直接造成學(xué)生不尊重、不愛戴老師問題的出現(xiàn)；其次，家庭教育環(huán)境方面，處于中學(xué)教育階段的學(xué)生心理發(fā)展已經(jīng)較為成熟，并開始出現(xiàn)逆反心理，絕大多數(shù)中學(xué)生開始不愿意和父母溝通，對(duì)父母出現(xiàn)隱瞞，父母出于擔(dān)心會(huì)采用一些強(qiáng)制性的解決辦法，直接導(dǎo)致孩子并對(duì)父母的行為產(chǎn)生抵觸，在問題解決的過程中和父母大吵大鬧，甚至有中學(xué)生用離家出走或傷害自己等惡劣的方式來和父母抗衡，不僅不懂得感恩父母，對(duì)長(zhǎng)輩也是極其不尊重，而這一問題出現(xiàn)的主要原因主要有兩方面，一方面家庭教育氛圍不和諧，孩子長(zhǎng)期缺少父母的陪伴和關(guān)愛，讓孩子心理逐漸出現(xiàn)偏差，另一方面由于父母過分溺愛，讓孩子形成了自私任性、以自我為主的不良心理；最后，社會(huì)環(huán)境方面，隨著我國社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)風(fēng)氣問題逐漸凸顯，加之移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速傳播，中學(xué)生很容易直接接觸社會(huì)陰暗面，不利于中學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，致使中學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。

二、 當(dāng)代中學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育的重要性

隨著我國教育體制改革的不斷深入，對(duì)校園道德教育教學(xué)提出了更高的要求，處于初中教育階段的學(xué)生，其身體和心理發(fā)育的逐漸成熟，這一時(shí)期對(duì)其進(jìn)行文明禮儀教育，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。對(duì)于當(dāng)代中學(xué)生而言，不僅要熟練掌握中學(xué)階段各個(gè)學(xué)科的理論知識(shí)，還要能夠文明地處理和同學(xué)、老師以及家長(zhǎng)之間的關(guān)系，在當(dāng)代中學(xué)校園開展文明禮儀教育，能夠指導(dǎo)中學(xué)生綜合掌握日常生活的基本標(biāo)準(zhǔn)，有利于培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成樂觀向上的處事心態(tài)。與此同時(shí)，隨著我國社會(huì)水平的不斷發(fā)展，社會(huì)風(fēng)氣問題逐漸凸顯，為糾正社會(huì)風(fēng)氣，加強(qiáng)文明社會(huì)建設(shè)要從小做起，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，能夠讓中學(xué)生正確地看待社會(huì)問題，有利于鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

三、 當(dāng)代中學(xué)生文明禮儀教育教學(xué)的開展策略

1. 定期開展文明禮儀課堂教學(xué)

要想加強(qiáng)當(dāng)代中學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，中學(xué)校園務(wù)必要依據(jù)不同教育時(shí)期的具體要求，定期組織開展文明禮儀課堂教學(xué)活動(dòng)，充分準(zhǔn)備好文明禮儀教學(xué)材料，改革創(chuàng)新傳統(tǒng)“一言堂式”教學(xué)模式，積極利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，將枯燥的文明禮儀教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成能夠吸引學(xué)生眼球的視頻、圖片，充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生對(duì)文明禮儀課程的學(xué)習(xí)興趣，讓中學(xué)生更加直觀地感受到文明禮儀在日常學(xué)習(xí)和生活中的體現(xiàn)和作用。此外，中學(xué)生文明禮儀課程的開展，務(wù)必要切合時(shí)代社會(huì)的發(fā)展特征，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜地開展教學(xué)，班主任可以配合授課教師組織各類趣味性的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀的熱情，與此同時(shí)，學(xué)校以及授課教師還要加強(qiáng)重視中學(xué)生文明禮儀的監(jiān)督管理工作，構(gòu)建完善的文明禮儀行為舉止鼓勵(lì)機(jī)制，定期評(píng)選校園文明中學(xué)生、班級(jí)文明學(xué)生等等，讓學(xué)生積極參與其中，有利于進(jìn)一步提升中學(xué)生學(xué)習(xí)并實(shí)踐文明禮儀的積極性。

2. 加強(qiáng)校園文明禮儀教育和家庭教育相結(jié)合

我國作為四大文明古國之一，文明禮儀教育離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育，要想切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)生文明禮儀素質(zhì)，務(wù)必要將校園文明禮儀教育和家庭教育相結(jié)合，構(gòu)建完善的中學(xué)生文明禮儀教學(xué)規(guī)劃，從而培養(yǎng)中學(xué)生形成良好的文明禮儀規(guī)范。實(shí)際開展過程中，授課教師務(wù)必要加強(qiáng)和家長(zhǎng)的交流，可以通過家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)參觀日，廣泛收集學(xué)生家庭生活中文明禮儀的踐行情況，以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校文明禮儀教育教學(xué)的建議，以便授課教師及時(shí)改變實(shí)際教學(xué)方式，從而構(gòu)建一個(gè)校園、家庭聯(lián)合教育的有效平臺(tái)。

3. 構(gòu)建良好的校園文明禮儀教學(xué)環(huán)境

校園學(xué)習(xí)環(huán)境能夠?qū)W(xué)生日常學(xué)習(xí)、行為以及心理產(chǎn)生重要的影響，構(gòu)建良好的校園文明禮儀教學(xué)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的文明禮儀行為規(guī)范，升級(jí)校園環(huán)境，為中學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧、友愛、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠讓中學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)之余，擁有愉悅的心情，進(jìn)而在學(xué)校工作人員以及授課教師的文明禮儀行為的示范下，能夠在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，有利于在無形中糾正學(xué)生的不文明行為。此外，學(xué)校還可以組織“文明學(xué)生”評(píng)選活動(dòng)，讓學(xué)生在積極參與的同時(shí)，感受文明禮儀的自身魅力，有利于培養(yǎng)中學(xué)生形成自我約束的能力，從而提升中學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

隨著我國積極建設(shè)文明社會(huì)進(jìn)程的不斷加快，加強(qiáng)文明禮儀教育已經(jīng)不僅僅是我國教育體制改革的需求，更是我國社會(huì)文明進(jìn)步的主要需求，加強(qiáng)中學(xué)生文明禮儀教育，不僅能夠提升中學(xué)生的思想道德品質(zhì)，還能夠幫助中學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)促進(jìn)中學(xué)生綜合發(fā)展有著至關(guān)重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊明，杜成永，韓敏.新型城鎮(zhèn)化背景下中學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐研究[J].教育科學(xué)論壇，2017（16）：72-76.

[2]朱瑞成，王麗娜.如何加強(qiáng)中學(xué)生的文明禮儀教育[J].吉林教育，2017（08）：55.

作者簡(jiǎn)介：

王文明，福建省泉州市，福建省泉州第九中學(xué)。